自制酸碱指示剂

自制酸碱指示剂

【知识与技能】

1. 探究几种常见植物的汁液在酸性，碱性溶液中的颜色变化 2. 能够根据本次实验，总结出能够酸碱指示剂的所需条件 3. 经历和体验科学探究的基本过程，激发学生的探究兴趣 4. 学生能够获得观察能力，分析能力，实验操作能力等

【过程与方法】通过探究活动，进一步认识与体验科学探究

的过程

【情感态度与价值观】进一步增强探究物质的好奇心和求知

欲

【重点】酸碱指示剂

【难点】自制酸碱指示剂的实验设计的探究 【教学方法】实验探究法，合作学习法

【实验用品】烧杯，蒸馏水，胶头滴管，滴瓶，酒精，氢氧

化钠溶液，盐酸溶液，各种花瓣，试管，研钵，小刀

【课型】新课 【课时】1课时 【教学过程】

一．导入

指导学生回顾常见酸碱指示剂的种类，各自与酸，碱的变色情况，学生填表。 石蕊 酚酞 酸 碱 提出问题：

除过以上酸碱指示剂之外，再有其它的物质可以做指示剂吗？ 二．设计实验

指导学生阅读教材实验步骤，小组讨论，交流实验设计 进行实验：

根据每一小组的实验设计方案，进行不同物质的实验探究，并记录实验数据； 玫瑰花瓣

通过各组的实验结果，讨论，交流，最终归纳，总结。 结论：

可以做酸碱指示剂的： 不可以做酸碱指示剂的： 三．巩固与强化

请你用所自制的酸碱指示剂来测一下学校土壤的酸碱性； 四．课堂小结

通过本节课的学习探究，同学们有了哪些收货？

蒸馏水 氢氧化钠溶液 盐酸溶液 【板书设计】

学生探究实验 自制酸碱指示剂 1.实验目的

了解酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化

联系生活实际，体验有趣的探究过程，增强学习兴趣； 2.实验用品

烧杯，蒸馏水，胶头滴管，滴瓶，酒精，氢氧化钠溶液，盐酸溶液，各种花瓣，试管，研钵，小刀 3.实验设计：

【家庭作业】日常生活中还有那些物质可以做酸碱指示剂？ 【课后反思】

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