《活动智慧》数学校本课程纲要 - 图文

《活动智慧》数学校本课程纲要（一）

《活动·智慧》

——小学数学校本课程纲要（一）

课程名称：《活动·智慧》 授课对象：一至六年级 总课时：144课时 课程类型：学科拓展类 课程简介：

《活动·智慧》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：

数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。

数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。

数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。

课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，各年级采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。 背景分析：

《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”

但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把

学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍??这种教学显然与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。

认真分析我们的数学教学现状，我想，除了我们的教育体制导致我们对数学的本质或精神理解有偏差、导致我们的教学方法手段相对单一外，还有我们提供给学生的数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学的方式死板等。

正是从这些角度考虑，我们应该为学生提供更丰富的数学资源，包括基本的数学思想方法、民间数学趣题、数学古题名题、数学史、数学家的介绍，开展丰富多彩的实践探究活动，使数学内容更充实、数学课程更丰满，还原一个有趣的、富有人情味的数学真实面貌。

我校为温州市“小数学家”摇篮基地学校，为了贯彻落实温州市“三小”计划，活跃基地学校数学学习氛围，提高学生数学素养，从2008年下学期开始开发校本教材，命名为“活动·智慧”。 课程内容：

分三个部分，分别是“思维训练”、“实践活动”、“开心数学”。这些内容的选择是根据各年级与教学同步的数学内容来设置，既便于教学补充，又便于校本教材内容的实施。

（一）思维训练

主要围绕最基本的数学思想方法，包括：转化思想、类比思想、对应思想、统计思想、符号思想、模型化思想、极限思想、数形结合思想方法、函数思想方法、分类思想、抽象概括的思想方法、假设思想等．

（二）实践活动

主要包括以下几种：数学小调查、小课题研究、小项目设计、动手做（Hands on）的活动、数学小游戏。

（三）开心数学

主要包括数学游戏、数学故事、数学趣题、数学谜语、数学知识、数学笑话、数学童话。 每一年级段的内容都有这三部分，根据数学学科的特点，以思维训练为主线，在低、中、高段采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，注重结合小学生的年龄特点，注意图文并茂，提供趣味知识的阅读，学练结合，富有层次性。 课程目标：

（一）总体目标 思维训练篇

1、知道常见的数学思想方法，感受数学思想方法的奇妙与作用。

2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，形成探索数学问题的兴趣与欲望，培养具有一技之长的学生。 实践活动篇

1、让学生通过动手实践，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

2、鼓励学生从自然、 社会中发现问题、解决问题， 从各种渠道搜集信息、处理信息，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3、通过有效地组织学生进行数学实践活动，激发学生学习的内在需要，促进学生间的沟通，促进情感和态度的发展。 开心数学篇

1、通过讲从古至今,从中到外的数学家成长、失败或成功的过程的故事，为学生树立学习的典范，培养学生不畏艰难、奋发进取的优秀品质。

2、通过猜数学谜语使学生牢记有关数学名词,为学习有关概念增添了不少乐趣。 3、通过数学小知识的了解，让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，从而增强学生对数学的认识,扩大知识面,开阔学生视野。

4、通过说数学笑话让学生深刻感受到数学知识能启迪人生。

5、通过玩游戏，发现一些数学奥秘，明白一些道理，感觉到数学真奇妙。

6、通过做数学趣题、智力题让学生感受到数学的有趣，养成钻研难题、勇于探究的学习习惯。

7、通过数学童话的学习，把孩子牢牢地吸引在童话情境之中，最大程度地调动广大儿童学习数学的积极性、主动性和参与性，真正使他们变被动学习为主动学习。

8、了解数学知识和发展史，知道一些重大的数学事件。

《活动·智慧》 ——小学数学校本课程纲要（二）

（二）课时目标 年 级 内容 教学目标 相同和不同 找规律填数 思趣味计算 维一 训练 年 数学智慧园 级 数立方体 1、进一步巩固分类的知识，渗透集合意识。 2、通过找相同与不同，培养观察能力和分类能力。 3、在丰富的活动中，培养对数学的兴趣，体验数学的应用价值。 1、通过观察、计算，学会找规律填数。 2、培养仔细观察的能力和良好的思维能力。 3、体验探索数学的乐趣。 1、能正确数出堆积成的小立方体的总个数。 2、通过对隐藏图形的探究，发展良好的空间观念。 3、培养认真仔细的好习惯和较强的分析观察能力。 1、会选择合适的数填空，使等式成立。 2、培养发散思维能力和一一对应思想。 1、会选择合适的数填空，符合题目要求。 2、培养发散思维能力和一一对应思想。 3、体会变与不变的辨证思想。 1、进一步巩固20以内的数。 2、学习灵活地解决问题，培养良好的思维能力。 3、发展一定的数感，培养对数学的兴趣。 1、学习从已知到未知的推理过程。 选数填空 从已知到未知 2、渗透等量代换思想。 3、培养良好的思维能力。 1、学习猜数谜的思考过程。 2、体会代数思想。 3、培养良好的思维能力。 1、通过运用排除法、画图法等方法，初步学会推理。 图形算式 简单的推理 2、训练学生有根据有条理地思考问题的能力。 多种角度想问1、通过多层次的活动，学会多角度想问题。 题 2、培养发散思维能力，逐步养成爱动脑筋的好习惯。 1、学会观察、动脑，会想出多种答案填入两位数加一位数字谜题（一） 数的进位加法竖式中。 2、培养学生多角度想问题的良好习惯。 3、体会变与不变的辨证思想。 1、学会观察、动脑，会想出多种答案填入两位数减一位数的退位减法竖式中。 数字谜题（二） 2、培养学生多角度想问题的良好习惯。 3、体会变与不变的辨证思想。 1、通过扑克牌的游戏，感受到数的顺序、大小，扑克牌的分类、排列规律，并且能熟练地计算10以内的加减法。 2、在活动中，培养对数学的兴趣和求知欲。 排一排 踩数游戏 实践相邻雷区 活动 碰指游戏 3、通过活动，培养合作交流能力和发散思维。 1、经历等排队活动，并从中体验排队方法的多样性，培养发散思维。 2、进一步巩固和运用“基数”、“序数”等概念，解决相关的实际问题。 3、通过活动，体验到与同伴合作的快乐，培养合作交流能力。 1、巩固20以内加减法，提高学生的口算速度和准确率。 2、提高学生的灵活应变巧取胜利的能力。 3、学会用手表示0-9各数。 1、巩固20以内的加减法，提高口算速度和正确率。 2、培养学生辨别左右的能力。 3、提高学生的团队意识和竞争意识。 1、通过活动，培养学生的方位意识和简单的逻辑推理能力。 2、培养学生对数学的浓厚兴趣。 1、进一步巩固各种平面图形的形状、名称和特点，能正确辨认和区别这几种图形。 好玩的扑克牌 剪剪、拼拼、画画 2、培养学生的独立操作能力、抽象概括能力。 3、通过积极参与数学活动，发展对数学的浓厚兴趣。 1、通过整队、侦察地形、寻宝等活动，体验“几和第几、单数和双数、左和右”等平时感到较难的问题，在活动中

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/niih.html