美术教育对当代大学生的影响

题目：浅谈我对美术的几点认识

姓 名： 李华唱

学 号： 1237140124

专 业： 建筑艺术设计

年 级： 12级

指导教师： 李春梅

完成日期： 2014年12月26日

摘要：随着社会的不断发展，现在的社会要求人的素质也提高了很多，尤其是在艺术修养方面。但是在当代的社会教育中艺术教育是一个被教育界遗忘的角落，在当代学校中美术课的开设上大多都流于形式，尤其是在一些偏远的学校，更是这样，甚至有的学校从学生进校门到毕业都不知道有美术这门课。在一些大的城市美术课也作为一门主课的放松、娱乐方式出现在课表上，可有可无。好多人士都以为美术不重要，学不学都可，殊不知美术对孩子的情商智商的发展起着举足轻重的作用。

关键词：民族意识；实践能力；审美能力；创造能力；超脱审美；

Abstract :Art education is a the corner that is forgotten by education, on the opening of the art class mostly become a mere formality, especially In some remote schools, especially those, and even some schools graduated from children into the school gate to all don't know how the course of fine arts. In some big cities have art also appear as a main relaxation, entertainment on schedule,dispensable. So many people thought art is not important, learn not learn can be, but the art on the development of the child's emotional intelligence plays a very important.

Key words :National consciousness; Practice ability; Aesthetic ability; Creative ability; Detachment aesthetics

浅谈我对美术的几点认识

大家都知道德、智、体、美、劳是每个中国人所必须具备的基本素质，每一项都不能少，如同人的饮食，鸡蛋、肉、蔬菜、水果等每一样都不能少，如果偏食就会给成长发育带来好多负面影响。但是现实的教育是全身心的对应试的关注，把素质分数化，把音、体、美、德、劳视为主课发展的绊脚石，一并取缔，尤其在农村，我们的音、体、美教育与教学大纲的要求差距甚大。我作为一名美术生，看到好多的“现象”美术教育对人成长的重要性。

一、美术教育对民族意识的培养

美术教育，从也可以从涂鸦开始，并不以培养小画家为目的，它是一种普及性的教育。画画本身与孩子们的心灵靠的很近，它的直观性、随意性、激发了孩子们的兴趣，对儿童、少年健康心理的培养，思想情操的陶冶和高尚人格的教育起着至关重要的作用。通过对人的美术教育，可以让他们知道我国的优良绘画传统，增加爱国意识。因此美术的教育在人的成长过程中不是可有可无的。中国的传统艺术博大精深，上至故宫博物院的古代文物，名家字画，下至乡村小院的窗花、民间刺绣，无不散发着我国传统艺术的芳香，讲述着上下五千年的人类文明。如能把这些文化很好的带到课堂，通过这些艺术作品讲解和她的文化背景的简述，让人感受到祖国文化的博大、精深，从而增强爱国的意识，激发学习的动力。小时候玩过的布老虎、皮影、脸谱面具，长大看过的书法、国画作品等优秀的传统艺术，现在还深深的印在脑里，可现在看看当前还有多少这样的艺术文化氛围?北京的四合院，多么具有中国建筑的典范，随着时代

的变化好多都拆迁了，外国人都为中国人感到遗憾。取而代之的是西洋式的高楼大厦，我们民族的文化正在被西方的文化所替代，当代的年轻小辈，有多少人还愿意看中国的国学有多少人还会背诸如三字经的经典文章，还有多少人能够很流利的读通文言文，还能有多少人能把中国的汉子写的潇洒漂亮？少了！很少了！更多的人被时代的潮流带走了，尤其是继80后的90后，那些应该成为更好接班人的青少年，更多的不愿从事这样的事业，或爱好。我想除了时代各种思潮的冲击，更主要的是教育的原因。我们基层的美术教育里对我国艺术以及民间艺术欣赏的较少，甚至是完全不上这门课，或者是很简单的让学生涂鸦，对一些文化层面上的知识一概不讲，或者美术老师是非专业的教师，而是由其他科的老师代替，一堂美术课下来讲的事实而非，云里雾里，学生对美术也失去了兴趣，形成了肤浅的认识。一个国家必须有本民族的文化，这是基础，这是民族特征，这是全民族信仰，这是凝聚力，这也是自信的表现。事实上，近几年来，传统文化艺术正在日趋受到重视，那是因为我们初步意识到，只有重视本民族艺术才会受到别国的欣赏与崇敬，可是这种认识程度还够深，涉及人数还不够广。那是因为我们的艺术教育曾经出现了断层，尤其是农村的艺术教育。本民族文化艺术的认同教育，应该从小抓起，请孩子们多欣赏中国传统艺术作品，去感受中国传统艺术的博大精深，并且深深地喜欢上它们，去有意识地保护它，继承它，学习它，从传统艺术中吸取营养，再创造。这样通过对我国民族艺术的重视教育，加强这方面的修养，提高审美的同时，也提高了民族的意识。再就是美术教育不是常人所理解的为了画画而画画，在以往的美术教育中，美术教育是通过美术这样的形式让孩子认识我们生活的世界、宇宙。认识做人、团结、互赢等做人的道理！只是这样的素质的训练在美术里很抽象，很难让常人理解罢了！同时美术教育还有利于提高学生的许多能力，如：实践能力、创造能力、审美能力、发展学生的智力、陶冶学生的情操。接下来说一下美术教育对这些能力的影响。

二、美术教育有利于提高学生的创造能力

我们知道创造性的劳动最有价值，比如我国四大发明，比如爱迪生发明的电灯.....只有不断创造，才能不断推动社会向前发展。而在美术创造领域中，艺术大师“毕加索”堪称楷模。

毕加索用一生的精力在寻找儿童时作画的感觉，他之所以名扬世界，更重要的是因为他开创了立体主义画派，可见，孩子绘画的重要性，创造的重要性。据科学研究，孩子在两岁时，就已具备了创造性的绘画才能，虽然只是简单的涂鸦，我们成人很难分辨，但他已经开始借助绘画来表述自己的思想语言了。随着年龄的增长，他们的创造形象越来越容易辨识，一些简单的形象，教师不做示范，他们也能根据已有的形象和经验创造性地描绘出来。四五岁时他们不但能创造单个形象，还能创造性地表达故事情节。而到了小学，他们创造的形象更加复杂，更加关注和突出细节。他们的绘画从过去的表达思想活动，而向表达思想情感过渡和欣赏能力的提高上。

可在实践中，我们的学生身上这些特点并不明显，原因是什么呢？我们的美术教育没有遵从孩子的年龄特点和自身规律来展开教学，对美术教育不够重视。尤其是在农村。看到孩子画面中形象小且画面不够完整、胆怯、个性不够突出，表达内容不够丰富，创造能力弱。在我们的美术课中，有各种写生、欣赏、手工等内容，多方面的学习使学生掌握了多种技能，思想意识得到提高，创造欲望随之而来，创造能力不断提高。美术课中创造能力的提高对其它学科的学习也有其促进作用。反之，其它活动中的技能知识训练也作用于美术。所有知识形成了一个循环体，促进着一个人的全面发展和进步!

三、美术教育，有利于提高学生的审美能力，精彩生活

在当今的社会审美能力日趋重要，艺术设计倍受重视。比如服装、家用电器、生活用品、住房、生活环境等等。都在实用的基础上强调美观、大方。我们的生活日益

丰富，人们对生活的品味用品的造型、色彩有了很高的要求，艺术美感的需求与鉴赏能力也随着提高。过去有衣能遮体避寒的无奈与低水平的需求已成为历史。质地优良、设计精美、琳琅满目的服装反映了艺术文明的提高。精挑细选的服装体现了人们的审美态度，和个人素养、气质。 你可能见过有人上身西装，下身牛仔，且没有一点谐调的装饰或样式。这样的休闲装与正装的搭配，你觉得舒服吗？你可能也见过有人穿着睡衣在超市，在大商场，在大马路上穿梭，你觉得如此着装在那样的场合雅观吗？关于个人形象举不胜举。从个人形象问题再转移到当今的商业。比如：电影界，如今的优秀电影，不仅在体裁上吸引你，也在画面上，艺术表达上做了细心的研究，画面场景的漂亮也可为票房增长添砖加瓦。

四、美术教育有利于培养超脱现象的审美态度

艺术潮流需要有人去引导，就像一年一度的流行色一样。审美的方向需要有人去把握。如我们的美术欣赏者对老房子就有着与众不同的感觉。它那精巧的木制花纹窗户，它那厚重的门栓，它那充满古韵的桌子.....这只是从外表看，从历史角度看，它保留着那个时代特有的文化艺术底蕴，有着深刻的文化内涵。因为有了一批超脱现实的审美者，才使一些有价值的文物得以保留，有些甚至成了旅游景点，同时促进了经济的发展。比如北京的四合院，水乡乌镇......通过美术教育的熏陶，可以使学生通过新或旧的艺术品透过作品本身，追溯它的文化的根源，感受它那携带着本土或他乡的文明，让学生在心灵的深处受到艺术的净化和熏陶，从而体味人类的文明和她的博大精深！

五、美术教育有利于发展学生的智力

智力是人对客观事物认识理解的能力，比如记忆、观察、想象、思考、判断等诸多方面的能力。美术教学是发展学生智力、扩大和加深学生对客观现实认识的重要途径之一。人们认识客观世界，不仅可以采用科学的方法，也可以采用艺术的手段。作

为艺术，它的重要特点是通过具体可感的艺术形象来再现现实生活的图景。成功的艺术作品能使人们生动鲜明的认识世界。这种认识是富于理想和充满激情的，它一旦深入人们的脑海，就往往会显得深入和持久。在美术教育的过程中，学生不断受着自然美、现实美的熏陶，受着艺术形象的感染和艺术技能的训练，因而他们的观察力、想象力、思维力以及创造能力也会随着提高，知识得到丰富，智力得到发展。我们的社会是个多元化的社会，社会需要各种人才，从近几年 看，对艺术人才的需求越来越多，如动画制作、服装设计、家装设计......我们的教育不应该只重视1+1=2的知识学习而忽视美术教育。社会需要多方面的人才，我们的教育者应该更新观念，放开眼界，重视美术教育，抓好艺术的启蒙教育，必须为孩子们发展、成才打下基础，为他们的将来的生存求职赢得多种机会。

六、美术教育对大学生的意义

美术是重要的，它有利于我们个人发展，它应用到社会的方方面面，而当前的教育者对此认识并不深刻，总是把每个学生都拉到一味的学习文化知识主流上来。艺术具有一定的社会功能，人又何尝不是呢？每个人，在社会中都有自己的舞台，有属于自己的角色，有自己要担负的责任，我们每个人都在社会中扮演着不同的角色，有着不同的社会功能。清洁工人的工作虽然我们看不到，但是我们的生活和社会不能少了他们！老师们，站在神圣的讲台上，传授着同样神圣的知识，他们的社会功能能舍吗？白衣天使，神圣的职业，给人们带来健康与生命，他们的社会角色能被替代吗？他们的社会功能能缺少吗？我们，作为大学生，是社会上一个特殊的团体，我们扮演着一个特殊的角色，有着特殊的社会功能。我们要做的，必须做的就是，主动面对并承担起我们的角色，发挥我们的社会功能作用，并且为能更好的发挥社会功能而努力学习，全面发展！

人生，是一个过程。有些人形容为爬山，有些人形容为路途，但是，不管形容为

什么，我们面对人生的态度都要积极、主动,在适应后再创造出助于自己的生活！就像艺术鉴赏的一般规律。大学生，处在人生的一个关键时期----大学时期，我们要积极、主动的去适应于以前习惯的高中生活不同的大学生活，掌握大学生活的规律，找到属于自己的节奏，融入大学生活中，然后再通过努力学习----学习文化知识、丰富自己的知识面、全面自己的发展----创造出属于自己的独特的大学生活！在奋斗的过程，战胜困难挫折，战胜自身弱点与恐惧，不断地挑战自我、战胜自我、超越自我，实现在我价值的体现和自我的实现！

艺术鉴赏能力的提高，离不开熟悉与掌握艺术的基本知识和规律，离不开一定的历史、文化知识，离不开一定的相应的生活经验和生活阅历。这就和我们大学生要提高生活与社会能力一样。我们要想拥有一个更能好大学生活和社会生活，就必须提高自己的能力，各方面的能力。然而，要提高能力，就离不开熟悉与掌握一定的知识和规律。这个知识不仅仅包括文化知识、历史知识，还包括了做人与做事的知识。做人即做事，做事即做人。我们要想做好事，当好人，就必须掌握生活的知识和生存的规律。然而，我们初入社会，什么都不知道，什么都不懂，一切都是新的，一切都是陌生的。我们没有生活经验，没有生活阅历。所依，我们要有初生牛犊不怕虎的勇气和无畏，勇敢地去闯，不要害怕遇到陌生的的环境，遇到陌生的人，遇到棘手的麻烦。因为，那是成长所必须的，我们只有经历了，战胜了，才能成长得更强大。我们还能积累一定的生活经验和生活阅历，给我们今后真正进入社会打好坚实的基础。

在艺术鉴赏中，还有这样一种“距离说：保持适当的心理距离。”我觉得，不仅在艺术鉴赏中需要这样一种距离，人与人之间的相处也需要这样一种距离。我们都已成年，我们当中的每个人都有自己的成长故事，或甜蜜，或辛酸，或苦涩，都是记忆中的瑰宝。我们对新人都会有一种好奇心理，它会让我们想去挖掘被人的过去，别人记忆中的故事。这个时候，我们就要注意了。我们大多数都是独生子女，都是才离开父母的怀抱独立生活不久，都还很年轻，处事做人都还有些不成熟或者说幼稚，但是我

们都有一个共同的特点，那就是敏感。如果好奇过度，心理距离太近，没有保持好人与人之间的那点心理距离，就很有可能会伤害别人，最终伤害自己。但是，如果心理距离设定得太远，会疏远自己与朋友，那样是可以与避免一些伤害，但是却把自己困在 一个自己筑的城堡里，没有朋友，只有孤独与寂寞。所以，我们在与人相处时要保持好那个合适的心理距离。

在创造艺术的时候，必须知道一个准则：太似媚俗，不似欺世。做人，有时候，难得糊涂。大智如愚嘛。但是，我们必须清楚地知道自己要的是什么，自己在做什么，自己要做什么。

参考文献：

【1】初中教师之友》作者：杨佩文东北师范大学出版社1995年1月出版

【2】《中学美术教材教法》作者：谢雱高等教育出版社 2001年6月出版

【3】《艺术美学》作者：万书元 高等教育出版社2006年5月出版

【4】《国内外教育文摘》合订本牛元柱《国内外教育文摘》编辑部 2003年出版

【5】《罗丹艺术论》作者：葛赛尔 中国社会科学出版社1999年9月出版

【6】《谈美》作者：朱光潜广西师范大学出版社2004年11月出版

【7】《美学散步》作者：宗白华人民出版社1981年6月出版

【8】《儿童心理手册》作者：（美）戴蒙华东师范大学出版社2009年3月出版

【9】《美术教育学》作者：尹少淳高等教育出版社 2009年1月出版

【10】《教育文摘》作者：《新华文摘》杂志社 2009年10月出版

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