鼓声咚咚咚

活动名称: 《鼓声咚咚咚》（大班 科学领域） 设计意图：

指南中指出幼儿能对身边的常见现象大胆猜想和主动探究。而声音与幼儿的生活密切相关。绘本《鼓声咚咚咚》带领幼儿去发现大自然与生活中各种声音的奇妙。书中生动的描述了来自周围的各种声音，但主要描述了难忘的鼓声，引发幼儿对声音的无限想象。让幼儿学会分辨什么样是好听的声音，什么样的声音是噪音。通过用不同的材料和方法去探索和发现声音的乐趣。

活动目标：（三维目标：认知学习、能力发展、情感态度；对象统一：幼儿） 1. 了解声音是如何产生的，学会分辨乐音和噪音。

2. 知道不用材料的物体可以发出不同的声音，体验创造的乐趣。 活动重点：

活动难点：积极探索用不同的材料和方法发出声音。 活动准备：绘本ppt、小鼓、响铃、三角铁、响板等乐器 活动过程： 流程图： 联系经验 引声导入

案例一： 交通警察真正好

交流讨论 看图找错 模仿动作 认识警察 了解规则 学做交警

案例二： 大轮船开来了

谈话导入 观察图片、交流讨论 观看视频 激发兴趣 了解特征和共用 了解船的演变 一．模仿声音，认识声音， 联系经验，引声导入 1.出示绘本的封面

重点提问：鼓声是怎么发出来的？你能模仿敲鼓的声音吗？

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2.幼儿敲鼓实验声音的产生

小结：通过敲击鼓面，鼓面发生振动，产生了声音，传到了我们的耳朵里。 二．寻找声音，分辨乐音和噪音 倾听不同的声音，感受音乐的好坏 1.这本书里到底敲出了怎样的鼓声？我们一起来看一看。——开启绘本阅读

重点提问：书中分别说到了哪些声音？（喇叭声，锣鼓声，风声，小提琴声长笛声?） 2.（播放噪音）你们听了这些声音有什么不同的感受呢？

小结：好听悦耳的声音会使人感觉舒适，反之难听刺耳的噪音会干扰我们的生活。 三．用不同的材料创造不同声音 积极探索交流，体验创造的乐趣。 1.玩一玩，让身体发出声音

重点提问：除了用我们的嘴巴，还可以用身体的哪些部位发出不同的声音？ 2.玩一玩，让不同的物品发出声音

重点提问：1.除了我们的乐器能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音？ 2.你玩的材料发出的声音像什么？还有哪个材料和它发出的声音有些像？你可以让一

种材料发出不同的声音吗？

四．用不同的方法和材料发声，为书本中出现的声音进行配音。 1.完整欣赏绘本

2.为画面中出现是声音进行配音。

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案例1《上海猜猜乐》

活动名称: 上海猜猜乐（大班综合） 执教者：苏艳 活动目标：（三维目标：认知学习、能力发展、情感态度；对象统一：幼儿） 1．在竞赛游戏中，运用已有经验，描述猜测一些与上海有关的食物、建筑和人物等。(认知学习)

2．引发爱上海、爱家乡的情感。 (情感目标) 活动准备：猜猜乐PPT、上海印象PPT记分牌等。 活动过程： 流程图：

方法策略=“干什么” 目的作用=“为什么”

谈话讨论 游戏竞赛 散文欣赏 引出主题 经验提升 激发情感 一．意图：分享交流（环节方法）对上海的已有经验。（目的） 重点提问：你是哪里人？你知道哪些和上海有关的事？

小结：小朋友知道许多和上海有关的事，今天就来挑战大家一下，来玩一玩上海猜猜乐，猜猜和上海有关的事。

二．意图：玩猜谜游戏（环节方法），说说我眼中的上海。（目的） （一）第一轮竞赛：个人抢答题（上海有关的小食、建筑、人物） 1．规则介绍

（1）每队号码相同的幼儿进行比赛，背对大屏幕站立；

（2）要猜的图片都会显示在大屏幕上，座位上的孩子提供与图片有关的信息； （3）比赛的孩子根据信息猜图片，抢答。猜对加10分；座位孩子说出答案，扣10分。 2.游戏竞赛。

（意图：选择以下6个猜测内容是希望从上海的著名景点、上海的行、上海的吃等一些城市基本特征入手，激发幼儿运用自己的经验，并在竞赛中拓展经验）

（1）猜上海的著名建筑：东方明珠。拓展讨论（重点提问）：猜谜的方法。（（小结）猜

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谜者：将大家的信息加在一起进行思考；提供信息者：说出图片事物最大的特点。） （意图：第一次玩猜猜乐游戏，帮助幼儿进一步了解、熟悉游戏的方法） （2）猜上海的交通工具：地铁。拓展讨论:一共有几条地铁线路？ （意图：感受上海交通的便捷）

（3）猜上海的小吃：小笼。拓展讨论：你还吃过哪些上海小吃？ （意图：感受上海小吃的丰富）

（4）猜上海的母亲河：黄浦江。拓展讨论：从浦东到浦西有几种方式？ （5）猜上海的著名人物：姚明。拓展讨论：识认刘翔、柏万青、杨雄、陈毅）。 （6）猜上海市花白玉兰。方法：听音乐，找出歌词中蕴藏着的花名。 （二）第二轮：团队竞赛题（上海童谣）

1．规则介绍：听一首上海童谣，团队进行表演，发音清晰、童谣正确队伍+20分。 2．游戏竞赛。

小结：上海童谣是用上海话念的儿歌，上海话是我们上海人特有的一种方言。 3．统计两队积分牌上的成绩，宣布游戏的输赢结果。

三．意图：欣赏配图朗诵《我的城市—上海》（环节方法），激发爱上海的情感。（目的） 欣赏配图散文《我的城市—上海》。

小结：如果你有一双亮眼睛，能发现上海，你会发现上海有更多更美的地方。

教学活动设计意图与反思撰写说明

教学活动设计意图与反思撰写说明

一．设计意图

（一）分析教材要更透彻 1．写明活动与主题之间的关联

说明：教材的选择要围绕主题，也就是要体现主题所包涵的内容、目标，为主题而服务

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的，所以，要透彻地说清楚教材从何而来、为何而选。 2．写明活动与幼儿之间的关联

说明：教材的选择除了围绕主题之外，还要体现幼儿的最近发展区。说透幼儿的年龄和兴趣特点、身心发展状况，幼儿原有知识、技能和情感发展等方面的发展情况是非常必要与重要的。

（二）阐述细节要更具体 1．教学方法的采用

重难点突破具体要说清教法和学法，“怎样教与学？”、“为什么要这样教与学？”以及所运用的方法在重难点突破方面所起到作用的预计。 2.关键提问、小结的使用

环节中关键提问及小结可适当例举，更好的说明环节意图，及设计的原因。 3．教学手段的应用

具体介绍所应用的教学具、课件、人力资源等辅助性材料以及对降低难度，突破难点的作用起到的作用。 4．教学环节时间的配置

教学过程时间的配置上要体现合理性。例如小班教学，导入部分一般在2-3分钟，基本部分在10-15分钟，结束部分也在3-5分钟。

二．活动反思

（一）优势（说明：教学活动后实际效果，与设计意图相匹配） 1. 2. 3.

（二）调整（说明：下阶段调整方向） 1. 2.

教学活动设计意图与反思案例分析

大班综合活动《上海猜猜乐》设计意图与反思

上海市宝山区机关幼儿园 苏艳

一．设计意图

（一）主题说明与推进价值：

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大班活动《上海猜猜乐》是主题我们的城市背景下设计进行的一个游戏化的集体学习活动。在主题《我们的城市中》，孩子们收集、了解了各种与我们生活的这座城市上海有关的信息，如老上海的建筑新建筑，上海的小吃，各种商店、服务设施、交通工具等，孩子们每天会将自己收集的和上海有关的事和同伴分享，体会城市的变化给我们生活带来的方便。在此过程中逐步达成主题目标：1、有兴趣观察周围不同的建筑，了解他们的特征，及与人们生活等的关系。2、体会城市建设的不断变化，了解各种新鲜事物，感受我们的家乡越来越美丽。

但孩子的一些主题信息比较零散，需要一个机会在集体交流中进行梳理，并随着激发爱家乡的情感。因此活动《上海猜猜乐》应运而生。本活动对主题的推进价值就在于以下两点：

1.提供机会，让孩子们将自己在主题中了解的一些和我们的城市有关的经验在猜谜游戏中得到应用和提升。

2.在交流讨论中，感受城市发展与人们生活的关系，体验激发爱家乡的情感。 （二）大班幼儿语言发展说明与推进价值 1．5-6岁幼儿语言发展需求

《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿语言发展目标中指出3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。

幼儿需要学习不断倾听理解交流着的语言。而对于大班幼儿来说，《指南》明确指出5-6岁幼儿在集体中能注意听老师或其他人讲话，愿意与他人讨论问题，赶在众人面前说话，并能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

因此结合以上要求，教学活动《上海猜猜乐》提供给幼儿一个通过描述事物最大特点来进行内容猜测的机会。随着一个个竞赛环节的深入，通过介绍、分享孩子会逐步了解在描述事物时的方法，如说说颜色、形状、特性及食物最大特点，描述事物的能力也随着步步提升，语言的完整表达及准确性也随即得到发展。 2．5-6岁幼儿社会性发展需求

孩子到了大班有合作、团队协作的发展需求，他们在合作中尝试和同伴交往，协商解决问题。他们希望通过团队的力量竞赛获得胜利，因此活动设计以竞赛贯穿始终，从个体比赛，到团队竞赛，这种形式有效推升了幼儿参与活动的积极性，也有效的激发了大班幼儿社会性发展。 （三）活动环节与方法设计

基于以上两点设计意图，因此活动目标定位于以下两点：

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★ 活动目标：

1．在竞赛游戏中，运用已有经验，描述猜测一些与上海有关的人、事、物等。 2．引发爱上海、爱家乡的情感。 ★ 活动环节:

谈话讨论 游戏竞赛 散文欣赏 引出主题 经验提升 激发情感

在环节一，谈话讨论，引出主题。孩子们通过话题“你对上海有哪些了解”引入话题，并选择游戏队伍，此时孩子从12人集中到6人成组，并清晰了比赛任务。环节用时5分钟。

在环节二，游戏竞赛，经验提升，环节用时17分钟。在环节，有三条主线： 1. 运用主题经验。比赛方法是两个孩子比赛猜，别的孩子看PPT图片说猜测物最大特点，猜出的获得分数。猜测内容分别是上海的吃、玩、人等。因此在此过程中，孩子充分运用前期主题经验。

2. 拓展主题经验。在每个猜测类别后，我有意识的设计了拓展经验的内容。如在猜上海小吃“小笼”的后，我有意识的拓展了一张PPT，其中包含了许多小朋友现在不太吃到的食物，如“老虎脚爪、两面黄、臭豆腐、油凳子”有效拓展了孩子关于上海小吃的经验，又如在猜测上海名人“姚明”后，我加入上海市长杨雄、刘翔、柏阿姨的照片，同时又激发了孩子更多了解需求。

3.梳理描述方法。在环节中，老师通过关键提问：“听了谁的信息，你一下子猜出答案？”梳理孩子的描述事物方法。1）说出事物最大的特点。2）将别人提供的信息合在一起猜。 在环节三，通过一个抒情散文诗歌，老师表达了自己心中喜爱上海的理由，升华了主题，起到激发情感的作用。环节用时8分钟。 （四）活动设计手段说明

活动由竞赛作为主线串联，而达成这一目标的有效方式就是运用了多媒体技术，PPT的使用有效解决的了分组、猜测、经验拓展、激发情感的任务。（示例如下）

分组 猜测

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经验拓展 激发情感

其中运用到的PPT技术有声音的插入，用于渲染气氛；先后照片的出现，用于猜谜游戏；视频超链接的使用，用于竞赛。可以说PPT的使用是该活动能够顺利实施的关键，因此活动设计时，也有效运用了相关多媒体技术。

二．活动反思：

在执教大班活动《上海猜猜乐过程中》，我发现活动的预计目标能有效的完成，孩子也能全情投入于活动，且有许多亮点，充分反映了大班孩子的主题经验及语言表述功底，与预先活动设计吻合，我觉得活动的收获及改进在于以下几点： （一）优势：

1. 活动以游戏竞赛的形式开展，契合大班幼儿年龄特点，幼儿参与度高。

2. 活动以我们的城市主题为背景进行活动设计，从环节设计到内容选择来看都有效的突显了爱上海、爱家乡的活动目标，幼儿在活动中充分运用自己对上海已有经验、运用自己的语言表达经验，目标达成度高。

3. 在活动推进的过程中，幼儿的语言表达越来越准确，比如在描述地铁时，孩子就能清晰的说出地铁最大的特点，一种长长的交通工具，是一种在轨道上运行的交通工具，和火车有点像等。

4. 活动中，老师还设计了拓展经验的环节，如渡过黄浦江有几种方法等，孩子在说说、猜猜中经验得到梳理。对上海也更有了解、喜爱的愿望。 （二）调整：

1. 在激发情感的过程中，也可以给予幼儿一定时间和空间，说说自己喜爱上海的理由，给予幼儿表达的空间。

2. 活动中，对于比赛的结果，孩子往往有不同的想法，当打平时，孩子希望再来一次，教师可根据教学活动的时间适当满足孩子的愿望，让孩子的比赛由孩子做主。

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