金融基础2010级教案

中山职业技术学院

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所属系部: 经济管理系 课程名称: 金融基础实务 任课教师: 邢冠

授课班级: 2010金融管理与实务1234班 授课学期: 2010-2011学年第二学期

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课程整体教学设计

课程性质 总学时 授课对象 必修 72 课程类型 理论学时 理论+实践 40 学 分 实践学时 4 32 10金融管理与实务1234班 该教材是依据教育部十六号文件，根据金融职业能力工作项目而编写。以任务驱动、项目导向为教材改革方向，转变以知识传授为主的传统教材模式，转为教材分析 以金融行业工作任务为中心组织教材内容，突出实践与实训。 该教材帮助学生在完成金融项目的过程中，完成相应任务，构建相关金融基础理论知识，发展金融岗位职业能力，培养分析并解决实际金融问题的职业技能。 培养学生掌握金融行业岗位相关知识与政策法规；使学生具备学生金融行业课程整体教岗位相关能力；为学生取得银行、证券、保险行业从业人员资格证书打下基础。 学目标 同时帮助学生形成良好的职业素养、职业道德。 重点： 课程整体教金融行业岗位相关知识与政策法规 难点： 学重点 和难点 银行、证券、保险行业从业人员资格证书考试知识点银行、证券、保险、公司理财行业岗位相关能力 教学方式 教学资源 课堂教学，仿真实训，角色扮演，案例讨论，小组任务等方式。 多媒体教室，金融实验室，金融实训软件，校企合作基地 1. 设置与能力和素质要求紧密相关的课堂活动。 教学方法 和手段 2. 通过任务教学法、案例分析法、角色扮演法等实施教学 3. 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、引导、监督、评估。 4. 结合合作的校外企业，掌握金融行业资讯。 5. 按照金融岗位实际工作任务，开展校内仿真实训。 金融基础实务课程的考核包括过程考核和结果考核两种类型，分值分别占60％和40%。将过程考核与结果考核结合起来，实现对学生专业综合能力的鉴定。 考核与 评价 过程考核（分值60%）：其一是对本课程的能力目标考核；其二是对本课程的相关职业素质的考核。结果考核（分值40%）：参加学期末的统一测试，对本课程的知识及知识应用目标进行全面的考核。 主要参考 资料 《金融学》主编：黄达 ISBN：9787802293519 《金融学》主编：兹维·博迪，罗伯特· C ·莫顿著，伊志宏，金李译 ISBN 7-300-03431-4 2

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周 次 本次课题 第1周 课 次 第1次课 学时安排 2学时 模块一：认识与管理货币 项目一:认识货币 能力目标： 初步认识各种货币 初步认识古钱币 教学目标 能阅读人民币外汇牌价 知识目标： 掌握货币的本质和职能 掌握世界货币 教学重点 重点：货币的本质和职能 难点 难点：能阅读人民币外汇牌价 训练项目 分组能力训练： 认识各种货币，认识古钱币 （任务）实训习题：当前世界货币有哪些，人民币是否属于世界货币。 或案例 分组能力训练：人民币汇率牌价 （1）设置与能力和素质要求紧密相关的课堂活动。课堂活动的形式有案例讨论，小组技能训练等，每一项活动既是任务，也是评价学生知识、能力、素质的依据。 （2）通过任务教学法、案例分析法、角色扮演法等实施教学：每个工作任务按照“调查－计划－实训－评估”四步法来组织教学，在老师指导下了调查金融资讯、教学方法 制定方案、实施方案、评估方案。 （3）教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、引导、监督、评估。 （4）教师提前准备好各种学习资料，并结合合作的校外企业，掌握相关资讯。 （5）按照金融岗位实际工作任务，开展校内仿真实训。学生通过完成银行业务人员、客户等角色扮演，提高岗位工作能力和综合职业素养。 多媒体教学 教学环境 银行、证券学习软件 分组能力训练 查阅相关资料，学习当前世界货币有哪些 课后作业 参阅相关网站，观看实时人民币汇率牌价 友商网理财帮助软件的使用 生命周期理财计划 教学后记 实训习题完成情况良好 分组能力训练完成情况良好 3

教学过程设计1 一、金融资讯热身：（5分钟） 中国古钱币 世界货币 二、告知本次课主要内容和学习目的（时间：5分钟） 主要内容：货币的产生历程，商品货币与金属货币，货币的本质，货币职能 学习目的：认识各种货币，认识古钱币 三、本次课知识要点讲解1（时间：20分钟） 1.货币的产生历程 2.商品货币与金属货币 3.货币的本质 四、学生练习1（时间：10分钟） 分组能力训练： 认识各种货币 认识古钱币 五、归纳总结1（时间：5分钟） 分组能力训练： 认识各种货币 认识古钱币 六、本次课知识要点讲解2（时间：15分钟） 4.认识货币职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 世界货币 七、学生练习2（时间：15分钟） 1.实训习题：当前世界货币有哪些，人民币是否属于世界货币 2.分组能力训练：人民币汇率牌价 八、归纳总结2（时间：10分钟） 1.实训习题：当前世界货币有哪些，人民币是否属于世界货币 2.分组能力训练：人民币汇率牌价 九、布置下一次课的课前准备及课后作业（时间：5分钟） 查阅相关资料，学习当前世界货币有哪些 参阅相关网站，观看实时人民币汇率牌价 友商网理财帮助软件的使用 生命周期理财计划 旁注 （1）学生分6人一组 （2）教师预先布置任务 （3）学生提前预习 1：教学过程设计需包括详细的教学步骤（如引入问题，告知学习目标，能力训练，归纳总结等）及教学内容和相关教学步骤持续的活动时间，此页不够可向后延伸。

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周 次 本次课题 第1周 课 次 第 2 次课 学时安排 2学时 模块一：认识与管理货币 项目一:认识货币 能力目标： 应用当前使用的第五套人民币防伪要素，初步识别集中主要的外币现钞 教学目标 能应用通货膨胀下的货币政策分析，能应用通货膨胀下如何进行金融理财 知识目标： 掌握第五套人民币的防伪要素，掌握货币各层次的划分，掌握货币需求的影响因素 教学重点 重点：应用当前使用的第五套人民币防伪要素 难点：通货膨胀下的货币政策分析 难点 分组能力训练：认识我国大陆的法定货币，防伪标识 训练项目 实训习题：认识香港特别行政区的纸币 （任务）分组能力训练：认识国外货币 或案例 案例分析：购买力的变化 分组能力训练：正确认识货币的作用 （1）设置与能力和素质要求紧密相关的课堂活动。课堂活动的形式有案例讨论，小组技能训练等，每一项活动既是任务，也是评价学生知识、能力、素质提高的检测依据。 （2）通过任务教学法、案例分析法、角色扮演法等实施教学：每个工作任务按照“调查－计划－实训－评估”四步法来组织教学，在老师指导下了调查金融资讯、教学方法 制定方案、实施方案、评估方案。 （3）教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、引导、监督、评估。 （4）教师提前准备好各种学习资料，并结合合作的校外企业，掌握相关资讯。 （5）按照金融岗位实际工作任务，开展校内仿真实训。学生通过完成银行业务人员、客户等角色扮演，提高岗位工作能力和综合职业素养。 多媒体教学 教学环境 银行、证券学习软件 分组能力训练 课后作业 1.小组任务：总结并应用人民币防伪措施 2.查阅中国人民银行网站，了解中国人民银行发行纸币的职能 教学后记 实训习题完成情况良好 分组能力训练完成情况良好 5

教学过程设计2 主要内容：纸币的职能，人民币防伪要素，香港特别行政区的纸币，国外货币， 货币量，决定和影响货币需求的主要因素，中国的货币量层次划分，通货膨胀 学习目的：应用当前使用的第五套人民币防伪要素，初步识别集中主要的外币现 钞，能应用通货膨胀下的货币政策分析，能应用通货膨胀下如何进行金融理财 三、本次课知识要点讲解1（时间：20分钟） 1.纸币的产生过程 2.纸币的含义 3.纸币的职能 4.纸币与铸币相比较具有的优点 5.我国大陆的法定货币 四、学生练习1（时间：10分钟） 一、金融资讯热身：（5分钟） 我国法定货币 二、告知本次课主要内容和学习目的（时间：5分钟） 分组能力训练：认识我国大陆的法定货币，防伪标识 五、归纳总结1（时间：5分钟） 分组能力训练：认识我国大陆的法定货币，防伪标识 六、本次课知识要点讲解2（时间：5分钟） 6.认识香港特别行政区的纸币 7.认识国外货币 七、学生练习2（时间：10分钟） 1.实训习题：认识香港特别行政区的纸币 2.分组能力训练：认识国外货币 八、归纳总结2（时间：5分钟） 1.实训习题：认识香港特别行政区的纸币 2.分组能力训练：认识国外货币 九、本次课知识要点讲解3（时间：5分钟） 8流通中实际需要的货币量 9.决定和影响货币需求的主要因素 10.中国的货币量层次划分 11.通货膨胀 十、学生练习3（时间：10分钟） 1.案例分析：购买力的变化 2.分组能力训练：正确认识货币的作用 十一、归纳总结3（时间：5分钟） 1.案例分析：购买力的变化 2.分组能力训练：正确认识货币的作用 十二、布置下一次课的课前准备及课后作业（时间：5分钟） 1.小组任务：总结并应用人民币防伪措施 2.查阅中国人民银行网站，了解中国人民银行发行纸币的职能 旁注 （1）学生分6人一组 （2）教师预先布置任务 （3）学生提前预习 1：教学过程设计需包括详细的教学步骤（如引入问题，告知学习目标，能力训练，归纳总结等）及教学内容和相关教学步骤持续的活动时间，此页不够可向后延伸。

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周 次 第 2 周 课 次 第 1 次课 学时安排 2学时 本次课题 项目二:信用管理 能力目标： 应用直接融资流程 教学目标 应用间接融资流程 知识目标： 直接融资与间接融资，直接融资与间接融资的优势与局限性 教学重点 重点：间接融资流程 难点：间接融资流程 难点 训练项目 分组能力训练：现代信用 （任务）分组能力训练：直接融资流程 或案例 分组能力训练：间接融资流程 （1）设置与能力和素质要求紧密相关的课堂活动。课堂活动的形式有案例讨论，小组技能训练等，每一项活动既是任务，也是评价学生知识、能力、素质提高的检测依据。 （2）通过任务教学法、案例分析法、角色扮演法等实施教学：每个工作任务按照“调查－计划－实训－评估”四步法来组织教学，在老师指导下了调查金融资讯、教学方法 制定方案、实施方案、评估方案。 （3）教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、引导、监督、评估。 （4）教师提前准备好各种学习资料，并结合合作的校外企业，掌握相关资讯。 （5）按照金融岗位实际工作任务，开展校内仿真实训。学生通过完成银行业务人员、客户等角色扮演，提高岗位工作能力和综合职业素养。 多媒体教学 教学环境 银行、证券学习软件 分组能力训练 查阅资料，了解现代信用采用的工具 分组能力训练：高利贷信用 课后作业 查阅资料，了解中山市金融机构概况，有哪些金融机构？分布在那些地点？ 了解中山市中小企业融资状况，总结存在的问题，如何解决？ 了解中山市上市公司情况，总结存在的问题，如何解决？ 教学后记 实训习题完成情况良好 分组能力训练完成情况良好 7

教学过程设计3 一、金融资讯热身：（5分钟） 现代信用工具 二、告知本次课主要内容和学习目的（时间：5分钟） 主要内容： 直接融资与间接融资 直接融资与间接融资的优势与局限性 学习目的： 掌握直接融资流程 掌握间接融资流程 三、本次课知识要点讲解1（时间：20分钟） 1.信用的含义与基本特征 2.信用的产生和发展 四、学生练习1（时间：10分钟） 1.分组能力训练：高利贷信用 2.分组能力训练：现代信用 五、归纳总结1（时间：5分钟） 1.分组能力训练：高利贷信用 2.分组能力训练：现代信用 六、本次课知识要点讲解2（时间：15分钟） 3.直接融资与间接融资 4.直接融资与间接融资的优势与局限性 七、学生练习2（时间：15分钟） 1.分组能力训练：直接融资流程 2.分组能力训练：间接融资流程 八、归纳总结2（时间：10分钟） 1.实训习题：直接融资流程 2.分组能力训练：间接融资流程 九、布置下一次课的课前准备及课后作业（时间：5分钟） 查阅资料，了解现代信用采用的工具 查阅资料，了解中山市金融机构概况，有哪些金融机构？分布在那些地点？ 了解中山市中小企业融资状况，总结存在的问题，如何解决？ 了解中山市上市公司情况，总结存在的问题，如何解决？ 旁注 （1）学生分7人一组 （2）教师预先布置任务 （3）学生提前预习 1：教学过程设计需包括详细的教学步骤（如引入问题，告知学习目标，能力训练，归纳总结等）及教学内容和相关教学步骤持续的活动时间，此页不够可向后延伸。

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周 次 本次课题 第 2 周 课 次 第 2 次课 学时安排 2学时 项目二:信用管理 任务三 选择信用形式与信用工具 能力目标： 填写银行票据 教学目标 能表述消费信贷流程 知识目标： 掌握现代信用的主要形式及特征 掌握几种主要的信用工具 教学重点 重点：银行票据 难点：消费信贷流程 难点 训练项目 分组能力训练：个人消费信贷的操作流程 （任务）分组能力训练：认识银行承兑汇票，商业承兑汇票，银行本票 或案例 （1）设置与能力和素质要求紧密相关的课堂活动。课堂活动的形式有案例讨论，小组技能训练等，每一项活动既是任务，也是评价学生知识、能力、素质提高的检测依据。 （2）通过任务教学法、案例分析法、角色扮演法等实施教学：每个工作任务按照“调查－计划－实训－评估”四步法来组织教学，在老师指导下了调查金融资讯、教学方法 制定方案、实施方案、评估方案。 （3）教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、引导、监督、评估。 （4）教师提前准备好各种学习资料，并结合合作的校外企业，掌握相关资讯。 （5）按照金融岗位实际工作任务，开展校内仿真实训。学生通过完成银行业务人员、客户等角色扮演，提高岗位工作能力和综合职业素养。 多媒体教学 教学环境 银行、证券学习软件 分组能力训练 课后作业 1.查阅中国票据网，http://www.chinacp.com.cn/学习票据市场行情及预测 2.进一步学习消费信用的具体操作流程 教学后记 实训习题完成情况良好 分组能力训练完成情况良好 9

教学过程设计4 一、金融资讯热身：（5分钟） 个人消费信贷案例 二、告知本次课主要内容和学习目的（时间：5分钟） 主要内容： 掌握现代信用的主要形式及特征 掌握几种主要的信用工具 学习目的： 能填写银行票据 能表述消费信贷流程 三、本次课知识要点讲解1（时间：20分钟） 1.选择信用形式与信用工具 商业信用 银行信用 消费信用 国家信用 国际信用 四、学生练习1（时间：10分钟） 分组能力训练： 个人消费信贷的操作流程： 申请→贷前调查→审查、审批→签订合同→办理保险、公证、担保手续 →发放贷款→贷款偿还→清户撤押 五、归纳总结1（时间：5分钟） 1.分组能力训练：个人消费信贷的操作流程 六、本次课知识要点讲解2（时间：15分钟） 银行票据 七、学生练习2（时间：15分钟） 分组能力训练： 认识以下银行票据： 银行承兑汇票 商业承兑汇票 银行本票 八、归纳总结2（时间：10分钟） 分组能力训练： 银行承兑汇票 商业承兑汇票 银行本票 九、布置下一次课的课前准备及课后作业（时间：5分钟） 1.查阅中国票据网，http://www.chinacp.com.cn/学习票据市场行情及预测 2.进一步学习消费信用的具体操作流程 旁注 （1）学生分6人一组 （2）教师预先布置任务 （3）学生提前预习 1：教学过程设计需包括详细的教学步骤（如引入问题，告知学习目标，能力训练，归纳总结等）及教学内容和相关教学步骤持续的活动时间，此页不够可向后延伸。

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周 次 本次课题 第 3 周 课 次 第 1 次课 学时安排 2学时 项目三:利率管理 任务一 能力目标： 能熟练计算单利和复利 教学目标 能熟练计算终值和现值 知识目标： 单利和复利的计算 终值与现值的计算 教学重点 重点：计算终值和现值 难点：计算终值和现值 难点 训练项目 分组能力训练：按照人民币最新利率牌价，计算例1，例2。 （任务）分组案例分析：讲一个小故事，说明复利和单利的明显区别。 或案例 实训习题：计算你未来两年学费的现值 （1）设置与能力和素质要求紧密相关的课堂活动。课堂活动的形式有案例讨论，小组技能训练等，每一项活动既是任务，也是评价学生知识、能力、素质提高的检测依据。 （2）通过任务教学法、案例分析法、角色扮演法等实施教学：每个工作任务按照“调查－计划－实训－评估”四步法来组织教学，在老师指导下了调查金融资讯、教学方法 制定方案、实施方案、评估方案。 （3）教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、引导、监督、评估。 （4）教师提前准备好各种学习资料，并结合合作的校外企业，掌握相关资讯。 （5）按照金融岗位实际工作任务，开展校内仿真实训。学生通过完成银行业务人员、客户等角色扮演，提高岗位工作能力和综合职业素养。 多媒体教学 教学环境 银行、证券学习软件 分组能力训练 1.个人理财小提示：银行存款的转存 课后作业 2.计算：12%的年利率，8万元本金翻倍所需时间？ 3.调研一块地价未来价值和现在价格，分析土地投资价值。 教学后记 11

教学过程设计5 一、金融资讯热身：（5分钟） 复利与曼哈顿岛的价值 二、告知本次课主要内容和学习目的（时间：5分钟） 主要内容： 1.利率的概念2.单利与复利 3.单利和复利的计算4.终值与现值5.终值与现值的计算 学习目的： 能熟练计算单利和复利 能熟练计算终值和现值 三、本次课知识要点讲解1（时间：20分钟） 1.利率的概念 2.单利与复利 3.单利和复利的计算 四、学生练习1（时间：10分钟） 1.分组能力训练：按照人民币最新利率牌价，计算例1，例2。 2.分组案例分析：讲一个小故事，说明复利和单利的明显区别。 五、归纳总结1（时间：5分钟） 1.分组能力训练：按照人民币最新利率牌价，计算例1，例2。 2.分组案例分析：讲一个小故事，说明复利和单利的明显区别。 六、本次课知识要点讲解2（时间：15分钟） 4.终值与现值 5.终值与现值的计算 货币的时间价值 终值的计算（案例） 现值与贴现的计算（案例） 七、学生练习2（时间：15分钟） 实训习题：计算你未来两年学费的现值 八、归纳总结2（时间：10分钟） 实训习题：计算你未来两年学费的现值 九、布置下一次课的课前准备及课后作业（时间：5分钟） 1.个人理财小提示：银行存款的转存 2.计算：12%的年利率，8万元本金翻倍所需时间？ 3.调研一块地价未来价值和现在价格，分析土地投资价值。 旁注 （1）学生分6人一组 （2）教师预先布置任务 （3）学生提前预习 1：教学过程设计需包括详细的教学步骤（如引入问题，告知学习目标，能力训练，归纳总结等）及教学内容和相关教学步骤持续的活动时间，此页不够可向后延伸。

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周 次 第 3 周 课 次 第 2 次课 学时安排 2学时 本次课题 项目三:利率管理 能力目标： 教学目标 行性 知识目标： 计算贷款分期偿付，计算债券内在价值与收益率，分析一个投资项目的收益率与可利率的计量——到期收益率，常见的债务工具，利率体系,利率期限结构 重点： 教学重点 计算贷款分期偿付，计算债券内在价值与收益率 难点： 难点 计算贷款分期偿付， 计算债券内在价值与收益率 分组能力训练： 训练项目 计算单一贷款等信贷工具到期收益率 （任务）计算息票债券等债券工具到期收益率 或案例 分析一个投资项目的收益率与可行性 国际信用评级公司与级别设定 （1）设置与能力和素质要求紧密相关的课堂活动。课堂活动的形式有案例讨论，小组技能训练等，每一项活动既是任务，也是评价知识、能力、素质检测依据。 （2）通过任务教学法、案例分析法、角色扮演法等实施教学：每个工作任务按照“调查－计划－实训－评估”四步法来组织教学，在老师指导下了调查金融资讯、教学方法 制定方案、实施方案、评估方案。 （3）教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、引导、监督、评估。 （4）教师提前准备好各种学习资料，并结合合作的校外企业，掌握相关资讯。 （5）按照金融岗位实际工作任务，开展校内仿真实训。学生通过完成银行业务人员、客户等角色扮演，提高岗位工作能力和综合职业素养。 多媒体教学 教学环境 银行、证券学习软件 分组能力训练 查询商业银行贷款利率表 根据商业银行存款利率表，结合当时的通货膨胀率，计算实际利率。 课后作业 根据国际信用评级公司与级别设定，评测一个项目的信用级别 通过调研，总结公司信用级别与贷款担保、利率的关系，中小企业为什么很难融资？ 教学后记 13

教学过程设计6 一、金融资讯热身：（5分钟） 人民币存款利率表 二、告知本次课主要内容和学习目的（时间：5分钟） 主要内容： 1.利率的计量——到期收益率2.常见的债务工具3.利率体系 学习目的： 计算贷款分期偿付 计算债券内在价值与收益率 分析一个投资项目的收益率与可行性 三、本次课知识要点讲解1（时间：20分钟） 1.利率的计量——到期收益率 2.常见的债务工具 四、学生练习1（时间：10分钟） 分组能力训练： 计算单一贷款到期收益率（简式贷款、普通贷款）到期收益率 计算定期定额清偿贷款（分期付款贷款）到期收益率 计算息票债券（付息债券）到期收益率 计算永续债券（永久债券）到期收益率 计算贴现发行债券（折扣债券，零息债券，无息债券）到期收益率 分析一个投资项目的收益率与可行性 五、归纳总结1（时间：5分钟） 六、本次课知识要点讲解2（时间：15分钟） 3.认识利率体系 年利、月利和日利，固定利率与浮动利率 短期利率与中长期利率，一般利率与优惠利率 市场利率、公定利率与官定利率 利率体系，名义利率和实际利率 4.利率风险 七、学生练习2（时间：15分钟） 分组能力训练：国际信用评级公司与级别设定 八、归纳总结2（时间：10分钟） 分组能力训练：国际信用评级公司与级别设定 九、布置下一次课的课前准备及课后作业（时间：5分钟） 查询商业银行贷款利率表 根据商业银行存款利率表，结合当时的通货膨胀率，计算实际利率。 根据国际信用评级公司与级别设定，评测一个项目的信用级别 通过调研，总结公司信用级别与贷款担保、利率的关系，中小企业为什么很难融资？ 旁注 （1）学生分6人一组 （2）教师预先布置任务 （3）学生提前预习 1：教学过程设计需包括详细的教学步骤（如引入问题，告知学习目标，能力训练，归纳总结等）及教学内容和相关教学步骤持续的活动时间，此页不够可向后延伸。

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周 次 本次课题 第 4 周 课 次 第 1次课 学时安排 2学时 模块二：金融机构及业务 项目一: 认识金融机构 能力目标： 能表述投资银行从事证券市场上的各项业务 教学目标 能应用基金净值、收益率情况 知识目标： 认识金融机构体系，认识金融机构的功能，认识西方国家金融机构体系 教学重点 重点：投资银行从事证券市场上的各项业务 难点：投资银行从事证券市场上的各项业务 难点 训练项目 分组能力训练：投资银行从事证券市场上的各项业务 （任务）分组能力训练：国外的投资银行概况 或案例 分组能力训练：基金净值、收益率情况 （1）设置与能力和素质要求紧密相关的课堂活动。课堂活动的形式有案例讨论，小组技能训练等，每一项活动既是任务，也是评价学生知识、能力、素质提高的检测依据。 （2）通过任务教学法、案例分析法、角色扮演法等实施教学：每个工作任务按照“调查－计划－实训－评估”四步法来组织教学，在老师指导下了调查金融资讯、教学方法 制定方案、实施方案、评估方案。 （3）教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、引导、监督、评估。 （4）教师提前准备好各种学习资料，并结合合作的校外企业，掌握相关资讯。 （5）按照金融岗位实际工作任务，开展校内仿真实训。学生通过完成银行业务人员、客户等角色扮演，提高岗位工作能力和综合职业素养。 多媒体教学 教学环境 银行、证券学习软件 分组能力训练 了解我国金融机构的准入政策 查阅中国人民银行网站，初步了解我国金融监管体系构成 课后作业 查阅相关资料，了解投资银行从事证券市场上的各项业务 查阅相关资料，查询我国的基金公司概况 查询基金净值、收益率情况 分组能力训练：金融机构的准入政策 教学后记 15

教学过程设计7 一、金融资讯热身：（5分钟） 美国联邦储备体系 二、告知本次课主要内容和学习目的（时间：5分钟） 主要内容：金融机构体系，金融机构的功能，认识西方国家金融机构体系 学习目的： 能表述投资银行从事证券市场上的各项业务 能应用基金净值、收益率情况 三、本次课知识要点讲解1（时间：20分钟） 1.金融机构体系 2.金融机构的功能 四、学生练习1（时间：10分钟） 分组能力训练：金融机构的准入政策 五、归纳总结1（时间：5分钟） 分组能力训练：金融机构的准入政策 六、本次课知识要点讲解2（时间：15分钟） 3.认识西方国家金融机构体系 中央银行 存款机构 投资性中介机构 金融公司，共同基金（投资基金），投资银行 合约性储蓄机构 政策性金融机构 七、学生练习2（时间：15分钟） 分组能力训练：投资银行从事证券市场上的各项业务 分组能力训练：国外的投资银行概况 分组能力训练：基金净值、收益率情况 八、归纳总结2（时间：10分钟） 分组能力训练：投资银行从事证券市场上的各项业务 分组能力训练：国外的投资银行概况 分组能力训练：基金净值、收益率情况 九、布置下一次课的课前准备及课后作业（时间：5分钟） 了解我国金融机构的准入政策 查阅中国人民银行网站，初步了解我国金融监管体系构成 查阅相关资料，了解投资银行从事证券市场上的各项业务 查阅相关资料，查询我国的基金公司概况 查询基金净值、收益率情况 旁注 （1）学生分6人一组 （2）教师预先布置任务 （3）学生提前预习 1：教学过程设计需包括详细的教学步骤（如引入问题，告知学习目标，能力训练，归纳总结等）及教学内容和相关教学步骤持续的活动时间，此页不够可向后延伸。

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周 次 本次课题 第 4 周 课 次 第 2 次课 学时安排 2学时 模块二：金融机构及业务 项目二:商业银行：认识我国现行金融机构体系 能力目标： 教学目标 能调研了解当地金融机构概况，能调研了解当地金融机构职业素养要求 知识目标： 掌握中国的金融机构体系 教学重点 重点：金融机构职业素养要求 难点：金融机构职业素养要求 难点 分组能力训练：中国人民银行职能 分组能力训练：银监会职能 训练项目 案例分析：人民币分币停止在市场流通 （任务）实训习题：股份制商业银行的特色 或案例 分组能力训练：城市商业银行的主要功能 案例分析：银行职员职业素养 （1）设置与能力和素质要求紧密相关的课堂活动。课堂活动的形式有案例讨论，小组技能训练等，每一项活动既是任务，也是评价学生知识、能力、素质检测依据。 （2）通过任务教学法、案例分析法、角色扮演法等实施教学：每个工作任务按照“调查－计划－实训－评估”四步法来组织教学，在老师指导下了调查金融资讯、教学方法 制定方案、实施方案、评估方案。 （3）教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、引导、监督、评估。 （4）教师提前准备好各种学习资料，并结合合作的校外企业，掌握相关资讯。 （5）按照金融岗位实际工作任务，开展校内仿真实训。学生通过完成银行业务人员、客户等角色扮演，提高岗位工作能力和综合职业素养。 多媒体教学 教学环境 银行、证券学习软件 分组能力训练 一、参阅以下网站： http://www.pbc.gov.cn中国人民银行 http://www.cbrc.gov.cn银监会 课后作业 http://www.circ.gov.cn 保监会 http://www.csrc.gov.cn证监会 学习监管法规，做到在行业自觉遵守金融法规。 二、通过调研，了解中山市有哪些金融机构 教学后记 17

教学过程设计8 一、金融资讯热身：（5分钟） 中国工商银行招聘要求 二、告知本次课主要内容和学习目的（时间：5分钟） 主要内容：1.金融管理监管层2.国有商业银行3.其他商业银行4.政策性银行5.非银行金融机构6.外资合资金融机构 学习目的： 能调研了解当地金融机构概况 能调研了解当地金融机构职业素养要求 三、本次课知识要点讲解1（时间：20分钟） 1.金融管理监管层 中国人民银行 银监会 四、学生练习1（时间：10分钟） 1.分组能力训练：中国人民银行职能 2.分组能力训练：银监会职能 3.案例分析：人民币分币停止在市场流通 五、归纳总结1（时间：5分钟） 1.分组能力训练：中国人民银行职能 2.分组能力训练：银监会职能 3.案例分析：人民币分币停止在市场流通 六、本次课知识要点讲解2（时间：15分钟） 保监会 证监会 2.国有商业银行3.其他商业银行4.政策性银行5.非银行金融机构 6.外资合资金融机构 七、学生练习2（时间：15分钟） 1.实训习题：股份制商业银行的特色 2.分组能力训练：城市商业银行的主要功能 3.案例分析：银行职员职业素养 八、归纳总结2（时间：10分钟） 1.实训习题：股份制商业银行的特色 2.分组能力训练：城市商业银行的主要功能 3.案例分析：银行职员职业素养 九、布置下一次课的课前准备及课后作业（时间：5分钟） 一、参阅以下网站： http://www.pbc.gov.cn中国人民银行 http://www.cbrc.gov.cn银监会 http://www.circ.gov.cn 保监会 http://www.csrc.gov.cn证监会 学习监管法规，做到在行业自觉遵守金融法规。 二、通过调研，了解中山市有哪些金融机构 旁注 （1）学生分6人一组 （2）教师预先布置任务 （3）学生提前预习 1：教学过程设计需包括详细的教学步骤（如引入问题，告知学习目标，能力训练，归纳总结等）及教学内容和相关教学步骤持续的活动时间，此页不够可向后延伸。

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