公开课教案--病句1

更新时间：2023-09-06 20:37:01 阅读量：教育文库文档下载

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高考专题：病句修改

教学目标：知识与技能：

1、语法、逻辑、修辞、标点符号 2、能辨析和改正病句过程与方法：

（1）通过对语法、病句类型及例题的讲解，结合专题训练，使学生能够判断、分析和改

病句。

（2）掌握判断病句的方法

（3）明确修改病句的原则是把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思，

务求全句改得妥帖,避免以错改错。

（4）学会分析病句的病因，对症下药。情感和价值观：

（1）让学生了解更多修改病句，正确使用语言的方法（2）培养学生自觉运用网络资源辅助学习的能力（3）培养学生的沟通和交流学习的能力。教学重点：

（1）辨析病句类型（2）病句修改教学难点：（1）语法

（2）句间逻辑关系

教学方法：讲练结合，专项训练教具：略

课时安排：1课时教学过程：

导入：【高考考纲解读】本专题主要考查“辨析并修改病句”。考查能力为D级（表达应用）。

辨析和修改病句是考查对病句的识别、分析和修改，是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。《考试大纲》规定的六类病句中，前四类属于结构性病句，后两类属于语意性病句。从近几年的高考试题来看，侧重于结构性病句辨析，偶或出现语意性病句单独命题的情况。《考试大纲》列举的六种病句为：

语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。

讲授新课：

一、语法概括：

句子主干：主语、谓语、宾语例：他走进教室

修饰成分：定语、状语、补语

例：高大的他大摇大摆的走进宽敞的教室。例：衣服洗得很干净。

例：他躺在草地上。他在草地上玩。

二、病句类型（一）表意不明 1、歧义：

例：快餐厅放音乐该不该付钱？（既可以理解为：开餐厅放音乐，快餐厅该不该向音乐著作人付钱？也可以理解为快餐厅放音乐，顾客该不该向快餐厅付钱？）

例：新汽车牌照。北京人多。菜不热了。

他原来住在这里。还欠款四万元。他走了一个小时了。咬死了猎人的狗。撞到了他的自行车。两个外国语学院的学生。我们要进口钢材。发现敌人的哨兵回营房了。反对的是少数人。鲁迅的书。中山公园松树最多。（二）成分残缺或赘余 1、缺主语例：从大量观测到的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，做好每小时都进行观察。（由于滥用介词“从中”造成主语残缺，应该删去介词结构） 2、缺谓语

例：这些角色不同类型，差距相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（缺谓语，在“不同类型”前加“属于”或改“不同类型”为“类型不同”，由主谓短语作谓语） 3、缺宾语

例：回忆录很难写，我至今也没有读到多少写得好的令人读时欲罢不能，事后味无穷。（第二分句动词谓语“读到”后面的宾语中心语残缺，可在句末加上“的优秀作品”） 4、堆砌：

例：成为“超级癌症”的艾滋病，不仅严重危害人类健康，致人过早殒命夭折，而且高额的医疗费用，嗨造成了巨大经济损失，延缓了人类社会的文明进程。（“过早殒命”就有“夭折”之意，连用就有堆砌之嫌） 5、重复 1、例：虽然历年来北大文科分数线一直居高不下，但各省市文科考生还是对北大心向往之。

每年各省市的文科状元大部分都被北大录取，而今年北大更是将文科状元全部包揽。（“包揽”就有“兜揽过来，全部承担”之意，再要“全部”显然重复）（三）搭配不当

1、主语和谓语搭配不当

例：中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 2、主语和宾语搭配不当

例：只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。

3、动词和宾语搭配不当

例：在印度软件工程师培训公司的协助下，青岛软件开发区培养、建设、储备了一批职业化技术人才和管理人才。（动词“建设”和宾语“人才”搭配不当） 4、修饰语和中心语搭配不当例：我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。（“把”字结构与谓语中心词“达到”不搭配，可将“把”改为“使”） 5、一面与两面搭配不当

例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。（“电子工业能否 ”是两面性的,而“关键在于要 ”则是一面性的，前后

不能搭配）（四）语序不当

1、名词附加语，多项定语一般可按下面次序排列：（1）表领属性的或时间、处所的词或短语；（2）表指称或数量的词或短语；（3）动词或动词短语；（4）形容词或形容词短语；（5）名词或名词短语。例：批评和自我批评是有效的改正错误，提高思想觉悟的方法。（形容词“有效”应放在动词短语“改正错误，提高思想觉悟”后）

例：国家队的（表领属）一位（数量词）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名）教练。

另外带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 2、动词附加语

多项状语语序不当。复杂状语一般可按下面次序排列：（1）表目的或原因的介宾短语；（2）表时间或处所的词或短语；（3）表语气（副词）或

对象的（介宾短语）；（4）表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例：许多同学为了考好期末试（目的），近几天（时间）在教室里（处所）认真地（情态）复习功课。

例：许多老师昨天（时间）在休息室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。例：巴普洛夫整天忙于做各种动物实验，把动物用绳子缚在实验室的架子上。（“把动物”是表示对象的介宾短语，应该放在“用绳子”后，紧挨动词“缚”） 3、虚词的位置

例：这些年来，国外教育机构不仅在寻求与我国包括民办高校在内的各类学校合作，而且国内许多人也开始将注意力投向民办教育，并以此作为创业的新起点。（“不仅而且 ”这组关联词连接的是两个陈述对象不同的分句，所以关联词语都应该放在句首，应将“不仅”放在“国外”前）（五）结构混乱 1、杂糅

例：欧洲航天局现已查明，导致超大型阿丽亚娜五型火箭首飞失败的原因，是由于火箭主发动机冷却系统发生泄漏而造成的。（“原因是 ”是判断句，“是”后面应跟名词或名词性短语，应删去“由于””而造成的”）几种常见杂糅句式本着为原则

本着原则; 以为原则是出于决定的

是出于 ; 是由决定的有组成

有 ; 由组成靠的是取得的

靠的是 ; 是取得的关键在于是十分重要的