人教版二下音乐第二单元《米老鼠进行曲》教案1

《米老鼠进行曲》教学设计

教学目标

1. 学唱歌曲《米老鼠进行曲》，唱好连续附点节奏，感受此节奏带来的动感及坚定的一往无前的精神；认识反复记号。

2. 通过演唱歌曲，感受歌曲进行曲的风格。 3. 通过歌曲律动，培养学生动作与音乐的协调能力。 教学重、难点

1. 演唱歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪及进行曲风格。 2. 准确演唱歌曲中连续的教材分析

这是1955年出.寻的美国动画片《米老鼠俱乐部》的主题歌，由此奠定了米老鼠在美国动画片中的特殊地位。 这首歌曲以连续的

节奏和同音进行，表现了一种坚定的一往无前的精神。连续的

节奏。

附点节奏进行在外国歌曲中屡见不鲜，但在我国的儿童歌曲中却较为少见。这将形成学唱 中的一个难点。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、歌曲欣赏 1． 初听歌曲。

教师：今天我给同学们请来一位客人，他是谁呢？他在干什么？是什么样的情绪？请听 歌曲，在歌曲中找答案。（《米老鼠进行曲》音频）

2． 再听歌曲，感受进行曲风格。 （教师可用米老鼠手偶做道具）

教师：原来是米老鼠队长啊，它可是大名鼎鼎啊，全世界都有它的“粉丝”呢！ 米老鼠手偶：同学们，你们好！很高兴来到你们中间，希望今天我们能一起度过愉快的 时光！刚才大家听到的这首歌是美国动画片《米老鼠俱乐部》的主题歌。现在请你们再次欣赏这首歌曲，请你选择这首歌曲是进行曲风格还是舞曲风格？（《米老鼠进行曲》动画）

二、歌曲律动游戏，感知歌曲结构 1． 听一听，找一找 （1）听写节奏

米老鼠手偶：同学们真聪明，这首歌曲是进行曲风格的歌曲，它的名字叫《米老鼠进行

曲》。我在迪斯尼演出的时候，每次演出结束观众都会叫我返场，他们会这样喊：“米 老丨鼠 咳丨米 老丨鼠 咳丨。”你能把喊我返场的这句话的节奏写出来吗？学生听写节奏并拍手读节奏。

（2）听辨

米老鼠手偶：请你们聆听歌曲，告诉我这句话出现在歌曲的什么位置，出现了几次？ 学生听歌曲回答问题 2． 听一听，走一走

米老鼠手偶：请同学们边听歌曲边行进，当听到喊我返场的这句话时请你找到一个伙伴， 按节奏边对拍边唱这一句。 学生听歌曲律动。

3． 听一听，玩一玩 （1）听辨歌曲不同情绪。

米老鼠手偶：同学们，歌曲一开始就唱到：谁当队长谁当队长，只有我和你，米老鼠米 老鼠永远举大旗！表现我们的队伍很整齐、很有精神，请你们用踏步的方式表现出来。歌曲中间情绪发生了一点点小变化，当你听出来时就立定不动。再听到我们的队伍整齐出发的时候仍然用踏步表现出来。

学生听歌曲用动作表现歌曲不同情绪。 （2）听歌曲做律动。

米老鼠手偶：你们谁能告诉我歌曲中情绪有什么样的小小的变化？ 学生回答：更加热情，更加欢快！

米老鼠手偶：我很想邀请你们参加到我们的游行队伍中来，不过你们得学会我们的表演。很简单的。请老师给我们做一遍示范，保证你很快就学会了！

老师跟歌曲进行示范，学生模仿 ? 第1、2乐句及反复部分原地踏步；

? “快来吧！唱支歌！”两人一组，互相招手表示友好，一边一次；“快参加我们欢乐

的聚会”，仍然两人一组面对面双手叉腰，出脚点脚跟。一拍一下，左右交替； ? 当相同旋律出现时再次踏步； ? “米老鼠咳”双人面对面按节奏拍手。

三、学唱歌曲，感受动感节奏（《米老鼠进行曲》歌曲学习） 1． 认识反复记号。

米老鼠手偶：你们学的真快，现在你们把歌曲学会就可以参加我们的表演了！请同学们 认真的学习吧，我先休息一会儿！

教师：请同学们把书打开看歌谱。我有一个问题：歌曲那么长，为什么歌谱才这么短啊？这是怎么回事？

学生观察歌谱发现反复记号。

教师总结三种反复记号。复习反复记号、跳跃反复记号，讲解fine.—D.C.从头反复记号。

2． 对比附点节奏。

教师：歌曲运用最多的节奏是哪种节奏型？ 教师运用对比法引导学生体会连续3. 学唱歌曲（用听唱法学唱歌曲） 四、表现歌曲 1. 完整演唱。

教师：我们已经学会歌曲演唱了，现在我们跟歌曲伴奏演唱一遍用歌声把“米老鼠”请 来！

学生跟《米老鼠进行曲》伴奏演唱歌曲。 2. 唱游活动。

米老鼠手偶：大家的歌声那么响亮，那么愉快，真好！现在我向你们发出正式的邀请： 我们一起去游行！

学生进行唱游活动。 要求：

? 边唱边活动。

? 把律动中的原地踏步改成自由踏步。

? 歌曲中的两次双人组合要换人，一次换一个人，自由换。 五、课堂小结

这首好听的歌曲带给我们欢乐，同学们也和小动物在一起欢聚，童年真是美好！同学们要珍惜这幸福的生活，大家快乐的在一起。

在歌曲中的作用。

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