石老人小学 管理方略

精细规划 求实发展

崂山区石老人小学 刘春艳

教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校管理的核心。我校十分重视教学管理工作的建设与完善，精细规划、求实发展，目前已初见成效。我校的教学工作以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中师生所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以科研为先导，以素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升教师专业化水平。抓紧抓实教学常规管理，提高我校师生的整体素质，全面提高学校教育教学质量。

基本管理策略：

突出一个重点，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。 教学管理的具体规划与做法：

一、转变思想，建优良团队

教学管理首先应是教育思想的管理。我校认真组织教师学习先进的教育理论，结合已有的教育经验加以创造性地运用，注重引导教师将教育思想转变为教学行为，使教师的教学理念、教学行为逐渐统一到学校教学改革的主攻方向上来，促进学生先天素质得到最大限度的发展。此外张校长还特别重视教师的参与意识和创造意识，通过组织各类比赛与展示激发教师的教学热情，充分调动教师的积极性。建立鼓励探索创新、宽容失败的文化氛围，给教师创造一个和谐宽松的人际环境，让教师始终以饱满的热情和快乐的心情参与各项教学活动，使教师的才能得到充分发挥。优化教师团队的组织结构，培养合作精神，树立团队意识、整体意识，注重沟通、协商、联系、互动，形成互相学习、彼此合作、共同提高的良好氛围，提高教育教学效率。

二、向课堂40分钟要质量。

我校始终把课堂教学摆在教学管理工作的第一位，将课堂教学改革作为学校整体改革的切入点。学校领导坚持走进课堂，听课、评课，抓住课堂教学主阵地，把目光聚焦在教学的每一个环节上。学校建立了领导听课制度、制定了课堂教学评价细则，听课后及时与教师交流思想观念，探讨教学艺术，提高他们的教学质量和课堂效率，同时准确地把握了学校教学工作的真实情况，为教学管理科学决策提供可靠的信息基础。

三、有章可循。

制度建设是搞好教学工作的保证。我校建章立制，对教学管理的组织系统、教学安排、教研教改等都做了详尽具体的要求和规定，建立“教导处、

办公室、教研组”各司其职、各负其责的协同管理机制，形成自上而下的完善的教研领导和指导机构，使学校教学工作有章可循、规范有序地开展。特别值得一提的是我校建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度，对备课、上课、作业批改、检查反馈等教学管理细节作了严格、规范的要求，促使教师在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，汲取先进的教学方法和教学手段，摒弃旧的教学方法，旧的教学手段，更新观念，锐意改革。

四、科研兴校

学校强化科研意识，以教育科研作为教学改革的先导，提升教学管理工作的科研含量。校长主动参与教育科研活动，帮助教师提升教学研究和教学设计的质量，使教学经验理论化，带动教师提升教学业务水平。学校成立课题研究小组，每二周召开一次专题科研会议，研究小组内任务明确、团结合作。学校为教科研提供了人、物、财等全方面的支持，同时还注重整合校内各种教育资源，运用现代教育技术、学校网络，实现教学管理工作的现代化。

五、质量第一。

建立教学质量监控机制，对教学过程中的诸要素、诸行为加以调控。通过听课、教学常规检查、学生考试情况分析、问卷调查、学生意见反馈等方式，及时发现教学中的问题，修正教师的教学行为。促使教师对教学行为自觉反思，提高教学的总结能力和评价能力，更为关注学生的成长，扎扎实实地推动学生的提高与进步。充分发挥教研组的作用，针对教学实践中存在的有代表性的问题，研究分析情况，找出管理上的漏洞，制定相应的改进措施，组织教师及时改进教学，在以后的工作中做到有的放矢。除校内监控外，家长和社会人士也可以充当学校教学质量的检查者和监督者，以利于形成教育合力。

六、校本培训积极有效开展。

加强教育培训，进一步建立和完善校内培训制度和外出培训反馈制度，营造浓郁的校园学习氛围。我校实施“七个一”工程：学—每周学习一篇教育教改理论文章；记—写好每堂课教学札记及教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；听—每期至少听课10节；讲—每学期主讲一堂高质量的公开课；编—每学期拟一份标准的考试试卷；读—每学期精读一本教育专著；研—每学期写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨级段，互相听课，每人每学期听课至少10节。通过这项工程督促教师加强教学基本功的巩固与训练，有计划地学习、积累。此外，每两周的专题培训也成为我校校本培训的特色，辛玲教师的信息技术应用培训对教师的帮助很大。学校还积极创造条件，请进来、走出去，促进教师更快更高水平的发展。 目前，我校已经初步建立起了教学管理的大框架，教学管理的各项措施得到了广大教师的认可和支持。相信，有了校长的高瞻远瞩、有了家长和社会的支持、有了全体教师的团结与努力，石老人小学的教育教学水平一定会再上一个新台阶。

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