人教版二下音乐第二单元《米老鼠进行曲》教案1
更新时间:2023-11-27 23:57:02 阅读量: 教育文库 文档下载
《米老鼠进行曲》教学设计
教学目标
1. 学唱歌曲《米老鼠进行曲》,唱好连续附点节奏,感受此节奏带来的动感及坚定的一往无前的精神;认识反复记号。
2. 通过演唱歌曲,感受歌曲进行曲的风格。 3. 通过歌曲律动,培养学生动作与音乐的协调能力。 教学重、难点
1. 演唱歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪及进行曲风格。 2. 准确演唱歌曲中连续的教材分析
这是1955年出.寻的美国动画片《米老鼠俱乐部》的主题歌,由此奠定了米老鼠在美国动画片中的特殊地位。 这首歌曲以连续的
节奏和同音进行,表现了一种坚定的一往无前的精神。连续的
节奏。
附点节奏进行在外国歌曲中屡见不鲜,但在我国的儿童歌曲中却较为少见。这将形成学唱 中的一个难点。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、歌曲欣赏 1. 初听歌曲。
教师:今天我给同学们请来一位客人,他是谁呢?他在干什么?是什么样的情绪?请听 歌曲,在歌曲中找答案。(《米老鼠进行曲》音频)
2. 再听歌曲,感受进行曲风格。 (教师可用米老鼠手偶做道具)
教师:原来是米老鼠队长啊,它可是大名鼎鼎啊,全世界都有它的“粉丝”呢! 米老鼠手偶:同学们,你们好!很高兴来到你们中间,希望今天我们能一起度过愉快的 时光!刚才大家听到的这首歌是美国动画片《米老鼠俱乐部》的主题歌。现在请你们再次欣赏这首歌曲,请你选择这首歌曲是进行曲风格还是舞曲风格?(《米老鼠进行曲》动画)
二、歌曲律动游戏,感知歌曲结构 1. 听一听,找一找 (1)听写节奏
米老鼠手偶:同学们真聪明,这首歌曲是进行曲风格的歌曲,它的名字叫《米老鼠进行
曲》。我在迪斯尼演出的时候,每次演出结束观众都会叫我返场,他们会这样喊:“米 老丨鼠 咳丨米 老丨鼠 咳丨。”你能把喊我返场的这句话的节奏写出来吗?学生听写节奏并拍手读节奏。
(2)听辨
米老鼠手偶:请你们聆听歌曲,告诉我这句话出现在歌曲的什么位置,出现了几次? 学生听歌曲回答问题 2. 听一听,走一走
米老鼠手偶:请同学们边听歌曲边行进,当听到喊我返场的这句话时请你找到一个伙伴, 按节奏边对拍边唱这一句。 学生听歌曲律动。
3. 听一听,玩一玩 (1)听辨歌曲不同情绪。
米老鼠手偶:同学们,歌曲一开始就唱到:谁当队长谁当队长,只有我和你,米老鼠米 老鼠永远举大旗!表现我们的队伍很整齐、很有精神,请你们用踏步的方式表现出来。歌曲中间情绪发生了一点点小变化,当你听出来时就立定不动。再听到我们的队伍整齐出发的时候仍然用踏步表现出来。
学生听歌曲用动作表现歌曲不同情绪。 (2)听歌曲做律动。
米老鼠手偶:你们谁能告诉我歌曲中情绪有什么样的小小的变化? 学生回答:更加热情,更加欢快!
米老鼠手偶:我很想邀请你们参加到我们的游行队伍中来,不过你们得学会我们的表演。很简单的。请老师给我们做一遍示范,保证你很快就学会了!
老师跟歌曲进行示范,学生模仿 ? 第1、2乐句及反复部分原地踏步;
? “快来吧!唱支歌!”两人一组,互相招手表示友好,一边一次;“快参加我们欢乐
的聚会”,仍然两人一组面对面双手叉腰,出脚点脚跟。一拍一下,左右交替; ? 当相同旋律出现时再次踏步; ? “米老鼠咳”双人面对面按节奏拍手。
三、学唱歌曲,感受动感节奏(《米老鼠进行曲》歌曲学习) 1. 认识反复记号。
米老鼠手偶:你们学的真快,现在你们把歌曲学会就可以参加我们的表演了!请同学们 认真的学习吧,我先休息一会儿!
教师:请同学们把书打开看歌谱。我有一个问题:歌曲那么长,为什么歌谱才这么短啊?这是怎么回事?
学生观察歌谱发现反复记号。
教师总结三种反复记号。复习反复记号、跳跃反复记号,讲解fine.—D.C.从头反复记号。
2. 对比附点节奏。
教师:歌曲运用最多的节奏是哪种节奏型? 教师运用对比法引导学生体会连续3. 学唱歌曲(用听唱法学唱歌曲) 四、表现歌曲 1. 完整演唱。
教师:我们已经学会歌曲演唱了,现在我们跟歌曲伴奏演唱一遍用歌声把“米老鼠”请 来!
学生跟《米老鼠进行曲》伴奏演唱歌曲。 2. 唱游活动。
米老鼠手偶:大家的歌声那么响亮,那么愉快,真好!现在我向你们发出正式的邀请: 我们一起去游行!
学生进行唱游活动。 要求:
? 边唱边活动。
? 把律动中的原地踏步改成自由踏步。
? 歌曲中的两次双人组合要换人,一次换一个人,自由换。 五、课堂小结
这首好听的歌曲带给我们欢乐,同学们也和小动物在一起欢聚,童年真是美好!同学们要珍惜这幸福的生活,大家快乐的在一起。
在歌曲中的作用。
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