篮球课教案

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篮球(三步上篮)

学 内 容部分

教 学 任 务 容 、 组

1、发展上篮技术能力，培养学生协 调能力。 2、熟悉球性 织 、 方 法 、 要 求 次数 时间

教

学

内

开 绐 部 分

一 、开始部分： 1、体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。 2、师生问好！ 3、宣布本课教学任务、整理服装、报数。 4、教学组织：成六列横队。 5、队列练习：立正 、稍息 、看齐 、报数。

三 分 钟

准 备 部 分

二、准备活动。 1、扩胸运动 2、振背运动、 3、体侧运动 4、肩绕环运 动 5、踢腿运动 6、腹背运动 7、膝关节运动 8、踝腕关运动 9、压腿运动 10、跳跃运动 教学要求：手臂、上下侧要伸直、边示范边提要求。 教学方法：先示范后讲解、边示范边提要求、学生听口令集 体练习。 教学组织：六列横队成体操队形站。(图示一) x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o Δ

七4x 8

分 钟

基

本

三、基本部分： 1、组织形式：分组不轮换。 2、篮球： (一)动作名称：运球上篮。 (二)教学任务：发展上篮技术能力，培养学生协调能力。 (三)教学要求：跨、接、跳、伸、扣。 (四)教学重点：跨大步，踏跳高。 (五)教学难点：伸臂扣腕。 (六)教学手段： ① 徒手模仿性练习好步法(一大二小、三高跳)。 ② 待跨步接的方法有体会，再进行单手高手投篮。 ③ 自己抛球后，跨步接球做行进间投篮动作。 ④ 半场上篮练习。 6--9

二

十 五 分

部

(七)教学组织：分组进行练习。 (八)保护帮助： (九)易犯错误：第一步跨不大，第二步跳不高或起跳向前冲。 (十)纠正方法：可在地面划线徒手先练习，纠正后再持球练习。

分 钟四 、 结束部分： (一)放松运动： ①手臂放松 ② 腿部放松 ③ 跳跃放松 (二)小结本课： (三)宣布下次课教学内容和课外练习内容。 (四)收拾器材：布置学生收拾器材。

结 束 部 分教 学 内 容

五4x 8

分 钟

篮球(三步上篮)

教 学 任 务

1、发展上篮技术能力，培养学生协 调能力。 2、熟悉球性

部分

教

学

内

容

、 组

织

、 方

法

、 要

求 次数 时间

开 绐 部 分

一 、开始部分： 1、体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。 2、师生问好！ 3、宣布本课教学任务、整理服装、报数。 4、教学组织：成六列横队。 5、队列练习：立正 、稍息 、看齐 、报数。

三 分 钟

准 备 部 分

二、准备活动。 1、扩胸运动 2、振背运动、 3、体侧运动 4、肩绕

环运 动 5、踢腿运动 6、腹背运动 7、膝关节运动 8、踝腕关运动 9、压腿运动 10、跳跃运动 教学要求：手臂、上下侧要伸直、边示范边提要求。 教学方法：先示范后讲解、边示范边提要求、学生听口令集 体练习。 教学组织：六列横队成体操队形站。(图示一) x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o Δ

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分 钟

基

本

三、基本部分： 1、组织形式：分组不轮换。 2、篮球： (一)动作名称：运球上篮。 (二)教学任务：发展上篮技术能力，培养学生协调能力。 (三)教学要求：跨、接、跳、伸、扣。 (四)教学重点：跨大步，踏跳高。 (五)教学难点：伸臂扣腕。 (六)教学手段： ① 徒手模仿性练习好步法(一大二小、三高跳)。 ② 待跨步接的方法有体会，再进行单手高手投篮。 ③ 自己抛球后，跨步接球做行进间投篮动作。 ④ 半场上篮练习。 6--9

二

十 五 分

部

(七)教学组织：分组进行练习。 (八)保护帮助： (九)易犯错误：第一步跨不大，第二步跳不高或起跳向前冲。 (十)纠正方法：可在地面划线徒手先练习，纠正后再持球练习。

分 钟四 、 结束部分： (一)放松运动： ①手臂放松 ② 腿部放松 ③ 跳跃放松 (二)小结本课： (三)宣布下次课教学内容和课外练习内容。 (四)收拾器材：布置学生收拾器材。

结 束 部 分

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分 钟

体育教学过程是一个复杂的动态过程，在这一过程中，教师必须采取一定的 教学手段，选择一定教学组织形式，才能顺利地完成教学任务，提高体育课的教 学质量。教学几年来，本人通过教学、观察、摸索、实践。得出了如下体会：

一、课堂常规的养成

孩子刚进小学，差不多什么都不会。要在体育课中达到预期的教学效果，教学常规的养成是至关重要的。严格规范的体育课堂常规能激发学生的意志毅力，集中学生的注意力，增强学生的自控能力，帮助学生自觉主动地排除各类干扰，进而积极高效地完成课堂学习任务。因此，体育教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规训练，要让学生明确体育学习的目的，明确体育课的特点和存在的某些危险因素，把常规教育渗透在课堂教学的各个环节中，根据小学生行为习惯养成的规律，反复抓抓反复，努力形成纪律严明、精神振奋、练习积极、团结合作、荣誉感强等的学习风气。 二、课的环节要灵活

1、课前准备要充分。课前准备就是要求教师从新颖、实用的角度出发，精心布置好场地器材，设计好各个教学环节的前后过渡方法，确保整个教学过程能顺利完成。

2、准备部分要新颖。教师要改变过去“整整队，报报数，慢跑几圈做做操”的传统教学方法，可采用趣味练习如：“请你跟我这样做”或“反口令练习”等方法集中学生注意力；或采用 “打龙尾”、“老鹰抓小鸡”等小游戏激发学生的学习兴趣。

3、基本部分要活泼。基本部分教学中应力求精讲多练，教师要善于运用直观形象的教学手段，分解动作的重难点，多提供给学生自由练习的时间，让学生在自主尝试、反复实践中理解和掌握新授知识。教学形式要活泼，教师要根据学生心理、教材内容、教学要求不断改变练习方法，通过举行比赛、组织游戏等形式，提高学习质量。

4、结束部分要轻松。结束部分宜组织一些轻松的活动，帮助学生调节情绪和恢复体力。

三、教，学互动，掌握学生特征

教学中，师生互有呼唱，不仅能使内容变得生动活泼，情趣盎然，而且对动作的要求也会更加明确，这样，既发展了思维、丰富了情感，也融洽了教学，简化了管理。在队列队形训练时，我经常这样与学生对话，师：谁象解放军？生（齐）：我象解放军！师：谁象运动员？生：（齐）：我象运动员！师：看谁走得好？生

（齐）：我们走得好，谁也不乱跑！师：看那一队走得齐？生（齐）：我们走的齐，谁也不乱挤！师：请你走到大圆上。生（齐）：我就走到大圆上！、、、、、铿锵有力的对话，使学生精神振奋、情绪激昂，其效果可想而知。教师合理安排教学内容，教学方法要灵活有创新，来满足学生的生理需求，心理需要，适时对学生进行有效的思想品德教育，多运用表扬鼓励。这样对我们的教学效果有提高。 诚然一节成功的体育课对体育教师来说非常重要，在素质教育全面发展的世纪，为了祖国的未来，请每位从事体育教育的同仁重视每堂体育课。

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