语言活动雨点种子(中班下教师备课第六周)

语言活动:雨点种子

班级：执教教师：活动时间：

活动目标：

1、乐于欣赏学习诗歌，能充满感情的朗诵，表演。

2、理解诗歌中的比喻，尝试根据诗歌句式大胆仿编。

3、在听听、想想、讲讲中，了解春雨于动植物之间的关系，对雨天产生兴趣

和关注。

活动准备

2.幼儿通过日常观察和谈话，积累对春雨的认识。

3.资源包材料：教学ＣＤ《雨点种子》；幼儿读物《雨点种子？。

4.根据诗歌内容绘制图谱；背景音乐。

活动过程

1、倾听雨声，导入活动。

（１）教师：“滴滴答答”，这是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？

（２）根据幼儿回答小结梳理，引入诗歌。

２.欣赏诗歌，理解诗歌的内容于结构。

（１）教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听感受作品。

提问：你们听到了什么？听了后有什么感觉？

根据幼儿的回答，按顺序出示相应图谱，引导幼儿理解学习诗歌。

（２）播放教学ＣＤ，幼儿再次完整欣赏，补充理解没听清楚部分，并学习朗诵。

（３）请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉理解作品。

提问：你们听出诗歌有那几个地方是一样的吗？

师幼梳理小结：诗歌首尾两段相同，中间三句式相同。

3、学习有感情的朗诵，尝试表演诗歌。

（１）请幼儿以与教师、同伴互相接句的方式联系朗诵。

（２）请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、表情朗诵、表演。提问：你们喜欢那组的诗歌朗诵，为什么？

（３）鼓励幼儿选择自己喜欢的方式充满感情的表演诗歌。

４.大胆想像，仿编诗歌。

（１）教师；雨点种子播进了竹园，除了竹笋，还有谁会笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进哪里？还会有谁会喜欢它？又会怎么做呢？（２）鼓励幼儿根据诗歌结构仿编。提问：除了把我们仿编的句子用诗歌的形式说出来，我们还应在开始和结尾加上什么？

（３）幼儿互相展示自己仿编的诗歌，并相互评价。教师适时记录。

（４）集体朗诵自己仿编的诗歌，活动结束。

教学反思

艺术活动娃哈哈

班级：执教教师：活动时间：

活动目标

1. 感受新疆维吾尔族乐曲的风格，体验与同伴共同歌唱的快乐。

2.通过绘画、游戏等形式，理解歌词内容，学唱歌曲。

3.尝试用活泼、愉快的情绪表现歌曲。

活动准备

1.资源包材料：教学CD《娃哈哈》。

2.自制简谱图，水彩笔每桌一盒，画纸每人一张；新疆帽人手一顶。

活动过程

1. 听音乐进入活动室，练声准备。

（1）教师播放教学CD，幼儿随音乐进入活动室。

（2）以2 2 2 6 7 ｜ 1 1 1 7 6依次升高、下降进行练声。

娃哈哈娃哈哈

2.欣赏歌曲，用绘画、游戏等形式表现自己对歌曲的理解。

（1）教师声情并茂的演唱歌曲，幼儿欣赏，初步感知歌曲。

提问：你们听到了什么？能把你们听到的画下来吗？

（2）反复

（3）播放教学CD，

（4）请幼儿用绘画的形式表现歌词。

教师：歌曲了说我们的祖国是什么？花园里的花朵怎么样？和暖的阳光照耀着谁？请用绘画的形式表现你最喜欢的一句歌词或几句歌词。

（5）从幼儿作品中选择图画内容明显、且与歌词内容相近的按序张贴在黑板（6）提问：这几句要怎样唱呢？

（7）师幼玩抽牌游戏，

3.巩固学唱歌曲。

玩法1：教师将图片顺序打乱，放在手上，请幼儿抽牌，抽到哪一张就唱哪一张，被抽到的图片就贴到黑板上。

玩法2：教师抽取图片，幼儿根据教师抽取的图片唱出相应句。

4.共同演唱歌曲，尝试用活泼、愉快的情绪表现。

（1）幼儿看着图谱，集体跟唱歌曲。

提问：怎样唱会更好听？怎样才能唱出愉快、活泼的感觉？

（2）幼儿分组演唱歌曲，进行自评与互评。

提问：你们觉得那组唱得好？为什么？

（2）再次演唱歌曲，教师鼓励幼儿自编动作表演。

5.欣赏新疆舞表演，产生继续学习的欲望，结束活动。

师幼带上新疆帽随乐表演。

教学反思

科学活动小小气象员

班级：执教教师：活动时间：

活动目标：

1. 喜欢做小小气象员，体验播报天气带来的乐趣。

2. 认识表示天气情况的常见标志，了解天气预报的作用。

3. 运用简单的标记记录天气情况，并用简略的语言准确预报天气。

活动准备

1.幼儿已记录近段时间的天气情况，

2.资源包材料：教学课件《天气预报》。

3.常见气象标志，晴天、雨天、雪天、阴天；幼儿熟悉的几个城市未来

几天的天气情况；纸、笔。

活动过程

1.分享交流，讲述自己记录的近段天气情况。

（1）请幼儿展示并与同伴互相交流自己记录的天气情况，教师巡回观察。（2）请幼儿上台介绍自己记录的天气情况：请向大家介绍一下你记录的天气内容与记录方法。

（3）引导幼儿互相讨论；要怎样记录才能让人看的清楚和明白？

小结：记录天气时不仅要记录清楚日期，还要用简单的符号清楚的记录天气，2.观看教学课件，初步了解天气播报的内容，认识气象标志。

（1）教师播放天气预报视频，请幼儿听一听：中央电视台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？先播报什么？后播报什么？

（2）再次播放天气预报视频，请幼儿看一看：视频中有些什么天气标志?它们分别表示什么意思？

（3）鼓励幼儿大胆表达，教师出示相应的天气标志小结：天空中飘着许多黑云，落下许多小点，表示雨天；天空中飘着黑云，一朵一朵雪花飘落下来，表示雪天；一个红红的太阳表示晴天；一朵黑黑的云表示阴天。这四个图案都表示天气情况，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。

3.共同讨论，制定班级天气预报播报的内容。

（1）师幼共同探讨天气预报的作用。

提问：天气预报有什么作用?如果没有天气预报会给人民的生活带来哪些影响？

根据幼儿的表述及时小结：天气预报是播报天气情况的，它能告诉我们未来几天是什么天气？

（2）引导幼儿互相商量，共同制定班级天气预报播报的内容。

教师：我们在播报天气预报时，要播报清楚地名、日期、天气情况。播报时应该先播报地名，再播报星期几，最后播报天气情况。

（3）请幼儿根据自己的记录，再次播报天气。

4.游戏：我是小小气象员，尝试用简略的语言准确预报天气。

教学反思

科学活动蚕宝宝长大了

班级：执教教师：活动时间：

活动目标

1.乐意扮演蚕宝宝，锻炼身体的柔韧性，感受变化的快乐。

2结合已有经验，创造性的练习多种爬，动作协调、灵活。

3.在模仿、学习蚕爬及结茧、化蛾的过程中，巩固蚕的生长过程。

活动准备

1.幼儿对蚕的生长过程有一定的了解。

2.蚕的图片一张，能套住幼儿的布袋每人一个，场地周围布置纸做的大小不

一的桑叶若干，轻松的音乐。

活动过程

1.观察图片，变蚕热身。

（1）教师出示图片：这是什么？今天我也变魔术，将大家变成蚕。咪咪嘛嘛吽，变。

（2）播放音乐，幼儿随音乐表现蚕的生长过程，活动四肢。

2.探索多种爬的动作，发展创造性思维。

（1）教师：哪些动物会爬？是怎么爬的？请找个空地方试试。

（2）幼儿自由练习手脚着地，手膝着地爬，仰面撑地爬等，教师巡回观察、指导，提醒幼儿动作协调，爬得快。

3.学习全身爬的动作，掌握其动作要领。

（1）教师：你们刚才学了那么多动物爬，那谁知道蚕是怎样爬的？请来试一试！

（2）幼儿每人取一只布袋，将身体套入布袋中，只露出头，探索全身爬的方法。

（3）引导幼儿交流，共同梳理、小结动作要领：双手拉紧布袋，在地上扭动，靠腹部力量向前爬行。

（4）幼儿一起练习，教师巡回观察，重点指导幼儿利用身体的柔韧性向前爬，提醒能力弱的幼儿扭动腰部要用了、快速。同时，提醒幼儿小心，不与他人相撞，

4.自主游戏：蚕宝宝长大了，用动作表现蚕的生长。

（1）讨论游戏玩法与规则。

（2）教师用语音提醒幼儿游戏，感受蚕的生长变化，体验全身协调运动的快乐。

5.收拾场地，放松结束。

（1）提问：在游戏中，你们发现蚕宝宝是怎样长大的？它有什么用？（2）播放音乐，请幼儿做蚕蛾在空中飞行，慢慢停靠树枝，整理自己的身体，收拾材料，结束活动。

教学反思

社会活动同伴生病了

班级执教教师：活动时间：

活动目标

1.愿意主动关爱同伴，体验关心别人带来的快乐。

2.知道生病的同伴需要大家的关爱，学习慰问、关心同伴的方法。

3.尝试用自己的方式表达对生病同伴的关心。

活动准备

《ＸＸ生病了》（幼儿生病视频）；电话机一台，《健康歌》音乐。

活动过程

1.回忆生病的感受，对生病的同伴产生初步的关爱之情。

（1）提问：你们生病的时候有什么感觉？心里会想些什么？想做些什么？爸爸妈妈是怎么样关心照顾你的？

（2）幼儿与同伴交流自己生病的经历，谈谈生病的感受。

（3）请幼儿在集体中表达自己的感受，教师视情回应，是幼儿明白：生病的时候，总是需要家人和朋友的关心、照顾。

2.观看视频《ＸＸ生病了》，体验生病时渴望关爱的迫切心情。

（1）观看视频：这几天，我们的好朋友生病了，看看他在干什么？想想他现在有什么感觉？会想些什么？

（2）交流讨论，学习怎样关心生病的同伴。

提问：小朋友生病了很难受，我们可以怎样去关心他呢？幼儿自主表达，教师视情回应：你们想到了很多关心同伴的方法，相信有了你们的关心，他一定会很快好起来的。

3.结合本班实际情况，讨论慰问生病同伴的方式。

（1）引导幼儿讨论：如果没有时间、不方便去看望病人，我们可以怎样做呢？（2）引导幼儿讨论慰问电话语：打电话时可以和ＸＸ说些什么？

小结：问候的话，提醒的话，想念的话。

（3）引导幼儿讨论打电话探望同伴时应注意的问题：打电话时要注意什么？

4.打电话问候生病的ＸＸ，主动表达自己的关心。

（1）教师：老师把你们相对ＸＸ说的话录下来，然后带给他听。

（2）幼儿打电话，教师录音。

（3）小结：听了你们的话，ＸＸ一定很开心，病也会好得更快。

5.自由交流，学习关心身边的亲人、朋友和自己。

教师：如果我们身边的朋友、亲人生病了，我们应该怎么做？如果自己生病了，我们可以怎样做？怎样才能少生病？

6.随《健康歌》做健康操，结束活动

教学反思

艺术活动绿色的头环

班级：执教教师活动时间

活动目标

1.喜欢制作头环，能克服困难坚持完成作品，体验成功的快乐。

2.能尝试看示意图按照一定的顺序，有条理的制作头环。

3.能按轮廓线剪出树叶，在绳条上有规律地粘贴，用连贯的语言讲述自己的制作过程。

活动准备

1.资源包材料：操作卡《绿色的头环》。

2.动感音乐：幼儿人手一根绳条，长约可以绕幼儿头围两圈；已做好的头环；剪刀，胶水，抹布等。

活动过程

1.观察头环，产生制作兴趣。

（1）教师头戴绿色头环，随动感音乐走秀。

提问：老师头上戴着什么？漂亮吗？你们见过这种饰品吗？在哪里见过？你想拥有这样的头环吗？

（2）幼儿发表见解，教师小结：它叫绿色头环，一般人们用它表示胜利、和平。如古代奥运会冠军获得者，人们就会在他头上带上这种绿色的头环。

2.仔细观察，了解绿色头环的制作方法。

（1）教师解开头环的绳条，使之成条状，引导幼儿观察。

提问：请看一看，这头环是怎么做出来的？先做什么？再做什么？这些叶片是怎么粘贴的？

（引导幼儿观察、思考头环的制作方法及浅绿与深绿叶片间隔粘贴的特点，并用连贯的语言讲述）。

（2）师幼一起翻看操作卡《绿色的头环》，共同解读制作方法。

（3）教师讲解并示范头环的制作过程：先用剪刀按轮廓线剪下树叶，等所有的树叶剪完后，分别在树叶上涂上胶水，将之按浅绿与深绿叶片相对间隔的规律粘贴在绳条上。

3.制作头环，进一步加深对制作步骤的理解。

（1）教师交代要求与注意事项：按顺序有规律的制作，粘贴时要注意树叶深浅色的相对间隔，注意剪刀的正确使用，注意粘牢，以免掉下来。

（2）幼儿操作，教师巡回观察，重点指导制作的顺序和颜色的相对间隔。4.跟随音乐，戴上头环玩“走秀”游戏，结束活动。

（1）幼儿完成制作后，将自己制作的头环戴上试一试，看大小是否合适。（2）提问：你们是怎么制作头环的？遇到困难了吗？是怎么解决的？

（3）播放动感音乐，幼儿两两结伴玩“走秀”游戏。

教学反思

语言活动树叶的小耳朵

班级：执教教师活动时间

活动目标

1.乐意参与看看、排排、讲讲的活动，感知春天的美好，喜欢春天。

2.能认真观察、细致分析图片内容，尝试编讲较有逻辑的故事。

3.了解小树从冬天到春天的生长变化过程，尝试用肢体动作表现。

活动准备

1.资源包材料：教学挂图《树叶的小耳朵》；教学CD《树叶的小耳朵》；幼儿读物《树叶的小耳朵》。

2.符合小树生长变化过程的音乐片段；水彩笔人手一支。

活动过程

1.观察图片，讨论、讲述四幅图上小树的不同。

（1）教师出示四幅图片，随意摆放并引导幼儿观察、讲述。

提问：同一颗小树，在这些图上一样吗？哪里不一样？为什么不一样？

（2）幼儿讨论后教师小结：这些图片不是同一天的，有的先画，有的后画，季节在变化，树也在变化，所以它们不一样。

2.分组为图片排序，尝试用已有经验编讲较有逻辑的故事。

（1）自取幼儿读物《树叶的小耳朵》，自由结伴，四人一组，按自己的理解给四幅图片排序，并在图片下方写上相应的数字，于对比中感受春天的美好。（2）幼儿组内交流排序结果，自由编讲故事。

（3）每组派一位代表介绍排序结果，说说为什么这样排，并讲述自编的故事。

幼儿互相评价后提问：你们最喜欢那张图片上的小树?为什么？

3.欣赏故事，梳理讲述思路，掌握树的生长变化过程这一讲述要点。

（1）教师逐一张贴图片并有感情的配乐讲述，引进新的讲述经验。

（2）引导幼儿进行比较观察，分析、提炼新的讲述经验。

提问：老师讲的排图故事和你们的一样吗？哪里不一样？哪样更合理？为什么？

（3）边讲边学做小树，体验小树的生长变化。

教师：如果要用动作表示小树光秃秃的样子，你们会怎么做？长出嫩芽芽该怎么表示？长出许多绿叶子呢？开出美丽的花呢？小树们！让我们一起长大吧。

4.再次分组讲述故事，迁移新的讲述经验。

教学反思

健康活动保护皮肤

班级执教教师：活动时间：

活动目标

1.对认识皮肤感兴趣，初步树立保护皮肤的意识。

2.通过多种感官和途径，了解皮肤及其功能，感知皮肤是人体的保护屏障。

3.了解多种保护皮肤的方法，懂得保持皮肤的清洁，不损伤皮肤。

活动准备

1.资源包材料：教学课件《保护皮肤》

2.放大镜人手一个。

活动过程

1.观察皮肤，了解皮肤。

（1）教师：你们知道我们身体最外面一层是什么吗？请找一找，我们身体的哪些地方有皮肤？

（2）观察认识皮肤。

教师：摸一摸，皮肤摸上去有什么感觉？

教师：看一看，皮肤看上去是什么样子的？皮肤上有什么？再用放大镜看看，皮肤又是什么样子的？

教师:你的皮肤是什么颜色的？你还见过什么颜色的皮肤？

出示教学课件，观察皮肤的剖面图以及不同肤色的儿童，直观感受皮肤组织的构成和不同人种的肤色。

2.通过自身体验，讨论了解皮肤的作用。

（1）请幼儿摸摸自己的脸、拍打自己的皮肤，提问：你们有什么感觉？（2）请幼儿用冷水洗手，提问：当你们洗手时有什么感觉？

（3）请幼儿摸摸自己的衣服，摸摸桌子和椅子，说说自己的感觉。

（4）提问：你们身体哪些地方的皮肤最怕痒？请幼儿说一说，再挠一挠，和同伴一起互相挠一挠，感知体验皮肤痒痒的趣味。

（5）提问：如果尖锐的东西划伤了皮肤，会怎么样？人如果没有皮肤行吗？演示课件并小结：皮肤是我们身体的最外层，具有保护人体的作用，还能调节体温和接受感觉，就好像我们穿了一件奇妙的衣服。

3.联系自己的生活经验，讨论怎样保护皮肤。

（1）教师：皮肤对我们这么重要，我们要怎么做呢？应该注意些什么？（2）幼儿自主讨论，教师巡回观察、倾听。

（3）请幼儿在集体中表述，教师演示课件并小结：要经常清洗皮肤，要勤换衣服，保持皮肤干净，在不同的季节穿不同的衣服保护皮肤；尖锐的东西不去碰，春天多进行户外活动，呼吸新鲜空气，夏天要防嗮、勤洗澡，秋天要多吃水果补充水分。冬天天冷，要戴手套，穿厚衣服。以防冻伤皮肤。

4.用温水洗手脸，给皮肤摸香香，结束活动。

教学反思

科学活动蝴蝶找家

班级执教教师：活动时间：

活动目标

1.乐意帮蝴蝶找家，能大胆讲述自己的操作过程和结果。

2.感知数量10及其形成，知道9添上1是10，认识数字10。

3.能理解9、10两数的数差关系，知道9比10少1,10比9多1。

活动准备

1.资源包材料：操作卡《蝴蝶找家》；数字卡1—10.

2.“大草地”背景图一张：9朵红色的小花、一朵黄色的小花、10只蝴蝶。

活动过程

1.观察背景图及9朵红色的小花，复习认识数字9及9的数物匹配。

（1）复习认识数字9。提问：草地上有很多花儿开放了。看一看，这里有多少朵小花？可以用数字几来表示？

引导幼儿小结：这里有9朵小花，可以用数字9来表示。

（2）游戏：找朋友，复习9的数物匹配。

教师：9朵小花想请你们找到9个好朋友和他们一起玩游戏，赶快试试！

请幼儿看卡片上的数字找到一样多的小朋友牵手游戏。

2.观察比较、推理操作，认识数字10，感知数量10及其形成。

（1）教师继续操作背景图，引导幼儿观察认识数字10。

提问：小花开的可漂亮了，来了一些蝴蝶想在这里安家。请数一数，来了几只蝴蝶？可以用数字几来表示？10像什么？它还可以表示什么？

引导幼儿小结：来了10只蝴蝶，可以用数字10来表示。10是1后面带一个0,10像一根筷子后面带一个鸡蛋。它可以表示数量为10的任何东西。

（2）用比较的方法，初步感知10的形成。

提问：小花和蝴蝶分别有多少？谁多谁少?多多少？少多少？一只蝴蝶住一朵小花，小蝴蝶都有自己的家吗？那怎么办呢？

引导幼儿小结：小花有9朵，蝴蝶有10只，蝴蝶比小花多1,10比9多1，小花比蝴蝶少1，9比10少1，一只蝴蝶住一朵小花，还少了一朵小花，要天上一朵才行，9添上1是10.

3.自主操作，巩固10的形成，及10以内数的数物匹配。

（1）教师口报数字或出示数字，幼儿变蝴蝶扇动翅膀，次数和数字一致或多1少1等。

（2）出示操作卡《蝴蝶找家》，引导幼儿理解操作要求。

（3）幼儿自主操作，教师巡回观察，分层指导。

（4）集体交流检验操作情况，结束活动。

教学反思

艺术活动毛毛虫和蝴蝶

班级执教教师活动时间

活动目标：

1.乐于欣

2.赏歌曲，感受歌曲的不同曲风，体验毛毛虫和蝴蝶两种不同情绪。

3.能听辨音乐前后节奏、力度的不同，并将之和毛毛虫蜕变相结合，从而充

分理解乐曲。

4.尝试随乐即兴创编，表现毛毛虫和蝴蝶两种不同的形象和前后音乐的情绪

变化。

活动准备

1.幼儿已查阅毛毛虫蜕变的资料。

2.资源包材料：教学课件《毛毛虫变蝴蝶》；教学CD《毛毛虫和蝴蝶》。

3.纱布、布袋人手一份。扭扭棒做的毛毛虫一只。

活动过程

1.互相交流各自收集的信息，说说毛毛虫的蜕变过程。

（1）教师：大家已查阅了毛毛虫的蜕变的资料，下面请相互介绍一下。（2）幼儿自主表达，教师视情回应。

2.行赏歌曲，感受歌曲的不同曲风，充分理解歌曲。

（1）完整行赏歌曲，从整体上感受音乐。

提问：你们听到了什么?歌曲里唱到了什么动物？哪段音乐是毛毛虫？哪段音乐是毛毛虫要蜕变了？哪段音乐是变成蝴蝶？为什么这么认为？

（2）欣赏第一段歌曲，理解体验毛毛虫的形象与情绪，尝试表现。

第一次欣赏，请幼儿说说这段音乐是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？

再次欣赏，请幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是快乐的还是悲伤的？为什么?鼓励幼儿随乐表现毛毛虫的形象与情绪。

（3）欣赏间奏，感知理解毛毛虫蜕变的音乐，尝试表现。

第一次欣赏，请幼儿对比第一段歌曲，说说这段音乐听上去是什么样的？

边看教学课件边再次欣赏，请幼儿说说毛毛虫不吃不喝不唱歌是在干什么？它是快乐的还是悲伤的?为什么？

鼓励幼儿随乐表现毛毛虫的蜕变。

（4）欣赏第二段歌曲，理解蝴蝶的形象与情绪，尝试表现。

第一次欣赏，请幼儿说说这段音乐是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？

再次欣赏，请幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？它是快乐的还是悲伤的？为什么?鼓励幼儿随乐表现蝴蝶的形象与情绪。

3.尝试随乐即兴创编，表现两种不同的形象和前后音乐的情绪变化。

（1）梳理音乐的顺序，自由随乐表现。教师鼓励幼儿一边表演一边唱歌曲，提醒幼儿在唱和表演过程中注意节奏、力度和情感色彩的变化。

（2）自取纱布、布袋装扮，再次随乐表现。

（3）分组表现，进行自评和互评。

4.取轻松舒适的姿势倾听配乐故事，结束活动。

教师边将教学CD作为背景音乐反复播放直至渐弱渐小，边声情并茂地讲述故

事，结束活动。教学反思

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