小学美术教学研讨会交流材料《美术兴趣小组探索教学》

小学美术教学研讨会交流材料：《美术兴趣小组探索教学》

从教以来，一直从事美术专职教学，并担任了美术兴趣小组的辅导工作。也在美术兴趣小组的教学中积累了一些经验和方法。兴趣小组是在学校实施素质教育，适应新时期教育的大趋势下创办的；也为了丰富校园的文化生活，使学生的个性特长得到充分的发挥，让酷爱美术的学生在课余时间尽情挥洒手中的画笔。然而儿童绘画教学不同与一般的教学，新时期的儿童美术教学不仅仅是单纯的技能技巧训练，更是对儿童进行人文素养与美术素养的培养。我们学校是一个接受素质教育，实施素质教育比较扎实的发展中的学校，在校长的先进的教育理念的带动下，很早就确立了以素质教育为前提，走发展特色教学的新路径，然而，发挥学生的潜力，搞好特长教学，确是一项长期而艰巨的任务。

一、 创建伊始，兴趣小组就遇到了很多困难。 1、上课时间的确立

义务教育阶段，由于学生的在校时间课程安排都是有限量的，按照国家的标准要求开足开齐课程，这就使得兴趣小组活动的时间安排很棘手，而每班的课程也不尽相同，活动过程中，势必影响了文化课程的正常进行，由此也形成了兴趣小组和语数英老师的之间的矛盾，影响了学生的正常学习规律，这也不是开办兴趣小组时我的初衷，为了既不影响学生的学习，又不耽搁兴趣小组的正常活动，我们把时间安排在了中午的休息时间，当然，在我看来，时间仍是有些迁就，占用了学生和老师的休息时间，但也只能试试看了。想来兴趣小组也许会有

所发展，一些学有余力的同学也许会因此而继续兴趣学习，我也就感到欣慰了。长时间的实践证明，活动的开展还是很顺利的，由此而积累的成果和经验也是可见的，这也将在我下面的阐述中一一提到。 2、学生的兴趣和耐力问题

带好一个兴趣小组是我们这些专职教师的一项重要工作。可不管是哪一个兴趣班，都有同样的现象：刚开始报名时，学生非常踊跃，前期参加的人很多，而接下来就越来越少，到学期结束的时候是寥寥无几。参加兴趣小组的学生，大部分都是美术学习爱好者，他们都有一定的美术基础，对绘画有着很深的偏爱。但也有一部分学生是相互结队，来轻松一下的，而这部分学生的坚持性往往很差，在学习时也不够专心，学到后来会觉得很无聊，并且，只要其中的一个朋友退出兴趣班，其他的则会跟着退出。这曾经是我作为兴趣班老师非常苦恼的问题，是班级管理不严密呢，还是我教的不够好，也或许是我的方法有问题，思来是我没有吃透学生们的心理。他们抱着满腔热情而来，最后悄然退场，我不得不制定了很多的对策，来预防这种现象。当然问题的原因也是多方面的，例如时间的冲突，学生的个性差异，或者是兴趣的转移，这都在情理之中；而这也不乏有很多是主课老师的原因，文化课老师的不理解，课堂作业没时间处理，主课学习成绩下降等等。 还有，不管是美术专业，还是其他专业，都是要有作业的。一节课中，除了小部分的时间是教师在教知识外，大部分的时间是学生在练习。美术教学需要学生边实践，老师边辅导，在长时间的练习当中，一旦在短时间内学生看不到学习效果，就会导致学生学习兴趣的下降，还

有些学生认为进了美术班，就会成为画家，（当然这都是孩子们浓厚学习兴趣的动力，是要尽力保护的）或者是老师一直采用先教，学生后学的方法，长期下来，学生会觉得很枯燥等等。这些都是我在教学中发现的一些问题，对此种种，我反复思考并从自身寻找答案，在教学方法和教学目标上也做了大量的改进和灵活运用，包括他们的心理和不同个性的学生我也做到了详细的了解，做了大量的工作，并以此解决了在教学中的种种困难。 A、 认色涂色，引导兴趣。

色彩教学在美术绘画中是基础和常规教学，任何一个老师都会在绘画教学中以此作为教学的重点特别是低年级的学生。我们绘画教学使用的工具是油画棒，油画棒是用固体颜料制成的的一种很有趣的绘画工具，它的特点是色彩鲜艳，饱和，质地细腻，覆盖能力强，表现手法多样，使用携带方便。为了让学生对其产生兴趣，我采用了分解局部涂法，例如在厚涂法中，示范平涂填色法、调和过渡法、重叠刮色法等。在调和过渡法中我着重设置了自然界中的景物，如云，氺、树或者是渐变的天空等，利用色彩渐变涂法，，效果与彩色水笔的涂法效果截然不同，由此学生也表现出了浓厚的兴趣。 B、 绘画基本形的训练。

儿童绘画的特点往往是细处着眼，小处入手，看不到事物的整体，画面小气空旷。我主要是训练学生从简单的基本型入手，在绘画时通过直观感受将大自然和生活中的物体形象简化，概括成不同的平面基本型，平面基本型有圆形，方形和三角形，梯形扇形等。用基本型去描

绘物体，能较快的掌握物体的主要形状和基本特征。例如《气球》主要是训练学生练习椭圆，告诉他们，很多事物都可以用圆来概括，后再添加具体部位，并从最基础进行大量色彩平涂练习。题材《树》是学生最爱表现的内容，主要训练学生用不规则形描绘自然景物，引导学生整体观察，并渗透前后遮挡关系，体现浓密，引导注重饱满构图。色彩引导用暖色调 （红橙黄）和冷色调（蓝绿紫）涂色。《水果》主要是训练学生利用各种基本型勾画生活中常见的水果注重组合，整体构图。

这些简单又不失为学生所喜爱的主题显然引起了学生们的兴趣，在表现上既熟悉又显得得心应手；训练的的内容取材于生活，也是孩子们对生活的一种艺术再现，正是由于抓住他们的这种兴趣表现，才使得他们在短时间内能够得到快速的提高，使得对兴趣小组感兴趣的学生也越来越多。

C、优化组合，设定目标

美术包括多种多样的画种，也有不同的表现形式。不同的学生其个性也不同，有个性张扬的，好表现，外露，不拘泥小节的学生；也有异想天开的学生；还有性格内向，循规蹈矩的学生。针对这些现象，我为他们设定了不同的目标，让每个学生充分发挥各自的优势。在教学中，我对学生进行了分组教学：1、将同一性格或层次的学生分在一组，根据每个组的特点，设定了不同的目标，学生根据目标完成任务。2、混搭：可以是不同个性的的组合在一起，也可以是不同能力层次的组合在一起，如让每组竞选出优秀的绘画能手担任学习小组长，和

较差的学生组合在一个组。不管采取哪一种方法，让各个小组为自己确定一个小组的名称，如“异想天开”小组、“实力派”小组等。在完成一次作业时，将小组的作业进行展示，打出小组的总分，评出最佳的个人。3班级竞争：特长小组是来自每个班的兴趣爱好者，为此各自组成了一个班级小集体，每个班级小团体间确立一个绘画主题，并进行作业展评，由各班进行相互指缺点和优点，进行pk，行成了一种比拼竞争的绘画学习气氛。学生在有团队、有竞争、有奖励的情况下，慢慢的喜欢上美术兴趣组。 3、教学内容的确定和教材的开发利用

美术兴趣小组完全是在探究和摸索中教学。为了上好一节课，除了要在繁重的课业之余思考绘画的内容，而且我们还自行研制了一本适合自己的教学教材，这使我们在以后的教学中有了依据，为了不与时代脱钩，学习先进的教育理念，我还订阅了大量的艺术教育书籍，查阅最新形式下儿童画的发展方向，为教学中教学内容的确定提供了参照。生活永远是画家笔下的主题，儿童画也一样，表现生活，表达对生活的热爱是我和学生们的艺术追求，你会在孩子们优美的作品中感受到他们对生活的热爱。

当然，教学过程中遇到的困难还将会有很多，也是我今后要努力克服的难题。而在特长训练的过程中，我也总结了一些经验和体会，并取得了很多的可喜的成绩。

二、大胆教学，探索探究适合自己的新路径

美术教育坚信每个学生都有学习美术的能力，培养学生的美术素养和

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