四年级下册语文玉林地区教案-20 母亲的呼唤语文S版

20* 母亲的呼唤

这是一篇略读课文，作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表现了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。

本文以“母亲的呼唤”为线索，写了现实生活中三件平常的小事，真实可信，情真意切，感人至深。叙述时采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次分明。

学生都爱自己的母亲。母亲，是多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和疼爱。这会很容易引起学生在情感上的共鸣。抓住这个点，引导学生理解课文内容，体会母亲对“我”深切的爱以及“我”对母亲深深的眷恋之情就很容易了。

1．引导学生会认3个生字，掌握重点词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文“总—分—总”的叙述特点。

3．理解课文内容，从叙述的三件事中体会母亲对孩子的无比关心和深切的爱意，体会母爱的深切与伟大。

4．培养学生对母亲无限热爱的感情。

重点

理解课文内容，感受母亲对“我”深切的爱，以及“我”对母亲的深深眷恋。 难点

学习本课条理清晰的叙述方式。

教师 多媒体课件。 学生 预习课文。

1课时

一、新课导入

(播放歌曲《母亲》)同学们，母亲，多么亲切又熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关怀、疼爱，让我们无时不沉浸在母爱的温暖之中。随着岁月的流逝，母亲一天一天地变老了，但没有改变的是母亲的声声呼唤，那令我们永远都无法忘怀。(板书课题：母亲的呼唤)

学生齐读课题，让学生说说“呼唤”的近义词，强调“唤”的写法。

正像但丁说的“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”。今天让我们一起走进课文，去共同领略母爱的伟大。

二、初读课文，整体感知 1．出示自学提示：

(1)用你喜欢的方式读课文，把课文读正确、通顺，找出不明白的地方，和同桌一起想办法解决。 (2)想一想，课文讲了一件什么事？ 2．自学，交流。 (1)学习生字词。

(2)课文讲了一件什么事？(课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事。)母亲的呼唤给人总的感受是什么？画出有关的句子认真读一读。(母亲的呼唤是很多人曾经拥有的甜蜜体验、是感人的、美丽的；“一步一步”这个词可以看出母亲的呼唤产生的鼓舞力量。)

过渡：母亲的呼唤，是很多人拥有的最甜蜜的体验。它时时在我们心头萦绕，在我们耳畔回旋，给我们力量，催我们奋进，请快速地默读课文，找一找文中出现了几次母亲的呼唤。

3．交流汇报。

三、品读课文，认知贯通

1．检查生字词，重点理解下列词语： 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 不堪：达到不能忍受的程度，表示程度深。 声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。 愚笨：头脑迟钝，不灵活。

2．通读课文，说说课文讲了哪几件事。

(1)“我”很小的时候母亲带“我”到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。

(2)小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心地找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。

(3)“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。 3．指名分段朗读课文。 4．指名简述听读后的大致感受。 四、探究课文，巩固提升

1．作者对母亲的呼唤总的感受是怎样的？读课文第1自然段和最后一自然段，找出有关的句子说一说，或者用自己的话说一说。

(1)学生自由朗读。 (2)同桌互相交流。 (3)检查评价，指导朗读。

2．作者为了表达自己对母亲的呼唤总的感受，写了哪些事情？快速默读课文，用自己的话概括出来。

3．三件事里哪件最令你感动？选择最使你感动的一件事自主学习，画出使你感动的句子，想想从中你体会到了什么，再有感情地读一读。

(1)学生选择学习内容，自主学习。 (2)自选学习伙伴交流、讨论。

(3)交流汇报，教师点拨，帮助学生加深理解。

4．通读全文，进一步体会“我”对母亲深深的眷恋之情。 5．师小结：

其实，从小到大，关爱我们的人何止母亲？又岂止是母亲的呼唤里包含着浓浓的关心和深切的爱意？父亲、爷爷、奶奶、老师、同学……又何尝不是这样？我们收获了很多很多的爱、很深很深的情。愿爱的种子在大家的心里生根发芽，开出灿烂的花，这样，我们的世界将会变得更加好！

五、句段解析

1．那温馨的一刻，是我幼年生活中最快乐的回忆。

[解析]“温馨”写出了母女嬉戏时那融洽、深情的动人画面，从而体现了母女间融融的亲情。一个“最”字，说明了母爱在“我”幼小心灵上留下了深刻而难忘的印象。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/nmdw.html