第10课：《鸦片战争》教案

第10课《鸦片战争》教学设计

选自人教版高一历史上第四单元 备课人：张荣富 广丰洋口中学

教学目标：

1．知识与能力：识记鸦片走私、虎门销烟、《南京条约》、火烧圆明园、《天津条约》、《北京条约》。通过对鸦片战争爆发的原因、鸦片战争的失败能否避免等问题的探究，培养学生用联系和辨证的观点观察分析历史问题的能力；通过对林则徐相关事迹的介绍，培养学生用历史唯物主义的观点评价历史人物的能力。

2．过程与方法：研读和阐释史料、问题探究、历史比较。

3．情感态度与价值观：通过对两次鸦片战争的讲述，认识中国被迫卷入资本主义世界市场，一步步走向半殖民地半封建社会的深渊；通过虎门销烟等中国人民进行的抗争学习，让学生明白他们可歌可泣的英雄事迹，学习他们反侵略的民族精神，增强爱国主义情操。 教学重、难点：

1．重点：鸦片战争爆发的原因及中国战败的原因。

2．难点：鸦片战争的影响。

教学准备：图片资料、多媒体设备等。

教学设计：

1．教学思路设计：本节课以五个主题探究来引导学生进行自主学习、探究性学习，突出学生在教学中的主体地位。

2．教学方法设计：灵活采用多种教学方法。创设历史情景与启发式教学相结合，讨论法与讲述法相结合，探究式学习与接受式学习相结合。

3．学生评价设计：通过学习自评、互评、组评和教师评价相结合的方式评出优、良、中、差四个档次，鼓励先进，督促后进。

教学流程：

【创设情景，确定目标】

师：利用多媒体播放世界地图和《鸦片战争》影片中的相关片段，激发学生的学习兴趣，并设疑这是一场什么战争，它为什么会爆发呢？由此导入新课。

【多维互动，主题探究】

主题探究一：鸦片战争爆发的原因

生：阅读课文相关史料，自行总结战前中国和英国之间的差距。

师：补充指出两种不同文明的冲突不可避免。

主题探究二：林则徐能否算是中华民族的民族英雄？

生：讨论、发言。有人认为是为了维护清朝的统治，不是民族英雄；有人认为林则徐虎门销烟直接导致了战争爆发，他是罪人；有人认为林则徐反抗外来侵略，维护了人民的利益，是民族英雄。。。。。。。。

师：帮助学生学会透过现象看本质的能力和正确评价历史人物的能力。

主题探究三：中国战败能否避免？

生：自主查阅相关资料，对比中、英两国的优势和劣势，并进行讨论。

师：指出中国在政治、经济、军事装备、战术、思想文化上全面落后，焉能不败？ 主题探究四：鸦片战争的影响

生：用勾画圈点法找出《南京条约》的内容，结合内容通过自主思考和讨论交流方式寻求答

案。

师：指出各方面主权的丧失并进行理性概括。

主题探究五：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大

师：指导学生从战争的起因、性质、参与者、进程和危害等方面进行比较。

生：分组讨论，每组负责一个方面。

师：集中学生的想法和见解。

【知识整合，归纳提升】

本节课我们主要围绕两次鸦片战争爆发的原因，以及一系列不平等条约的签订给中国带来的影响展开学习。鸦片战争改变了中国的社会性质，中国社会的主要矛盾和革命任务也随之变化，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。

【延伸探究，发展评价】

1：鸦片战争在给中国带来巨大屈辱和灾难的同时，客观上还带来了哪些积极变化？ 要求学生在课外通过网络、影视剧等方式去收集相关资料。

2：学完本课后，你有哪些感受？

要求学生自由畅想，写一篇历史小论文。

教学反思：

本节课充分体现了以学生为主体的教育理念，课堂气氛活跃、轻松，基本达到了三维目标的要求，培养了学生的创新精神和实践能力。由于时间较紧，一些感性方面的画面没有播放；学生讨论、发言次数还少了一些。

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