《国家和国际组织常识》专题一、各具特色的国家与国际组织 - 图

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

课 题 框 题 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述 第一框题 国家的本质 备课教师： 陈泽顺、李子文、彭新平 总第 课时 三维目标： 知识与技能： 1. 能够从国家的产生、国家本质。国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。 2.懂得民主和专政的关系，明确社会主义国家是新型的民主与新型专政的统一。 ◇能力目标 1.引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。 2.提高学生比较，识别事物的能力 3.培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力 4.培养和提高学生的实践的能力 过程与方法： 1. 引导学生从国家的产生过程中，进一步认识国家的本质。 2. 通过关注某一政治事件的来龙去脉，使学生了解国家政体的运行方式。 3. 通过收集国际组织资料，认识国际组织在国际舞台上的地位和作用。 情感态度与价值观： 通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主和新型专政的统一，坚持人民民主专政是正义的事情。 教学重难点： 1.国家的含义和性质 2.民主与专政 教学过程设计（教法、学法、课练、作业）探究式、讲授式、信息技术与学科教学整合 教学设想: 环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。要解释这种现象，不是一件简单的事情。首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。 第 1 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

教 学 过 程 新课教学： （一）、国家与国家性质（板书） 1、国家是什么（板书） （1）、国家的产生（板书） 国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。 （2）、国家的本质属性（板书） 国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性 （3）、国家的构成要素（板书） 作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。 补充： 人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。 ——是国家存在的自然基础 领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。也即是一个国家主权支配下的特定地域。领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。 ——是国家存在的社会基础 主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。主权包括管辖权、独立权和自卫权。管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件，除国际法规定的外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外的具有本国国籍的人也有管辖权。 ——主权是国家的生命和灵魂，是主权国家具备的最重要的因素。 政权，即政府组织，国家政权是统治阶级实现其对国家统治的工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家。政权也是国家构成的基本要素之一，没有政权就不成为国家。 [总结]：国家构成的基本要素是互相联系、互相作用，缺一不可的。人口和领土是国家的社会基础和自然基础，是国家存在的前提，政权机关是国家权力的中心和体现，而主权则是国家的灵魂，在诸要素中属于首要地位，即使具备了人口领土和政权机关，如果这个政府，一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，不能独立行使，它仍不能成为一个独立的国家。 2、国家的性质（板书） （1）、含义（板书）： 国家的性质，就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。 （2）、国家性质的决定因素（板书）： 统治阶级的性质决定着国家的性质。 3、国家的历史类型（板书） 国家的历史类型是根据国家性质划分的。在奴隶制国家，奴隶主阶级占有生产资料甚至奴隶的人身，奴隶主阶级是统治阶级。在封建制国家，地主第 2 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

阶级是统治阶级，其基础是封建的土地所有制。在资本主义国家，生产资料的资本主义私有制决定了资产阶级居于统治地位。社会主义国家以生产资料公有制为经济制度的基础，工人阶级和广大人民群众真正成为国家的主人。 （二）专政与民主（板书） 1、国家的含义（板书） 国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。 2、国家职能（板书） （1）、政治统治职能——专政 ①政治职能是国家的根本职能 ②什么是专政 ③专政工具 （2）、社会管理职能（板书） 国家也具有社会管理职能，如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境等。 3、民主（板书） （1）、民主的含义 则是指一种国家制度。是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。 （2）、民主具有鲜明的阶级性。（板书） 从民的含义中，我们可以看到，民主实质上是一种对国家进行管理的制度。在阶级社会里，管理国家的权力，从来就是统治阶级的事，被统治阶级是不可能享有管理国家的权力的。哪个阶级真正享有管理国家的权力，就表明哪个阶级在国家的阶级关系中处于统治地位。所以，民主总是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益的。世界上不存在着超阶级的民主。我们说民主具有鲜明的阶级性就是从这个角度上说的，真正享有管理国家权力的，只是统治阶级。民主，只是属于统治阶级的。下面，我们再谈谈民主与专政的关系。 补充：民主只是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益的。世界上不存在着超阶级的民主。 4、民主与专政的关系： 补充：民主与专政，是辩证的统一。表现在两个方面：一方面，民主与专政是相互区别，互相对立的。民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级；另一方面，民主与专政相辅相成，相互依耐，共同体现国家的性质，同时两者互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。 5、两种不同性质的国家（板书） （1）人民民主专政的社会主义国家和资产阶级专政的资本主义国家 （2）社会主义国家与资本主义国家的民主、专政的区别 ①享有民主的主体不同，专政的对象也不同。新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国家的本质特征。 ②人民民主专政是对极少数人的专政 ③人民民主专政民主的广泛性和真实性，社会主义民主优于资本主义民主。 （三）、国体与政体（板书） 1、国体即国家性质，反映社会各阶层在国家中的地位（板书） 2、政体（板书） 第 3 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

①含义：即国家管理形式，是国家政权的组织形式 ②政体的必要性和重要性 A、行使职能 B、维护其根本利益 掌握国家政权的阶级为实现政治统治、行使社会管理职能，必然要采取某种形式组织政权机关。统治阶级为维护其根本利益，总是力求采用最有效的政权组织形式。 3、国体与政体的关系（板书） （1）、政体的多样性 （2）、国体与政体的关系 ①国体决定政体，并通过一定的政体来体现；政体体现国体，并服务于特定的国体。适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。 补充：政体由国体决定并反映国体，国体是主要的方面。但是，政体也具有一定的独立性，影响它形成的因素主要有：历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境影响等。 ②专政政体国体与政体，即是国家制度中内容与形式两个方面 (3)从国体、政体两个方面看民主制国家 补充：专政即是主要依靠暴力实行的统治，它与民主相对立，属于国体的范畴，而专制则与法制相对立，属于政体的范畴。 （4）、民主政体与专政政体（板书） ①实行专政政体的国家历史类型 ②全面看待资本主义专政政体 ③社会主义民主政体的优越性 小结： 第一框题 国家的本质 三个主要概念：国家、国体、政体 两对主要关系：民主与专政的关系、国体与政体的关系 一个区别：人民民主专政政体与资产阶级专政政体的区别 作业布置 作业安排：英法两国的政体既有相同之处，也有不同之处。请你根据前面所学知识，试归纳英法两国政体的异同？ 反 思 第 4 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

课 题 框 题 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述 第二框题 现代国家的管理形式 备课教师： 陈泽顺、李子文、彭新平 总第 课时 三维目标： 知识与技能： 1.从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制和民主政体。 2.知道国家管理形式形成的因素，明确代议制是现代民主政体的共同特征。 ◇能力目标 1.提高学生比较，识别事物的能力 2.培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力 3.培养和提高学生的实践的能力 过程与方法： 4. 通过关注某一政治事件的来龙去脉，使学生了解国家政体的运行方式。 5. 通过收集国际组织资料，认识国际组织在国际舞台上的地位和作用。 情感态度与价值观： 通过有关国家管理形式与结构形式的知识，帮助学生理解世界多样性和发展模式的多样化。同时，帮助学生进一步明确中国特色社会主义政治制度的特点和优势，坚信我国的人民代表大会制度是符合中国国情的好制度。 教学重难点： 1.国体与政体 2.专制政体与民主政体 3.国家管理形式的多样性 教学过程设计（教法、学法、课练、作业）探究式、讲授式、信息技术与学科教学整合 教学设想: 首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。 新课教学： （一）、同为代议制，各有特色 1、国家管理形式的重要表现 （1）、国家权力的主要方面 立法、行政和司法，是国家权力的主要方面。 （2）、国家机构设置的必要性 国家权力的实现，职能的履行，离不开相应的机构。 复习：国家的职能包括什么？包括政治职能和社会管理职能两个方面。 2、代议制 （1）、含义： 由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。 教 学 过 程 第 5 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

（2）、意义： 一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体；另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。 分析：第一方面说的是政治上的意义，而第二方面说的是现实意义。 （3）、共同特征： 代议制充当公民与国家之间的政治纽带，成为现代民主政体的共同特征。 （4）、影响国家管理形式的因素 地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等 （二）、民主共和制和君主立宪制 1、民主共和制和君主立宪制的划分标准 从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看，现代国家大致有两种基本形式，即民主共和制和君主立宪制。 2、民主共和制 （1）、民主共和制建立的基本原则及其表现 民主共和制是同君主专制相对立的政体，是遵循民主的基本原则建立起来的民主政体。其主要表现是，在民主共和制国家中，国家权力机关和国家元首都是经过选举产生的。 （2）、同为民主共和制，形式不尽相同的原因： ①决定因素：国家性质 复习：即是国体决定政体。 ②影响因素：具体国情 虽然民主共和制为现代大多数国家所采用，但由于各国的国家性质和具体国情不同，不仅其具体形式和运行方式不尽相同，而且实际作用也存在重大差异。 （3）、资本主义民主共和制的虚伪性和不适应性 在较发达的资本主义国家，资产阶级运用金钱的力量，以民主的形式掩盖其国家的阶级性质，民主共和制成为他们有效地管理国家的形式和维护资产阶级统治的最好的政治外壳。一些发展中国家照搬发达资本主义国家民主共和制的模式，但由于不符合本国的国情，既不能保障本国人民的经济权利和政治权利，也难以有效行使国家职能，政权更迭频繁，社会动荡不已。 （4）、人民代表大会制度是适合我国的国家管理形式 我国采取人民代表大会制度作为国家管理形式，体现了人民民主专政的国家性质，符合中国的国情，能够保障中国人民真正享有当家作主的民主权利，具有强大的生命力。 3、君主立宪制 （1）含义： 在君主立宪制国家中，国家元首由世袭的君主担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的限制的一种国家管理形式。 （2）、产生的历史原因 一般来说，君主立宪制是资产阶级革命不彻底或对君主制进行改良的产物。 （3）、君主的权力范围： 君主立宪制保留了君主制的外壳甚至某些实质性内容。但在英国、西班牙、日本等实行议会制君主立宪制的资本主义国家，国家政权的实际运行与民主共和制国家大体相同。相对于君主专制，这种议会制君主立宪制的政体，也被认第 6 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

为是现代国家的一种基本管理形式。 （4）、类型：议会制君主立宣制、两元制君主立宣制 （5）、代表国家： 英国、西班牙、日本、泰国、比利时、瑞典、挪威等。 (6)、我国是单一制国家 （三）、议会制和总统制 1、议会制、总统制、半总统制、委员会制的划分标准 从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家可以分为四种形式，即议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家。 2、议会制 （1）、特点： 议会制，又称内阁制、议会内阁制、责任内阁制。在议会制国家，政府总揽国家的行政权力，向议会负责。政府以议会为基础产生，政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。政府首脑往往从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命。政府接受议会的监督，定期向议会报告工作。当议会对政府表示不信任时，政府必须集体辞职，或由政府首脑提请国家元首解散议会，重新进行议会选举，根据新的议会选举结果成立新的政府。 （2）、代表国家：意大利、德国、芬兰、奥地利、印度、新加坡等。 3、总统制 （1）、特点： 在实行总统制的国家，总统担任国家元首和政府首脑。总统不仅是国家的象征和代表，而且直接行使国家最高行政权力。总统独立于议会之外，由选民直接或间接选举产生，依宪法规定，一般有任期限制。总统只对选民负责，不对议会负责。 （2）、代表国家：美国、墨西哥、巴西、阿根廷、埃及、印度尼西亚等。 4、半总统制特点： 总统作为国家元首，掌握一定的行政权；政府中仍设内阁总理，向议会而不向总统负责。这种国家管理形式，既有议会制的特征，又有总统制的特征，被称为半总统制。 5、委员会制 第 7 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

（1）、特点： 委员会制是一种独特的国家管理形式。在这种制度下，立法机关和行政机关合二为一，议行一体。 （2）、代表国家：瑞士是世界上唯一长期实行委员会制的国家。 6、我国的国家管理形式： （1）、同属于代议制： 社会主义国家的管理形式，也具有上述国家管理形式的某些特点，同属于代议制。 （2）、最重要的特点： 社会主义国家管理形式不同于资本主义国家的最显著、最重要的特点，在于国家机构的组织和活动实行民主集中制。 （3）、我国实行人民代表大会制的根本原因： 我自的人民代表大会制度实行民主集中制，从根本上讲，是由生产资料公有制为主体的经济基础和人民民主专政的国家性质决定的。 分析：即是从经济和政治两个方面来讲的。 小结： 四种主要的国家管理形式：民主共和制、君主立宪制、议会制和总统制 三个主要概念：代议制、民主共和制和君主立宪制 两条划分标准：民主共和制与君主立宪制的划分标准 议会制和总统制的划分标准 一个重要特点：我国国家管理形式不同于资本主义国家管理形式的最重要特点 作业布置 作业安排：结合历史教学的内容，比较我国的人民代表大会制度与西方议会民主制度的本质区别？ 反 思 第 8 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

课 题 框 题 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述 第三框题： 现代国家的结构形式 备课教师： 陈泽顺、李子文、彭新平 总第 课时 三维目标： 知识与技能： 1.了解民主共和制和君主立宪制的主要特点，能够辨认世界主要国家的政体 2.了解单一政体和联邦制的特点，能够辨认当代世界主要国家的结构形式 ◇能力目标 1.引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。 2.培养和提高学生的实践的能力 过程与方法： 1.较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。 2.通过收集国际组织资料，认识国际组织在国际舞台上的地位和作用。 情感态度与价值观： 通过有关国家管理形式与结构形式的知识，帮助学生理解世界多样性和发展模式的多样化。同时，帮助学生进一步明确中国特色社会主义政治制度的特点和优势，坚信我国的人民代表大会制度是符合中国国情的好制度。 教学重难点： 1.单一制与联邦制 教学过程设计（教法、学法、课练、作业）探究式、讲授式、信息技术与学科教学整合 教学设想: 通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。 比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。 新课教学：现代国家的结构形式 （一）、民族与国家 1、民族与国家结构形式的关系 （1）、国家结构形式 ①含义： 如果说国家管理形式主要是指国家的立法、行政和司法机关之问的相互关系，那么，国家结构形式就是指国家的整体与部分、中央与地方之间的相互关系。 补充：国家政权组制形式即政体与国家结构形式同属国家形式，但是两者有严格的区别：前者是指政权如何组织，后者是指中央与地方之间的相互关系。 ②民族是影响国家结构形式的因素之一 影响国家结构形式的因素有很多，民族就是其中之一。 （2）、民族 ①含义： 教 学 过 程 第 9 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

民族是人类历史上形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质的稳定的共同体。 补充：民族是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质是民族的四个基本特征，也是识别民族的基本依据，其中共同心理素质是区分民族的最主要特征。但是要注意：并非所有的民族都同时具有以上四个特征。 ②任何国家都是由一定的民族组成的 任何国家都是由一定的民族组成的，有单一民族国家，也有多民族国家。 误区警示：国家都是由民族组成的并不意味民族等同于国家。有的国家是由单一民族形成的；但多数情况下，一个国家的地域内居住着众多民族，而同一民族的人们也可能散布于几个、十几个乃至几十个国家。 ③民族与种族的关系： A区别：特征及所属范畴不同 种族以人的共同遗传特征(肤色、眼色、发色等)为标志，属于人类学和生物学范畴。民族则以语言、地域、经济生活、文化传统和心理素质为特征，属于社会学和历史学范畴。 B联系：同一种族的人，通常演化为不同的民族；同一民族的人，也往往包含不同的种族成分。 （3）、民族问题影响着国家结构形式 （4）、马克思的民族观：民族之间只有大小和发展程度的高低，没有优劣之分，各民族一律平等。 马克思主义认为，民族不分大小，应该一律平等；不同民族之间，只有发展程度的差别，没有优劣、高低、贵贱的区分；各民族都有自己的特点和长处，都是人类物质财富和精神财富的创造者，在人类社会文化的发展中都有自己的贡献。不同民族之间，应该互相尊重，和睦相处。 （二）单一制和联邦制 1、单一制 （1）、单一制国家的组成单位 单一制国家的组成单位，是按地域划分的普通行政区域或自治区域。 （2）、特征 单一制国家的是：全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。 （3）、类型： 单一制国家可分为中央集权型单一制国家和地方分权型单一制国家。 （4）、我国的是单一制国家，台湾是中国的一个地方行政单位。 （5）、代表国家：中国、法国、意大利、日本、匈牙利、波兰、蒙古等。 （6）、我国是单一制国家： 补充：“一国两制”的含义：“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”，是指在一个中国的前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。 2、联邦制 （1）、联邦制国家的组成单位 联邦制国家的组成单位，是享有相对主权的完整政治实体。 （2）、特征 在联邦制国家中，国家整体与其组成部分的权限范围由联邦宪法规定，各第 10 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

自在自己的权限范围内享有最高权力并直接行使于人民，相互间不得任意干涉。各组成部分的权力并非由整体所授予，而是它自身作为政治实体所固有的。 （3）、代表国家：美国、德国、瑞典、俄罗斯、印度、缅甸、巴西等。 （4）、联邦与邦联 邦联是两个以上的主权国家为某种共同利益而组成的国家联盟。邦联各成员国对内、对外都享有全部主权。与此同时，各成员国经过平等协商，把各自的一部分权力委托给邦联机构。各成员国可以自由退出邦联。邦联各成员国的公民没有统一的邦联国籍。如英联邦。 3、单一制和联邦制的区别——重点 单一制和联邦制的区别 区 别 从家构组看 国机的成单一制 联邦制 除有联邦中央政府外，联邦各 全国只有一个中央政府； 组成部分也有自己的中央政权 机关； 从法律体系看 从公民的国籍看 从对外关系看 全国只有一部宪法； 除有联邦的宪法外，联邦各组成 部分也有自己的宪法； 公民只有一种国籍； 联邦公民同时也是联邦成员国公民； 国家是一个完整的主权国家，中央政府统一行使外交权，地方政府不能代表国家行使外交权。 联邦是国际交往的主体，但有的 联邦制国家允许其成员国有某些 外交权。 （三）、统一的国家 神圣的主权 1、影响国家结构形式的因素： 一个国家采用何种国家结构形式，归根结底是阶级、民族、历史和文化等因素综合起作用的结果。无论采取什么样的国家结构形式，人口、领土和主权始终是国家存在和发展的基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对的基本问题。 2、中国的主权和领土完整不容分割： 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，这是国际社会的广泛共识。中国的主权和领土完整不容分割。任何旨在制造“台湾独立”的图谋，终究是不能得逞的。 3、维护国家统一必需做到的两个方面： 一方面要维护民族的团结，一方面要维护国家领土和主权的完整。维护民族团结，就要不断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力；维护国家领土和主权完整，就要坚决反对任何外来势力的入侵或占领，坚决反对分裂国家的行为。 第 11 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

补充：因为民族问题影响到国家的结构和统一。 小结：本课主要学习了如下内容： 4个基本特征： 即共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质是民族的四个基本特征； 3个区别： 即政体与国家结构形式的区别、民族与种族的区别、单一制与联邦制的区别； 2对关系： 即民族与国家结构形式的关系、民族与种族的关系； 1个问题： 即我国的国家统一问题。 作业布置 作业安排：国体决定政体，同一国体必然采用同一政体。 反 思 第 12 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

课 题 框 题 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述 第四框题 国际组织概观 三维目标： 知识与技能： 备课教师： 陈泽顺、李子文、彭新平 总第 课时 了解国际组织的形成，发展过程及其分类；说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色，全面认识其发挥的作用；认清我国在国际组织中承担的责任和发挥的作用。 能力目标： 1.引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。 2.提高学生比较，识别事物的能力 3.培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力 过程与方法： 1. 引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。 2. 通过收集国际组织资料，认识国际组织在国际舞台上的地位和作用。 情感态度与价值观： 通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务，关注我国在国际社会的地位和作用的意识，培养国家观念，拓展国际视野，明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。 教学重难点： 国际组织作用 教学过程设计（教法、学法、课练、作业）探究式、讲授式、信息技术与学科教学整合 教学设想: 通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。 新课教学： （一）、国际组织及其分类 1、主权国家与国际组织的关系 活跃在国际舞台上的，既有主权国家，又有国际组织。主权国家是构成现代国际社会的基石，而国际组织则是国际社会的重要成员。 2、国际组织： （1）、形成与发展： 国际组织是国际关系发展到一定历史阶段的产物，其形成和发展反映了生产力发展的水平和要求，也表明人类交往日益频繁和人类面临的问题日益复杂。国际行政组织的出现，适应了第二次工业革命的需要；而第二次世界大战以后国际组织的迅猛增加，则适应了新科技革命带来的经济全球化的需要，适应了当代世界多极化趋势的需要，体现了对全人类面临的共同课题的关注。 （2）、主要特征： 第 13 页 共 16 页

教 学 过 程 新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

①跨国性： 国际组织是国家、地区之间的组织，两个以上国家、地区的政府、团体或公民才能建立国际组织。 ②目的性： 国际组织有特定的宗旨和目的，有固定明确的章程。国际组织的宗旨和目的是其开展活动的指导原则，也是其在国际社会存囊在的意义所在。 ③组织性： 国际组织设有多层次的机构来开展活动，实现其宗旨和目标。其常设性机构处理日常事务。 ④自主性： 国际组织代表各成员的共同利益而不是某个特定成员的单方利益。在一定程度上，国际组织自主开展活动，独立运作，其决议也有某种强制力。 （3）、类型： ①按照成员的性质分： 对国际组织有多种分类方法。按照成员的性质，可以分为政府间国际组织和非政府间国际组织。政府间国际组织的成员是主权国家或地区的政府，非政府间国际组织的成员主要是团体或公民等。 ②按照地理范围分： 按照地理范围，国际组织可以分为全球性国际组织和区域性国际组织。全球性国际组织向全世界开放，任何国家都可以申请加入；区域性国际组织的成员限于某一特定的地域范围，或基于某一共同的军事、经济利益，或基于某种共同的文化、宗教、民族背景。 ③按照职能范围分： 按照职能范围，国际组织可以分为一般性国际组织和专门性国际组织。一般性国际组织的职能范围广泛，涉及政治、经济、文化、社会等方面；专门性国际组织一般只具有专业技术职能，主要进行科技、文化、教育、卫生等方面的专业技术性活动。 （二）、国际组织的机构和作用： 1、机构设置的必要性： 各国际组织为实现其宗旨和职能，设有多级机构。 2、机构： （1）、议事和决策机构： 一般来说，全体成员参加的大会是议事和决策机构，享有广泛的权力，包括审核财政预算和决算、选举执行机构成员和最高行政官员、制定和修改组织章程、接纳新成员、审议各机构的年度报告等。 （2）、常设机构： 大会休会期间，由部分成员组成执行机构履行组织的各项职能，执行决策机构的决议。 （3）、秘书处： 秘书处负责处理日常事务，为其他机构提供服务。有些国际组织还设有司法机构，解决成员之间的矛盾纠纷。 ◇课堂练习：根据你的了解，在下列国际组织和它们的活动之间连线。 第 14 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

世界银行 指导、协调全球卫生工作 联合国教育、科学及文化组织 提供开发贷款 世界卫生组织 开展教育、科学、文化领域的交流与合作 东南亚国家联盟 增进非洲国家间合作 非洲联盟 加强东南亚国家间合作 3、国际组织的作用： （1）、国际组织可以促进主权国家在政治、经济、文化等领域开展交流、协调、合作，调停和解决国际政治冲突和经济纠纷，促进世界和平与发展。 当代国际组织的活动包罗万象。上至外层空间、下到海洋底床，人类生活的诸多领域大多有相关的国际组织存在。国际组织在国际社会中发挥着重要作用。国际组织以自己的名义开展活动，是国际社会的重要行为主体。国际组织可以促进主权国家在政治、经济、文化等领域开展交流、协调、合作，调停和解决国际政治冲突和经济纠纷，促进世界和平与发展。 （2）、国际组织的局限性： 国际组织参与国际事务受诸多因素的制约，有其局限性。国际组织内部力量对比情况错综复杂，各成员的利益存在不同程度的矛盾。当成员之间的矛盾激化时，国际组织的能力就受到影响。一些大国依仗实力，控制国际组织，使之成为其推行强权和霸权的工具。 第二次世界大战结束后，特别是冷战结束以来，国际组织在国际社会发挥着日益重要的作用。然而，即使政府间国际组织也不像国家那样拥有完整主权；其权力建立在主权国家间条约的基础上，是主权国家授权的结果；其决议需要各成员的哥比准，只有通过各成员的执行，才能产生效力。 （三）、中国与国际组织： 1、我国外交政策的基本立场： 中国奉行独立自主的和平外交政策，坚持对外开放，广泛参加各种国际组织，主动参与各个领域的多边外交活动，在国际事务中发挥着积极作用。 2、中国与联合国及世界贸易组织的关系： 中国是联合国创始会员国和安理会常任理事国，是世界贸易组织成员，为促进人类和平、发展与合作发挥了重要作用。 补充：联合国是由主权国家参加的国际组织，台湾作为中国的一个省，无权加入联合国。 3、中国高度重视加强与周边国家的睦邻友好和区域合作。 中国高度重视加强与周边国家的睦邻友好和区域合作。中国参与创建了上海合作组织，参加了亚太经济合作组织，与东南亚国家联盟建立了“lO+3”和“lO+l”领导人对话机制，为本地区的繁荣稳定作出了积极贡献。 上海合作组织是第一个在中国境内宣布成立，第一个以中国城市命名的国际组织。1996年4月26日，中国、俄罗斯联邦、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦五国元首在上海举行首次会晤，建立“上海五国”会晤机制。2001年6月，乌兹别克斯坦加入，六国元首签署《上海合作组织成立宣言》，宣布上第 15 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

海合作组织成立。2004年1月15日，上海合作组织在北京设立秘书处。 4、中国积极发展与区域性国际组织的关系。 中国积极发展与区域性国际组织的关系。中国与欧盟建立了领导人年度会晤机制，致力于发展全面战略伙伴关系。中国重视与非洲国家的传统友谊，与非洲联盟团结合作。中国与阿拉伯国家联盟、石油输出国组织等发展中国家组建的国际组织发展友好关系，支持它们维护自身的正当权益，并与它们共同为建立公正合理的国际政治经济新秩序而努力。 新中国与国际组织关系的历史演变大致经历了三个时期。 从中华人民共和国建立初期到1971年：新中国被排斥在联合国等国际组织之外，为恢复在联合国的合法席位进行了不懈的斗争。 从1 9 7 1年到改革开放前：中国恢复了在联合国的合法席位，并与大批国际组织建立、恢复了友好合作关系。 改革开放以来：中国恢复了在世界银行和国际货币基金组织的席位，加入了世界贸易组织、亚太经合组织等经济组织。世界银行出资兴建的希望小学 小结： 4个主要特征：国际组织的四个主要特征即：①跨国性、②目的性、③组织性、④自主性。 3个类型：国际组织3种不同划分方法：①按照成员的性质分、②按照地理范围分、③按照职能范围分： 2个方面：即国际组织具有正面作用和局限性两个方面 1个基本立场：即我国外交政策的基本立场是独立自主 作业安排：材料一：英国女王会见温家宝总理，温家宝转达了胡锦涛主席对女王的问候。他说，女王陛下曾于1986年作为首位英国国家元首访华，对推动中英关系发展，增进两国人民间的了解和友谊，作出了重要贡献。我们赞赏女王陛下和英国王室为促进双边关系所做的努力。 材料二：英政府对伊动议获通过，仍遭百多位工党议员反对（中新网2003年2月27日电）尽管英国政府在议会就如何处理伊拉克危机的投票中获胜，但120多名工党议员对政府动议投出的反对票使首相布莱尔蒙受了打击。在进行要求伊拉克抓住“最后的机会”解除武装的动议的表决中，124名议员投出了反对票，434人投票赞成。虽然英国内阁大臣们坚持表示，政府在这次投票中以2比1的差额胜出。但人们普遍认为，这个投票结果是对布莱尔的一个打击，报道称，英国政府目前在议会中占有绝对多数，因此出现投票落败的情况几乎是不可能的，但即使英国政府没有输掉这次投票，投反对票议员的人数之多已经对布莱尔首相的对伊拉克政策构成打击。 阅读材料，运用国家和国际组织常识的有关知识回答： （1）从以上两则材料同学们看到英国两个顶级风云人物，到底谁在具体管理着英国，国家的权力中心在哪儿？首相与议会是怎样的关系？4分 （2）英国政体运行的特点有哪些？4分 （3）如何评价英国的君主立宪制政体？7分 作业布置 反 思

第 16 页 共 16 页

新田二中高二政治备课组集体教案 专题一、各具特色的国家与国际组织——综述

海合作组织成立。2004年1月15日，上海合作组织在北京设立秘书处。 4、中国积极发展与区域性国际组织的关系。 中国积极发展与区域性国际组织的关系。中国与欧盟建立了领导人年度会晤机制，致力于发展全面战略伙伴关系。中国重视与非洲国家的传统友谊，与非洲联盟团结合作。中国与阿拉伯国家联盟、石油输出国组织等发展中国家组建的国际组织发展友好关系，支持它们维护自身的正当权益，并与它们共同为建立公正合理的国际政治经济新秩序而努力。 新中国与国际组织关系的历史演变大致经历了三个时期。 从中华人民共和国建立初期到1971年：新中国被排斥在联合国等国际组织之外，为恢复在联合国的合法席位进行了不懈的斗争。 从1 9 7 1年到改革开放前：中国恢复了在联合国的合法席位，并与大批国际组织建立、恢复了友好合作关系。 改革开放以来：中国恢复了在世界银行和国际货币基金组织的席位，加入了世界贸易组织、亚太经合组织等经济组织。世界银行出资兴建的希望小学 小结： 4个主要特征：国际组织的四个主要特征即：①跨国性、②目的性、③组织性、④自主性。 3个类型：国际组织3种不同划分方法：①按照成员的性质分、②按照地理范围分、③按照职能范围分： 2个方面：即国际组织具有正面作用和局限性两个方面 1个基本立场：即我国外交政策的基本立场是独立自主 作业安排：材料一：英国女王会见温家宝总理，温家宝转达了胡锦涛主席对女王的问候。他说，女王陛下曾于1986年作为首位英国国家元首访华，对推动中英关系发展，增进两国人民间的了解和友谊，作出了重要贡献。我们赞赏女王陛下和英国王室为促进双边关系所做的努力。 材料二：英政府对伊动议获通过，仍遭百多位工党议员反对（中新网2003年2月27日电）尽管英国政府在议会就如何处理伊拉克危机的投票中获胜，但120多名工党议员对政府动议投出的反对票使首相布莱尔蒙受了打击。在进行要求伊拉克抓住“最后的机会”解除武装的动议的表决中，124名议员投出了反对票，434人投票赞成。虽然英国内阁大臣们坚持表示，政府在这次投票中以2比1的差额胜出。但人们普遍认为，这个投票结果是对布莱尔的一个打击，报道称，英国政府目前在议会中占有绝对多数，因此出现投票落败的情况几乎是不可能的，但即使英国政府没有输掉这次投票，投反对票议员的人数之多已经对布莱尔首相的对伊拉克政策构成打击。 阅读材料，运用国家和国际组织常识的有关知识回答： （1）从以上两则材料同学们看到英国两个顶级风云人物，到底谁在具体管理着英国，国家的权力中心在哪儿？首相与议会是怎样的关系？4分 （2）英国政体运行的特点有哪些？4分 （3）如何评价英国的君主立宪制政体？7分 作业布置 反 思

第 16 页 共 16 页

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/nl03.html