《小小的船》教学设计

7.《小小的船》教学设计（第一课时）

教学总目标：

1.认识9个生字，2个偏旁“舟字旁”和“门字框”。会写“见、白、田、电”4个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3.培养认真聆听的习惯，一边听一边记忆。

4.培养学习语文的兴趣和初步的想象力，感受诗句的美丽，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点：

有感情地朗读课文，使学生在语言学习中得到美的熏陶和情感的升华。 教学难点：

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，体会晴朗夜空的美丽景色。

第一课时教学目标：

1.认识9个生字，2个偏旁“舟字旁”和“门字框”。 2.会写“见、白”2个字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.培养认真聆听的习惯，一边听一边记忆。

教学过程

课前准备

初次见面，老师也没带什么礼物，那就送你们一首歌吧。小朋友们，你们听过《小星星》这首歌吗？请所有小朋友闭上眼睛，安安静静地用心看，小星星一闪一闪地朝我们走来啦！（播放儿童歌曲《小星星》。）

老师看到咱们班里也有这么多活泼可爱的小星星！小星星们，希望你们能和老师一起上好这节课，有没有信心？

一、激趣导入

1.小朋友们，刚才我们一起欣赏了《小星星》这首歌，夜空中除了能看到一闪一闪亮晶晶的小星星，还能看到什么呢？（月亮，提示说完整的话，“我在夜空中还能看到……”。）

2.你们都看到过什么样的月亮？（课件出示“圆月”、“新月”，引导说出“圆圆的月亮”、“弯弯的月亮”）你觉得弯弯的月亮长得像什么呀？

相机出示句子“弯弯的月儿像小船”，学习“弯”、“船”2个生字和“舟字旁”。（出示“舟字旁”的卡片并贴在黑板上。）

船：小船、轮船、帆船、木船 弯：弯弯的、弯路、弯曲

3.小朋友们，这个像小船/香蕉一样月儿挂在晴朗的夜空中，多么可爱啊！很多年前，叶圣陶老爷爷特地把咱们小朋友看月亮的情景写成了一首儿歌，咱们今天就一起跟着这首儿歌，乘着那只可爱的“小小的船”去夜空中游览一番吧！（板书课题，请小朋友伸出小手跟写。）

4.让我们用喜爱的亲切地语气来称呼一下这首儿歌的名字吧！（朗读指导：要读的紧凑流畅，不要拖长音。）

二、听读课文，感知语言

过渡：接下来，老师要斗胆来当当小朋友们的导游，带大家去看一看这只小小的船。

1.第一遍范读。老师读到哪儿，你的小手指到哪儿，看看谁的小手最灵活。 2.第二遍范读。老师要提高一些难度了，给小朋友们布置一个小任务，请你边听边想，这首儿歌有几句话呢？（3句。课件出示序号，请小朋友学着老师的样子在自己的书上标一标。）

三、初读课文，认识生字

1.学生自由指读。（要求：借助拼音读儿歌，不认识的字请拼音宝宝来帮帮忙。）一段时间后问：你读了几遍？

2.这一次有9个生字宝宝藏在课文中和小朋友们捉迷藏，老师把他们放在黑板上，请你亮出火眼晶晶把他们找出来圈一圈吧！圈出来之后，记得多读几遍记

住它们的样子。

3.把这些生字宝宝读给你的同桌听一听，看看你都读对了吗？同桌互读，互相纠正读音。

4.谁想试着给大家读一读这篇课文？（指名读）教师及时纠正错字。（注意翘舌音“船、闪、只”。）

5.大家读了这么多遍课文了，老师要来考考你们了。我们来做一个“你问我答游戏”，请大家和老师一起拍手，老师来问，你们用课文中的句子来回答。

问：什么样的月儿什么样的船？ 答：弯弯的月儿小小的船。 问：小小的船儿怎么样？ 答：小小的船儿两头尖。

师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？ 答：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

6.老师把小朋友们刚才找到的9个生字宝宝从课文中抓出来了。

（1）老师先来给大家猜几个字谜：两“人”坐“土”上——“坐”；手搭眼睛上（教师做动作）——“看”；手做弯曲状（师做动作）——“弯”。

坐：坐下、请坐 看：看见、看望、看到 （2）加一加

闪——“人”、“门”。（闪光、闪开、亮闪闪）

随机学习偏旁“门字框”（卡片贴在黑板上），让学生说说还认识哪些门字框的字。（如闲、问、间、闻等）

星——“日”、“生” 星星、五角星、星光 只——“口”、“八”（多音字） （3）组词

见——再见、看见、见面 蓝——蓝色、蓝天、深蓝

我现在躲到句子大家族里啦，你还能正确地喊出我的名字吗？ 我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

一只美丽的小鸟飞来了。

7.摘星星游戏，巩固认读9个生字。（课件逐一出示带生字的星星，请会读的小朋友边读边做摘星星的动作，看谁速度最快。）

8.走迷宫游戏，认读词语：小船、弯弯的、坐好、只有、看见、闪亮、星星、蓝天。（开火车。）

四、写字指导

1.指导认读“见”、“白”，拼读并组词。 见：看见、见到 白：白天、白色

2.观察并回答：“见”由几笔写成？（4笔）笔顺是什么？（竖、横折、撇、竖弯钩）。观察“见”在田字格中的位置。（撇和竖弯钩起笔都位于竖中线，竖弯钩起笔低于撇。）

3.教师范写，学生描红并仿写。

4.同样方法学习“白”。（注意：“白”字共5笔；笔顺为“撇、竖、横折钩、横、横；“白”中的“口”要写得上略宽下略窄。）

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