三年级数学上册5 倍的认识第2课时 求一个数是另一个数的几倍

编号：79542258933684215856544447

学校：课程胜市会五声镇田进小学*

教师：诏证第*

班级：滑行参班*

第2课时求一个数是另一个数的几倍

安排

教学

环节

导案学案达标检测一

创设情境，引入新课。（6分钟）

1.引导学生动手摆一

摆。

第一行：摆6个圆片。

第二行：摆2个圆片。

2.根据摆出的圆片数量

提出问题，并揭示课题。

1.动手摆一摆，分一分。

2.回答老师提出的问题，

明确本节课要学习的内

容。

1.圈一圈，填一填。

○○○○

□□□□□□□□

□的个数是○的（）

倍。

答案：2

2.填一填。

（1）第一排有（）朵

花，第二排有（）朵

花，第二排的花朵是第一

排的（）倍。

（2）第三排有（）朵

花，第三排的朵数是第一

排的（）倍。

二

自主学习，探究新知。（25分钟）

课件出示教材第51页

例2。

1.仔细观察，收集信息

并找出所求问题。

2.引导学生以小组为单

位动手摆一摆、说一说擦桌

椅的人数是扫地的几倍。

3.引导学生动手画一

画。

画出擦桌椅的人数和扫

地的人数的倍数关系示意

。1.观察情境图，找

出题中的已知条件和所

求问题。

2.动手操作后交流汇

报。

3.把扫地的4人看作

一个整体，12人里面有3

个4人，所以擦桌椅的人

数就是扫地的3倍。

4.学生交流：求擦桌

椅的人数是扫地的几倍

延伸。（4分钟）

五

教学板书

六教学反思

课堂中我比较重视学生的实际操作，从复习引入开始就让学生通过摆一摆、说一说等活动充分激活知识储备，在例题讲解中让学生每个人都动手摆一摆、说一说，将学生的手、脑、口充分调动起来，把操作与概念有机结合起来。此外，在练习题的设计上同样选择了画一画、说一说的方式，让学生先动脑想一想，再亲手画一画，在操作的基础上使知识得以深化。让学生通过在摆一摆、说一说的活动中全程参与到把“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。拓展学生思维，达到提高学生学习能力的目的。

教师点评和总结：

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