《班级管理的方法与策略》培训心得体会
更新时间:2023-04-02 23:14:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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做为一位在学校里和学生们朝夕相处的教师,我们班主任最重要的是能走进学生的心,亲近学生。因此自己要培养作为一名班主任应有的情怀,比如说童心(和学生保持共同的爱好),爱心(对孩子的依恋之情),责任心(和孩子一道成长,培养现代公民),专家(课堂教学很棒,并有专业造诣),思想家(带着思考的大脑从事平凡的工作),心理学家(不知不觉走进学生的心灵)。有意识的培养班主任情怀,让我们对班级管理更加得心应手。每一位班主任在班级管理上都有自己的办法,运用正确的方法能让班级变得更加有序,而采用错误的方式管理班级,班级会变得更加混乱。如何管理好一个班集体,我们班主任要下很大苦工才行,不是任何事都是班主任包办,班级管理就能好,关键是把班级管理的基本任务做到细致,才能管理好一个班级。班级组织建设、班级日常管理、班级教育与管理力量的管理、以及班级活动管理等都要做好。一个班级管理好,它的益处是极大的。有助于实现教学目标,
提高学习效率;有助于维持班级秩序,形成良好班风;有助于锻炼学生能力,学会自治自理。班级管理的“四招”,“一招”:坚持“一个标准”,再出了班级事务方面,尤其是奖惩方面,好学生和后进生应使用一个标准。“二招”:调动“两个积极性”,一是尊重每一位学生,在课间时间深入学生中,与他们一起交谈、游戏。二是发动大家参加班级管理的各项活动。“三招”:依靠“三个方面”的力量,充分调动和运用学校,家庭和社会三方面参与班级管理。“四招”:发挥“四套班子”的作用。即指少先队中队委、小队委、课代表、小组长的作用。
班主任管理班级的方式是多种多样的,关键还要实事求是,并不是每一种方法策略都是用于自己管理的班级。制定方法策略的基础是基于学生的学情,每一个班级的情况都不一样,这就需要我们的班主任在班级管理中不断改变自己的方法,找到更适宜自己班级管理的办法。
因此自己要培养作为一名班主任应有的情怀。比如说童心(和学生保持共同的爱好),爱心对孩子的依形之精责任心 (和孩子一道成长,培养现代公民),专家课堂教学很棒,并有专业造诣(带着思考的大脑从事平凡的工作)。心理学家(不知不觉走进学生的心灵)有意识的培养班主任情怀,让我们对班级管理更加得心应手。每一位班主任在班级管理上都有自己的的法,运用正确的方法能让班级变得更加有序,而用错误的思考管理班级,班级会变得更加混乱。如何管理班集体,我们班主任要下很大苦工才行。不是任何事都是班主任包办,班级管理就能好,关镜是把班级管理的基本在务做到细致。才能管理好一个班级。班缀组织建设、班级日常管理、班级教育与管理力量的管理,以及班级活动管理等都要做好。一个班级管理好。它的益处是极大的。有助于实现教学目标,提高学习效率,有助于维持班级秩序,形成良好班风,有助于锻炼学生能力,学会自治自理。班级管理的“四招”,“一招”:坚持全标准”。再出了班级事务方面,尤其是奖惩方面,学生和后进生应使用一个标准,“二招”:调动“两个积极性”,一是尊重每一位学生。在课间时间深入学生中。与
他们一起交谈、游戏。二是发动大家参加班级管理的各项活动。“三招”:依靠“三个方面”的力量,充分调动和运用学校,家庭和社会三方面参与班级管理。“四招”:发挥“四套班子”的作用。即指少先队中队委、小队委、课代表、小组长的作用。
班主任管理班级的方式是多种多样的,关键还要实事求是,并不是每一种方法策略都是用于自己管理的班级。制定方法策略的基础是基于学生的学情,每一个班级的情况都不一样,这就需要我们的班主任在班级管理中不断改变自己的方法,找到更适宜自己班级管理的办法。
《班级管理的方法与策略》培训心得体会做为一位在学校里和学生们朝夕相处的教师,我们班主任最重要的是能走进学生的心,亲近学生。因此自己要培养作为一名班主任应有的情怀,比如说童心(和学生保持共同的爱好),爱心(对孩子的依恋之情),责任心(和孩子一道成长,培养现代公民),专家(课堂教学很棒,并有专业造诣),思想家(带着思考的大脑从事平凡的工作),心理学家(不知不觉走进学生的心灵)。有意识的培养班主任情怀,让我们对班级管理更加得心应手。每一位班主任在班级管理上都有自己的办法,运用正确的方法能让班级变得更加有序,而采用错误的方式管理班级,班级会变得更加混乱。
如何管理好一个班集体,我们班主任要下很大苦工才行,不是任何事都是班主任包办,班级管理就能好,关键是把班级管理的基本任务做到细致,才能管理好一个班级。班级组织建设、班级日常管理、班级教育与管理力量的管理、以及班级活动管理等都要做好。一个班级管理好,它的益处是极大的。有助于实现教学目标,提高学习效率;有助于维持班级秩序,形成良好班风;有助于锻炼学生能力,学会自治自理。班级管理的“四招”,“一招”:坚持“一个标准”,再出了班级事务方面,尤其是奖惩方面,好学生和后进生应使用一个标准。“二招”:调动“两个积极性”,一是尊重每一位学生,在课间时间深入学生中,与他们一起交谈、游戏。二是发动大家参加班级管理的各项活动。“三招”:依靠“三个方面”的力量,充分调动和运用学校,家庭和社会三方面参与班级管理。“四招”:发挥“四套班子”的作用。即指少先队中队委、小队委、课代表、小组长的作用。
班主任管理班级的方式是多种多样的,关键还要实事求是,并不是每一种方法策略都是用于自己管理的班级。制定方法策略的基础是基于学生的学情,每一个班级的情况都不一样,这就需要我们的班主任在班级管理中不断改变自己的方法,找到更适宜自己班级管理的办法。
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