NIT

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百科名片

《全国计算机职业技能考试》简称NIT-Pro项目，以建立、健全适应IT行业需求、适合中国IT职业教育现状的考试体系，推动中国IT职业教育持续、健康、规范地发展，也希望帮助企业提供面向职位的技术人员评测工具。NIT-Pro作为国家级的IT职业技能培训及评测体系，面向信息技术领域众多门类相关职位所需求的核心技能，提出了规范的考核标准。此外，南京工学院、浙江大学宁波理工学院、南昌工程学院等均简称NIT。

目录

一、全国计算机职业技能考试 二、东南大学 三、浙江大学宁波理工学院（NIT） 四、化学 五、亮度单位 六、南昌工程学院（NIT） 七、网络信息表（NIT） 数字电视 展开 编辑本段

一、全国计算机职业技能考试

项目简介

2004年5月教育部考试中心推出了一套由权威认证、先进课程和完善就业服务组成的三位一体的《全国计算机职业技能考试》（National Information Technology Certification-Professional Level，以下简称NIT-Pro）项目，以建立、健全适应IT行业需求、适合中国IT职业教育现状的考试体系，推动中国IT职业教育持续、健康、规范地发展，也希望帮助企业提供面向职位的技术人员评测工具。NIT-Pro考试 教育部考试中心拥有一套覆盖全国、流程严密、高水平的考试管理网络。其推出的NIT-Pro考试，引入了以企业实际项目为基础、企业参与命题和判卷的“案例考试”方式。考生们

首先完成源自业内知名企业实际项目的“案例考试”，然后再完成基础知识和逻辑思维能力的标准化考试。在考试结果的呈现方式上，对于通过考试的考生，除了获得教育部考试中心颁发的证书外，还会获得一份“测评报告”。“测评报告”采用NIT-Pro考试独创的“多维聚合测评模型”来展现考生的考试结果，从对应专业角度所需要的技能出发，多维度评价考生的各方面的能力。在这种考试和评价机制下，能够客观、全面反映考生对于特定技能的实际应用能力，NIT-Pro考试也日益成为企业选拔IT相关专业人才的一个主要标准。 NIT-Pro考试自开考以来，已经有15000多名考生参加了NIT-Pro考试，通过考试的考生，其技能也得到了企业的广泛认可。NIT-Pro职业技能标准课程 为了建立NIT-Pro考试的配套培训服务体系，教育部考试中心选择了东方标准人才服务有限公司（原新东方职业教育中心）作为合作伙伴，共同开展课程开发、讲师培养及全国培训体系建立等工作。NIT-Pro项目专家组在对企业需求的充分把握下，在软件开发、网络工程、数字艺术三个方向上推出了十二个专业，后期还将不断增加新的课程类别。 NIT-Pro标准培训课程引入了“全真案例教学法”。源于企业真实项目的案例贯穿各类课程，体现了NIT-Pro倡导的“企业全程参与”的理念。NIT-Pro就业服务 有别于传统的IT认证系统，NIT-Pro除了培训及评测环节之外，还向证书持有者提供求职方面专业服务。目前NIT-Pro主办方在北京、上海等IT企业密集地区建立了就业服务中心，在全国范围内拓展企业关系网、为通过NIT-Pro考试的优秀学生提供推荐就业的服务。对有志于在IT行业发展的考生及学员而言，NIT-Pro标准课程和考试将为他们提供一条迈入高新技术企业、成为IT实用人才的有效途径。NIT-Pro企业测评 NIT-Pro考试一经推出，即得到企业的广泛认可。目前已有长城计算机软件与系统有限公司、TATA、百度、用友、Motorola、大唐软件技术公司、文思创新软件技术公司、亿阳信通公司、中软、联众等知名IT企业采用NIT-Pro作为招聘技术人员的测评标准。为满足IT企业对特定技术岗位人员的测评与选拔，主办机构面向企业推出了NIT-Pro企业测评。NIT-Pro测评中心对企业应聘者进行集中式的技能测评，帮助企业快速地筛选应聘者，客观准确地选拔人

才。NIT-Pro企业测评极大程度地体现了NIT-Pro“贴近企业需求”的核心理念，其考试形式与NIT-Pro标准考试相同，考题从考试题库中随机抽取。较NIT-Pro标准考试不同之处：企业测评缩短了考试时间与周期，使测评适合于企业的用人需求；测评结果公布周期缩短，极大地提高企业招聘的效率。NIT-Pro企业测评不是NIT-Pro正式考试。考试结果和测评报告仅发送给测评委托方等相关机构。考生通过企业测评不能获得NIT-Pro证书。

简介

2004年5月，教育部考试中心决定根据IT新技术的发展趋势，面向特定的人才培养及技能评测需求，推出了《全国计算机职业技能考试》，简称NIT-Pro（National Applied Information Technology Certificate-Professional Level）。NIT-Pro作为国家级的IT职业技能培训及评测体系，面向信息技术领域众多门类相关职位所需求的核心技能，提出了规范的考核标准，希望能给企业提供一个相对准确的衡量学生和求职者的相关职业技能的工具，同时为希望进入IT相关领域工作的学员提供一个完善的职业技能培训体系。

作为国家所有教育类考试的主管部门，教育部考试中心拥有一套覆盖全国、流程严密、高水平的考试队伍。新推出的IT职业技能考试-NIT-Pro，不再是以简单客观题为主的标准化考试，而是引入了以企业实际项目为基础、企业参与命题和判卷的“案例考试”方式。考生们在完成考核其技术和知识水平的标准化考试部分之后，将分组参加“案例考试”部分，每一科的案例考试题目均取自相应技术领域内知名企业的实际项目。考生的考试总分将由标准化考试得分、案例考试中的所在组分数和组内个人分数共同组成。在这种考试机制下授予的证书，能够以最少的误差客观反应考生对于特定职位的实际动手能力，日益成为企业选拔IT相关人才的一个主要标准。

NIT-Pro职业技能标准课程

为了建立NIT-Pro考试的配套培训服务体系，教育部考试中心选择了新东方教育科技集团作为合作伙伴，共同开展培训课程开

发、讲师培养及全国培训体系建立等工作。NIT-Pro项目专家组在全国范围内对IT企业的职位需求人才需求进行了全方位的调研。在对企业需求的充分把握下，NIT-Pro项目首批推出了软件工程师、网络工程师、电脑美术设计师三类课程，共十二个专业，后期还将不断增加新的课程类别。

NIT-Pro标准培训课程引入了全真案例教学方法。具有企业真实项目背景的案例贯穿各类课程。学员们通过这样的案例实践，可以了解一个完整项目的流程，培养项目开发能力，体现了NIT-Pro倡导的“企业全程参与”的理念。

其他附加服务

有别于传统的IT认证系统，NIT-Pro除了培训及评测环节之外，还向证书的拥有者提供求职方面专门服务。NIT-Pro的主办机构通过与大型人才类网站合作、举行专场招聘会等形式，为通过NIT-Pro的优秀学生提供推荐就业的机会。

IT行业瞬息万变，NIT-Pro不仅为有志的年轻人提供一个进入IT行业的高起点，同时为他们提供长达两年的护航计划，帮助他们深入学习相应的IT技能。

通过NIT-Pro而走上相应的工作岗位的学员们，在未来的职业道路上还可以通过新东方在线的网上平台获得相应的两年网上课程，从而让最新的技术和知识伴随着成长。

1.什么是NIT？

答：NIT是一个计算机应用技能培训考试系统，它的中文全称是“全国计算机应用技术证书考试”，英文全称是“National Applied Information Technology Certificate”，简称NIT。

2.为什么说NIT是一个培训考试系统？

答：因为NIT不仅仅是一个考试项目，而是一个集培训和考试于一身的系统项目。

NIT除了科学的考试标准、严格的考务管理，更重要的是它有先进的教育思想和教学方法、完整的教师队伍建设和管理、颇具特色

的培训教材，通过对培训环节的把握保证了学员的质量和证书的含金量。

3.NIT是哪儿办的？权威性怎么样？

答：NIT是教育部考试中心主办，各省级考试机构和系统承办的。它借鉴了英国剑桥大学考试委员会举办的CIT（英文全称：Cambridge Information Technology。中文全称：剑桥信息技术）的成功经验。

NIT针对用人单位录用干部、评定职称、晋升职务和上岗培训的需求，采用了系统化的设计、模块化的结构、个性化的教学、规范化的考试和国际化的标准，适合各种行业人员岗位培训的需要，给用人单位提供了一个科学、客观、统一、公正的标准。

4.为什么要开办NIT？

答：随着社会的发展，人类进入了信息时代，信息的交流已打破了时空、国度和语言的界限。面对这个崭新的时代，各国均不约而同地把加快信息化的进程，作为推进经济进一步发展的关键措施。

根据我国国民经济分\三步走\的经济发展战略和\科教兴国\的基本国策，在加快我国工业化进程的同时亦应加快信息化的发展，加大普及信息技术的力度，强化信息技术的培训，大量培养应用型信息技术人才，以适应国民经济信息化进程的需要。在实现国家经济信息化的过程中，必须解决好计算机的普及和应用问题，使之作为信息时代的基本工具，广泛地应用于现代生活的各个领域，从而提高工作效率和管理水平，加快信息化的进程。

鉴于社会的客观需求，教育部考试中心在借鉴国外有关计算机应用技能培训方面先进思想和成功经验的基础上，面向社会推出了NIT，其目的在于更好地促进我国信息技术的普及和发展，科学、系统地培养应用型信息技术人才。

5.NIT的指导思想是什么？

答：NIT的基本指导思想是：面向人才市场，侧重实际应用，紧跟信息技术发展，体现现代教育思想。

6.NIT有什么特点？

答：NIT具有以下特点：

（1）系统化的设计。以建构主义学习理论的精华为指导思想，以任务驱动的原则为教学模式，采用指导评估的方式进行能力考核，侧重培养学员的实际应用技能，着重考查学员的独立操作解决问题能力。

（2）模块化的结构。根据计算机技术发展的特点和学习者在应用领域中的实际需要，在培训课程设置上紧跟计算机技术的发展，在教学过程中充分体现学员的需求，强调应用，强调技能，为用人单位提供了一个客观、统一、规范的标准，适合各种行业人员计算机培训的需要。

（3）个性化的教学。各模块课程设置灵活并与工作岗位紧密结合，不仅注重培养学员的独立操作能力，而且强调培养学员的创造精神和实践能力，便于学员根据从事的工作性质选学有关模块，同时用人单位也可根据工作性质选择所需人才的知识组合。

（4）规范化的考试。考试分为过程式考核、作业设计及上机考试三个阶段，只记成功，不记失败。学员在培训过程中根据培训考试大纲的要求完成过程式考核及作业设计，上机考试针对学员的独立操作能力和独立解决问题能力进行综合测试，由教育部考试中心统一命题。

（5）权威性的证书。合格证书由教育部考试中心签发，是持有人计算机应用能力的证明。

7.NIT与其它计算机考试有什么不同？

答：NIT利用模块式框架结构进行培训，采用交互式的方式进行技能训练，采取指导评估的方式进行能力考核，强调培养学员利用计算机和各种信息技术手段来解决实际问题和具体任务的能力。

在培训内容设计上紧跟技术的发展，在教学过程中充分体现学员的个性，侧重于学员应用技能的培养，着重训练学员的独立操作技能。

全国计算机应用技术证书考试具有开放型的培训教学机制，开放式的模块组合，增加了学员在学习过程中的自主选择，易于防止重复教育，适合各种行业人员岗位培训的需要。

结构化的内容设计，使各模块相互独立，可紧跟计算机技术的发展，随时扩充、更新培训内容或模块，始终采用国际或国内优秀、主流的软件包来培训学员。

NIT还将根据科技发展及社会需求不断更新培训内容软件，以保持其先进性。

8.NIT信息技术证书认证是怎么回事？

答：NIT在保留原有单个模块认证证书的基础上，根据学员获得模块证书的数量，推出初级（3个基础应用类模块）、中级（3个专业应用类模块）、高级（3个专业类模块）NIT信息技术证书认证。 NIT信息技术证书的模块组合由学员自选：同一模块如为不同软件（如程序设计VB和Java），可视为不同模块；如为同一软件的不同版本（如文字处理Word2000和Word2002），则视为一个模块，高级别模块可以顶替低级别模块。

9.NIT综合认证是怎么回事？

答：根据信息技术的不同应用领域，NIT将逐步推出五大类综合认证，每一综合认证均由若干单个模块认证组成。该认证与以上认证没有包容关系。

1)基础应用类综合认证

1.1办公自动化专家（A04+A05+A06+A08） 1.2中小学信息技术应用（A09） 2)设计类认证

2.1平面设计师 （B01+B04+B08） 2.2网页设计师 （B01+B02+ B06） 2.3三维设计师 （B01+B03）

2.4多媒体设计师（B01+B05+B06） 3)数据库类认证（待定） 4)网络类认证（待定） 5)软件设计类认证（待定）

10. 什么人可以参加NIT的学习？

答：NIT是教育部考试中心推出的一项社会证书考试项目，社会各界人士均可根据自身学习和使用计算机的实际需要，选择不同的模块进行学习、接受培训、参加考试。

11. 学完NIT能干什么？

答：NIT要求学员在培训中通过完成实际任务而使某种应用能力得到提高，而且还鼓励他们将这种能力应用到其它各个计算机应用领域中去。通过NIT培训，学员应具备以下的能力： （1）具有使用计算机及外围设备的实际操作经验；

（2）具有使用计算机解决实际问题和处理日常事务的能力； （3）具有计算机知识与技能的自我检索、扩展和创新能力。

12. NIT证书怎样获得？

答： NIT的考核包括过程式考核、作业设计及上机考试三部分，三项考核均通过者为合格，合格的学员即可获得相应模块的NIT证书。

13. NIT证书有什么用处？

答：NIT证书是按国际通行证书式样设计，教育部考试中心统一印制、颁发。证书的正面用中英文两种文字书写，印有证书持有人身份证号码、学员编码、证书编号、模块名称等。证书的背面附有证书持有者所具备能力的摘要。该证书全国通用，是持有人计算机应用能力的证明，也可供用人部门录用和考核工作人员时参考。 各承办机构根据省内的不同情况制订了结合NIT考试的相关政策性文件，在这些省市内参加培训考试的学生可以按相关政策文件对其他考试的相关科目申请免考或替代，详细操作办法应依据当地承办机构相关文件执行。

14. 什么是NIT的模块？

答：模块源于软件工程学中的一个术语，NIT的模块是指应用范围比较广、功能相对独立又比较流行的计算机软件、程序设计语言或几个应用程序的组合。我们也可以把一个模块理解为一门课程，它是NIT培训和考试运作的基本单位。

15. 目前NIT有哪些模块开考？

答：根据面向的培训对象不同，NIT的开考模块分为三大类： A、基础应用类：面向普通办公人员

B、专业应用类：使用计算机进行图文设计的技术人员 C、专业类：面向IT行业专业技术人员

目前推出的模块有：计算机操作基础、计算机应用基础、管理系统中信息技术的应用、文字处理、电子表格、演示文稿制作、数据库、因特网、中小学教师信息技术、图象处理、网页制作、三维动画、多媒体制作、动画设计、计算机绘图、高级数据库、程序设计等。

16. NIT各模块的基本内容是什么？

答：《计算机操作基础》

是学习计算机技能的入门性模块，是学习和掌握计算机操作技术的基础。通过学习操作系统、汉字录入和文字处理软件等计算机的常用功能，使考生了解计算机在执行操作时的要求，掌握计算机的基本的、典型的操作。通过对多媒体、计算机网络等知识的学习，了解操作计算机处理问题时所需的输入、处理及输出的基本特征。

《计算机应用基础》

介绍计算机应用基础知识，了解和掌握计算机应用的基础知识和基本技能，具有应用计算机的基本能力，使学习者具有运用计算机进一步学习相关专业知识的初步能力。内容包括：计算机软硬件知识，Windows操作系统，文字处理、电子表格、电子演示文稿、网络应用，计算机应用基础具体讲授的内容包括对于属性，开始，控制面板等基础知识及Ｗord文档的制作，幻灯片制作等较为简单的

内容；在此模块的考试中，对Ｗord 文档制作，如改变字体，艺术字，插入图片等的相关内容出题率较高，容易通过。 《管理系统中信息技术的应用》

以介绍管理信息系统的规划、分析、设计、实施和维护的基本思想和方法为主线，将Visual FoxPro数据库作为实践环节，从而深化对管理系统中信息技术理论与实践的认识和理解，进一步提高管理人员信息技术的应用能力和水平。 《文字处理》

亦可作为计算机入门性模块。教会考生熟练地使用文字处理软件，掌握一种汉字输入方法并具有一定的输入速度，掌握标准的文档编辑，修改和排版规则，熟练地使用计算机进行输入、编辑、排版等工作，并能打印出各种不同风格的、规范的中英文文本。学员可选择：Word、WPS两种文字处理软件。 《电子表格》

教会考生熟练地使用一种电子表格软件的应用，系统地学习如何使用计算机进行数字信息表示、收集、处理和分析等方面的应用功能。能够熟练地操作一个电子表格软件对数据进行存储、编辑、计算、分析、检索和打印。学员可选择：Excel软件进行培训。 《演示文稿制作》

教会考生熟练使用PowerPoint制作、编辑、修改、修饰演示文稿，根据不同的应用熟练添加表格、图表、组织结构图和声音、图片、动画等多媒体对象，以增加演示文稿的可视性和趣味性，熟练掌握幻灯片放映方式设置、幻灯片放映的动画效果，灵活自如地完成演示文稿的播放任务。 《数据库》

教会考生熟练地进行数据库的操作。学习一种数据库系统，能够建立、维护和管理数据库，具有简单的数据库程序设计技能，在命令和编程两种方式下对数据进行输入、计算、存贮、修改、检索以及生成并打印输出数据库文件。提供两种软件可供选择，它们是：Visual Foxpro、Access。 《因特网》

通过系统的学习和操作使考生了解数据传输的方法，使用Internet （浏览并下载信息、交换电子邮件、加入讨论组等），设计主页等。并为在www中使用超文本标识语言（HTML）进行文件编辑、排版打下基础。同时考生们将会理解Internet网络安全问题的重要性。

《中小学教师信息技术》

通过对常用软件的学习，了解并掌握计算机在教学中的使用方法，提高中小学教师的信息技术水平及日常的软件应用能力。 《图象处理》

教会考生利用数字化方式进行平面创意和设计，掌握计算机图像处理的基本方法和特殊效果制作的实用技术。了解图像扫描输入的一般过程，使用计算机对图像进行编辑、加工、处理，掌握图像合成的基本方法与技巧，完成图像间的合成，正确使用打印和输出处理完成的图像。 《网页制作》

通过对专业网站制作软件Dreamweaver的学习，学会创建网站、制作网页的方法与技巧，可通过深入的实践操作，掌握多种动态技术与互动特效，由浅入深，逐渐熟悉各类网页的建立方式与运行特性，灵活的使用各类工具创建所需的各类网站、网页。 《三维动画》

系统的学习三维动画的专业制作软件3DS MAX，由浅入深的了解三维动画的建模、渲染等过程，根据广泛的三维动画制作需求，通过任务驱动的学习模式，以工作中的实用样例为基础，掌握基本应用方法，强化应用技巧，开拓创造性思维。 《多媒体制作》

通过对Authorware软件的学习，可使学习者独立完成多媒体模型的设计与制作，基于图标的流程式程序设计，区别于其他的多媒体设计软件，无需过多的编程语言，即可实现强大的多媒体演示功能。整个学习过程简单直观、程序结构清晰明了，开发效率高，易学易用。

《动画设计》

通过学习Flash软件，了解最流行的网络动画设计趋势，掌握软件灵活的制作方法，多变的制作技巧，使学习者在学习过程中体会现代信息技术的发展潮流，通过循序渐进的学习，初步掌握帧、时间轴等动画设计的基本概念，从而了解制作Flash动画的基本流程。

《计算机绘图》

教会考生掌握AutoCAD绘图软件包的主要特性和功能，正确使用相关的术语、掌握计算机绘图软硬件的操作，学会运用工程化的方法进行总体设计以及图形的管理、修改和维护。通过系统的学习和应用，认识到计算机绘图是如何作为计算机辅助设计或计算机辅助制造系统的一部分在商业、工业设计及生产过程中得到广泛应用的。

《高级数据库》

在具备一定计算机使用基础的情况下，可通过对SQL-Server的学习，进一步深入的掌握电子数据库管理的高级方式，从概念和实用性两个角度理解高级数据库的内涵，使高级数据库更好的应用于各种工作环境，为各类数据的整合与应用提供广泛的技术支持。 《程序设计》

教会考生通过应用计算机编程来解决实际问题。能够制订解决方案、规划算法，把程序构思转变为用高级语言编写的结构化程序代码，运用适当的测试方法对程序进行测试，写出清晰的技术文档及用户使用说明。可供选择的语言是：Turbo-C、Java、Visual Basic、Visual C++.NET、Borland Delphi。

17. 如何选择要学的模块？

答：NIT的模块之间没有绝对的先后关系，每个模块都是零起点，所以，理论上每个学员都可以选择任何一个模块。但实际上模块的选择又非常重要，选的好事半功倍，选的不好事倍功半。 我们认为选择模块一般要考虑以下几个方面：首先要先易后难，先基础后提高。其次要根据实际工作需要或者人才市场需求。第三要结合个人的兴趣、爱好、特长。

18. NIT还将开发哪些模块？

答：根据计算机技术的发展和实际应用的需要NIT还将不断开发新的模块，主要包括两部分：一是原有模块软件版本升级更新模块，如文字处理模块的Word97升级为Word2002；二是针对新领域新软件开发新模块，如《三维动画》、《多媒体制作》等。

19. NIT的收费是多少？

答：NIT学员在报名时应缴纳培训费和考试费。

NIT考试费由考试中心、承办机构和考试点三部分收费组成，考试费总数由各省(自治区、直辖市)级承办机构根据具体需要和当地物价水平，报各省(自治区、直辖市)教育行政部门和物价部门核准（备案）后确定。

NIT培训费由培训机构根据具体需要和当地物价水平，报当地教育行政部门和物价部门核准（备案）后确定。

许多大学对在校学生提供ＮＩＴ培训班，一般认为保过，费用因学校而不同，价格大概在２００～４００元之间。

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二、东南大学

东南大学（Southeast University，SEU）前身南京工学院（Nanjing Institute of Technology，NIT）。 在国外的论文检索上，NIT的知名度很高。

许多东南大学师生发表论文时习惯注明SEU（NIT）。 东南大学是教育部直属的全国重点大学，是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一，是国务院首批可授予博士、硕士、学士学位和审定教授、副教授任职资格及自批增列博士生导师的高校。学校坐落在历史文化名城南京，主校区位于四牌楼2号，是六朝宫苑的遗址，也曾是明朝国子监所在地，千百年来书声不断，学泽绵延。

东南大学是我国最早建立的高等学府之一，素有“学府圣地”和“东南学府第一流”之美誉。东南大学前身是创建于1902年的三江师范学堂。1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导，以南京高

等师范学校为基础正式建立东南大学，成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。郭秉文先生出任首任校长。他周咨博访、广延名师，数十位著名学者、专家荟萃东大,遂有\北大以文史哲著称、东大以科学名世\之誉。1928年学校改名为国立中央大学，设理、工、医、农、文、法、教育七个学院，学科设置之全和学校规模之大为全国各高校之冠。1949年国立中央大学改名为国立南京大学。1952年全国院系调整，在前中央大学工学院的基础上，并入复旦大学、交通大学、浙江大学、金陵大学等校的有关系科，在中央大学的原址建立了南京工学院。1956年， 南京工学院无线电工程系一半师资力量西迁成都，支援建设了成都电讯工程学院（今电子科技大学）。1958年前后， 南京工学院先后分出食品、化工、农机三系，分别建立无锡轻工学院(今江南大学)、南京化工学院(今南京工业大学)、镇江农业机械学院(今江苏大学)。1988年5月，为了促进学校发展，复更名为东南大学。2000年4月，南京铁道医学院、南京交通高等专科学校与东南大学合并办学，南京地质学校并入东南大学。

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三、浙江大学宁波理工学院（NIT）

浙江大学宁波理工学院（Ningbo Institule of

Technology,Zhejiang University）创办于2001年6月，是经教育部和浙江省人民政府批准，由宁波市人民政府投资建设，浙江大学负责办学与管理，具有独立法人资格的全日制普通本科院校。 学院位于宁波市高教园区，占地1200亩，总投资8.4亿元，总建筑面积36万平方米。学院拥有配套设施先进齐全的教学与实验楼群，总面积2.5万平方米的图书馆拥有藏书90多万册及各类数字资源，投入1.4亿元建成各类高标准实验室55个，千兆带宽的专用光纤直通浙大本部，共享浙大各类教育资源。

学院依托名城、名校，高起点、高水平办学，缩短了自身发展周期，实现了超常规跨越式发展。学院继承、弘扬浙江大学“求是创新”精神和浙东学术文化精髓，以适应社会需要为导向，以培养优秀

人才为根本，以提高教学质量为重点，以推进学科建设为龙头，以服务地方经济为依托，以提升师资水平为核心，以强化规范管理为手段，打造核心竞争力，提高办学水平和整体实力，推动学院又好又快发展。

学院现设有经济与贸易、法律与传媒、外国语、信息科学与工程、生物与化学工程、机电与能源工程、土木建筑工程和管理等8个分院33个本科专业。目前，面向全国11省（区）招生，有全日制在校本科生11000余人。学院致力于培养高素质的应用型、复合型、外向型创新人才，崇尚严谨踏实的教风、学风学生毕业时颁发教育部统一印制的浙江大学宁波理工学院本科毕业证书，实行电子注册，符合条件者授予浙江大学宁波理工学院学士学位。现已有4届学生顺利毕业，毕业生一次性就业率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，毕业生良好的综合素质得到社会充分认可。 学院实施“人才强院”战略，初步建成了一支富有特色的专兼结合的具有较高水平的师资队伍。目前，学院专任教师队伍中有37%的教师具有副教授以上职称，24%的教师具有博士学位。学院领导和主要中层管理干部由浙江大学委派，学院咨询委员会和各专业建设指导委员会由浙江大学、政府部门及著名企业的教授、专家和高级管理人员担任。学院在国内率先实施了首席主讲教授、专业责任教授制度，聘请浙大教学经验丰富的教授、副教授来院授课和指导毕业设计（论文）。学院还聘请了包括中科院院士在内的60多名国内外知名学者担任名誉教授、兼职教授。

学院初步形成了理、工、文、法、经、管等多学科协调发展的学科体系，现拥有市级重点学科4个、重点专业4个、重点实验室2个，并建立了宁波市生物医药应用型人才培养基地、浙江大学宁波博士后工作站科研基地。学院还依托浙江大学开展研究生培养工作，现有100余名博士生、硕士生在院开展学习和科研工作。 学院已建成各级各类研究机构52个，先后完成各类纵向课题520余项、横向课题450余项，科研总经费超过9000万元，并在全国同类院校中首先获得国家自然科学基金、国家哲学社会科学基金的资助。已累计发表论文1900余篇，其中被SCI、EI收录310余

篇，出版著作120余部，申请发明专利100余项，获各类科研成果奖近60项。

学院积极开展广泛的国际交流与合作，先后与美、英、澳、新、韩、法、加等10多个国家以及港、澳、台地区的多所高校建立了友好合作关系。

名校、名城携手，为学院发展拓展了巨大的空间。学院将坚持走内涵发展道路，抓住机遇，求是创新，为争取早日实现建设高水平应用型大学的目标而努力奋斗。

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四、化学

亚硝酸盐的英文缩写。

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五、亮度单位

nit（尼特），1nit=1坎德拉/平方米（cd/m2）

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六、南昌工程学院（NIT）

南昌工程学院（NanChang Institule of Technology）原为水利部直属的南昌水利水电普通本科院校，前身是1958年创建的江西水利电力学院，是一所以工为主，经济、管理、文学、理学、农学等多学科协调发展的高等工程应用型本科院校。

学校坐落于英雄城南昌，拥有两个校区，瑶湖校区与碧波荡漾的瑶湖相邻，彭桥校区与风光秀丽的青山湖相望。校园占地2026亩，校舍建筑面积56万平方米，是一个花园式、生态型、数字化的校园。

学校现有在岗教职工1100余人，专任教师800余人，其中副高以上职称人员占专任教师比例达30%以上，硕士学历以上人员50%以上，博士50余人。特聘中国科学院院士2人，中国工程院院士3人。

学校设有水利工程系、土木工程系、生态环境工程系、机械与动力工程系、电子与电气工程系、计算机科学与技术系、理学系、管理工程系、经济系、人文社科系、外国语言文学系、艺术学院、国际教育学院、成人教育学院等十四个系、院。开设了60余个本、专科专业，面向全国31个省、市、自治区招生就业，现有普通全日制在校生16000余人。为了进一步拓宽学校办学思路，学校还积极与国际教育接轨，先后与荷兰、韩国等国家的大学开展教育合作项目，目前已有在校生近800人。学校在全国十多个省、市、自治区设有函授站，函授生5300余人；与浙江大学等高校联合举办了远程教育。学校形成了包含本科教育与专科教育、普通高等教育与成人高等教育、国际合作办学与远程教育的多层次、多类型、多形式的人才培养格局。

学校各类教学与生活设施齐备。教学固定资产7000万元，建有水利工程、土木工程、电工电子、通讯工程、自动化、计算机中心、网络技术、测绘工程、3S工程中心等一批设备先进的实验室和实训中心。物理实验中心、电工电子实验中心和计算机基础实验中心为“江西高校实验教学示范中心”，土壤与植物生态实验室为“江西省高校重点实验室”。校内建有基于千兆光纤网基础上的数字化校园。建有英语教学调频发射台，有语音室15个（820座），多媒体教室95个（14801座），用于教学的计算机2500余台。图书馆藏书83万册，电子图书50万册，中外期刊1700余种。建有标准的塑胶田径场、游泳池等学生活动设施。

学校设有数字水利研究所、生态与环境科学研究所、网络与信息安全研究所、岩土工程研究所、马克思主义社会发展学研究所等5个研究所。水土保持与沙漠化防治、计算机应用技术、岩土工程以及马克思主义中国化等4学科被批准为江西省高校“十一五”重点学科。

学校发展定位：立足江西，面向全国，兼顾水利行业；以本科教育为主，以专科教育为辅，开展继续教育和国际教育，拓展研究生教育；以工科教育为主，多学科协调发展；大力开展科学研究，

为地方和区域经济发展服务，把学校建成水利特色鲜明、省内有优势、国内有影响的高水平应用型工程院校。

近年来，学校坚持走内涵式发展道路，不断提高教育教学质量，大力提升学校的科技实力和科技品格。南昌工程学院将一如既往，乘风破浪，创造美好的明天！

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七、网络信息表（NIT） 数字电视

Network Information Table 网络信息表。

数字电视系统用于传送网络信息的一个表格.最基本的包括网络标识、传送通道信息等。最主要的用途是机顶盒在无节目上电时或节目发生变化时可以自动搜索出网络中的所有电视节目来。

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