现代文阅读 - 概括能力训练

现代文阅读-------概括能力训练

考查“概括提炼能力”的考点主要有：1．提炼记叙的要素。2．概括文章的情节。3．概括人物事迹的各个方面。4．提炼刻画人物的方法。5．概括人物形象的特点。6．概括说明对象的特征或事理。7．提炼说明顺序、说明方法。8．提炼或概括中心论点、分论点。9．提炼论证的过程及论证的方法。10．概括文、段的中心或内容的大意。11．提炼段、句的写作模式并进行仿写。12．通过划分文、段的结构，提炼文、段的思路。13．把材料改写成一句话新闻。14．将材料进行归类。15．提炼概括文、段的表达特点。

采用标题诠释法，因为许多文章的标题就是文、段的中心，应结合文段的内容对标题的含义进行阐释。

采用找中心句法，因为中心句有统领的作用。

采用摘要法，文、段的意思总是多层次的，如果有主次之分，那就提取主要的省去次要的；如果是层层递进的，那就提取它最后归结的意思。

采用联合法，如果文章中段落、层次的意思是并列的，那就把它们联合起来，再简要概述。

采用词句整合法，文、段的主要意思，通常是通过重要的语句或关键的词语表达出来的，我们把这些相关的词语或语句重新整合，就可概括出主要意思。

采用概述法，某部分的意思有时候很难从原文中找到相应的词语，那就要在分析的基础上用自己的话简要表述。

痛苦聚积力量 矫友田

有一个女孩，很小的时候就拥有一个梦想：想成为一名出色的滑雪运动员。然而，她不幸患上了骨癌。为了保住生命，她被迫锯掉了右脚。后来，癌症蔓延，她先后又失去了乳房及子宫。

一而再、再而三的厄运降临到她的头上，她哭泣过、悲伤过，但从未放弃过心中的梦想。她一直都在告诫自己：“轻言放弃，就是失败，我要对自己的生命负责。”

最后，她不但没有被病魔打倒。相反，她以顽强的斗志和无比的勇气，排除万难，终于为自己创下了多项世界记录，其中包括获得1988年冬奥会的冠军，还在美国历届滑雪锦标赛中共赢得了29枚金牌。后来，她还成为攀登险峰的高手。她就是美国运动史上极具传奇色彩的著名滑雪运动员——戴安娜?高登。

一个人一旦沉沦于痛苦之中，就永远不会有所作为。只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦

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中不断积聚力量者，才会使生命变得愈加丰满和充实。有一位诗人说过：“其实，不论在岁月之内还是在岁月之外，痛苦都是比幸福更为博深更为奥妙更为耐读的书籍！”这是一句多么耐人寻味的话啊。痛苦并不可怕，在痛苦中聚积的力量，犹如剧烈涌动的火山，一旦喷发，必定带给人们一种灵魂的震颤！

试将本文分成两层，并简要说明理由。

本文阐明的主要观点是什么？

用一句话概括文中所列举的事例。

假如时间还给了我 陈天一

①假如时间还给了我，我要读书，读万卷书。这么多年来，教科书读了不少，可真正能引起我深思、开拓我视野的，又有几本？我像一个贫血的病人，在知识的海洋里随波逐流。所以，我要读书！读中国古代的四大名著，读但丁的《神曲》，体味东西方文化的源远流长；读《苏菲的世界》，读《纸牌的秘密》，品哲人理性的思考；读《欧也妮?葛朗台》，读《儒林外史》，揣摩个性十足的人物形象；读《卡耐基成功之道》，读《我的前半生》，重温变幻莫测的人物命运。我要走近精深的文化，走向充实，远离贫乏。

②假如时间还给了我，我要读人，读形形色色的人。尘封于应试教育的“围城”已久，猛回头，竟发现自己正远离社会，远离人群！所以，我要读人。人是复杂多变的，我要先读身边人，读他们的表情，读他们的性格 ，读他们的心情。我要主动向他们微笑，说一声“你好”，不管陌生还是熟悉的。我要与他们分离快乐，分担痛苦，在交往中学会理解，学会生存。我还要读历史中的人，读马克思，读毛泽东，读孔子，读孟子，读达?芬奇，读贝多芬。一个人便是一本书，读人的过程，也就是走向人性与心灵深处的过程，也就是走向成熟的过程。

③假如时间还给了我，我还要读世界，读五光十色的世界。我不再满足于狭小的课堂，我要走得更远。我要读漓江的清澈，读长城的巍峨，读黄山的奇险， ____________。我还要背起行囊，去读撒哈拉的浩瀚，读热带雨林的神秘，读耶路撒冷的圣洁，读华尔街的繁忙。“读万卷书，行万里路”，读世界的时候，也就在体味着自然界的和谐，思考着这个蓝色星球旋转不停的奥秘。

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（本文有删改）

请用最简洁的语言概括文章着笔的三个角度。

2．要理解第②段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是： ①_______________________________________ ②_______________________________________ 3．请找出第③段的中心句。

4．请根据语境，在文中横线上补写一句话。 露珠赞 作者:蓝精灵

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗??啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼??而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田??

我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、把文中不恰当的词语划掉。 2、联系上下文解释： （1）炫耀——

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（2）夜以继日——

3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。 近义词：黎明（ ）平凡（ ）培育（ ） 反义词：黑暗（ ）平凡（ ）短暂（ ）

4、用“||”将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各段段意。

5、本文所写的 是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由（ ）事物产生的 。

6、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。

7、阅读第三自然段，找出这段的中心句，在句子下面用“ ”线画出来。这段话主要表达作者什么样的思想感情？

8、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。

（1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（ ）

（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（ ）

（3）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（ ） 9、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ，把 比作 。

10、举二、三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？

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小鸟报恩记 张晓风

台风过后的清晨，我驱车经过中山北路。走到接近福林桥的位置，看见路旁樟树下有一只鸟。是白头翁，落在水洼里，不知是死是活，快车道停车不成，我只好绕到忠诚路去，把车停好，再回来探看它。

它仍然瑟缩在地上，大概昨夜从树上跌下来的吧？我因车上刚好有件外套，便拿来权充毛毯，把它包了，记得听说鸟类胆子小，容易受惊，我现在虽来救它，在它看来未必不像绑票，像掠抢俘虏。又尝听说让鸟类处于黑暗中，它会安静些。果真，包了衣服以后，它乖乖的，像只驯良的家猫。

白头翁其实很常见，它们的族群似乎比较凶悍，常常把别的鸟赶跑，从来没听说白头翁可以饲养，也不知它吃什么。回到家里，我因怕它乱飞不安全，也只好弄只笼子来，作为“加护病房”。并且准备了鸡肉小米和清水，看它选择哪一样？当然，也许它只吃活飞虫——那我便无能为力了。

也许是在病中，它既不吃荤，也不吃素，只肯喝点水，我觉得十分过意不去，仿佛招待不周，怠慢了客人，自己惭愧万分。

唉！这只小鸟不知命运如何，我本来自以为稍稍懂得一点鸟知识的。我甚至知道白头翁另有一族亲戚叫黑头翁，住在东海岸一带。但没有用，我还是没有办法“劝君更进一粒粟”。小鸟事件大概是我生平所做的许多笨事里的一件新纪录，如果它因为照顾不周而溘逝，我岂不悔死？

“它会不会死呀？”就这样念着叨着，我一天不知要偷窥它几十次，只见它失魂落魄的站在笼子里，不发一声，不啄一粟，我又只敢偷窥它，唯恐打扰了它的领域感。

它独自占据一间卧房，那是儿子出国读书以后的房间。房子对鸟而言又是什么呢？我不禁思忖，那方方的，白白的，没有绿枝也没有虫吟的空间。

台风之后是雨，雨后是晴天，它已在我家住了二天了。第三天清早我带它回中山北路老家。想一想，不确定它能不能恢复正常生涯，小鸟如果摔落在中山北路上是可怕的。我于是又绕到忠诚路，那里有一座公园。我打开笼门，轻轻取出它来，也没看清楚它怎么振翅的，总之，我还没回过神来，它已倏然一纵飞到百公尺外去了。其实近处也有树，但它不放心，它一径飞到远丛中去了。飞得速度之快，使我绝对不敢相信它就是窝在我家笼子里那只病兮兮的鸟。

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