记一次难忘的授课经历

更新时间:2023-07-23 06:54:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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记一次难忘的授课经历

零六年五月,应L(我在学校时带的徒弟)之邀,我去替她上一节课。其时离开学校已有两年光景,所谓上课只是用来怀旧的方式,水平已万难保证了,所以我嘱她不必告诉别的老师来听,因为虽说是专业演员出身,但确已沦为票友,固然不至于误人子弟,却深怕误了人家教师。

上完感觉还好,于是欣欣然想走掉,L却邀我再把另一个班的课也上了,好叫她彻底放松一下。推脱不掉,我便答应下来。L大喜,恭维了几句,然后告诫我说:“这个班特别乱,教这个班的老师每次都要鼓足勇气才能走进教室。我们有个口号,叫‘挑战18班’。” 我怪L不厚道,把这样的班推给我;又觉得她未免夸大其词,并未放在心上。

上课时只L与我同去,这对18班的学生自然没有震慑力,教室里异常喧闹。L维持了一会儿纪律,学生们终于肯安静下来了,于是开始上课。

就常识而言,凡去陌生的班级授课,总应先与学生攀谈,以拉近距离。我现找话题:“刚才在办公室,L老师说这节课由柳老师来上,科代表问是不是‘柳宗元’的柳,一点没错。不过我一般不说‘柳宗元’而说‘柳永’,因为 ”

话音未落,一个沧桑的声音在教室里陡然炸响:“柳永是谁啊!” 学生们哄堂大笑。马上又有几个声音响起:“恁么笨呢!柳永,

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宋朝银(人)!”“刘勇!刘勇不知道吗?黑社会老大!” 笑声更响。

来18班上课,果然是“挑战”。

从教的第三年,我也遇到过一个难缠的班级,那是W休婚假时我给她代课。伴着铃声,我第一次走进那个传说中的班级,而他们谈笑自若,仿佛我根本不存在。怒极反笑,心里已打定了主意。照惯例问好后,我说:“久闻一班大名,今天一看,还真是名不虚传。”“那是。”“你们让我想起了李敖的一句话。”“李敖是谁啊!”“哦,李敖是台湾人,一个文化斗士。他有一句话,正好是我现在心情的写照。我把它送给你们,想不想听?”“快说吧!”学生们竟有点不耐烦。“呵呵,性子还挺急。那听好了,这句话是:‘认识的人越多,我越喜欢狗!’以前我还不清楚这句话的意思,今天看到大家,我总算明白了。”班级里渐渐静了下来,学生们眼里射出仇恨的目光,而我快活极了。

如今,我早没了当年的尖刻,并且知道,即便真把学生“收拾”了,那也绝非教师的胜利,因为你是要他们跟你走的,而不是与你为敌。

所以,18班的恶劣表现没能激起我的愤怒,倒令我暗自兴奋起来了:如果能够征服这群难以管教的家伙,不是很有成就感的事情吗?

方向既定,我笑道:“临来的时候,我听很多老师把来我们班上课称作‘挑战18班’。有没有这回事?”

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沉默了一会儿,有几个学生表情复杂地点了点头。

“看来真有这回事。那我倒想问一下,为什么是‘挑战’而不是‘享受’,不是‘共度40分钟的美好时光’?”

“因为我们班好!”“因为我们是NO.1!”带头的又是那个沧桑的声音,然后是一片混乱的笑声。当然,这话连他们自己也不信。 “呵呵,我也感觉我们班不错,很活跃,有个性,我挺喜欢的。不过,‘柳永’和‘刘勇’分不清,多少有点不该。当然,也不能全怪大家,现在大环境如此,连大学生的水平都低得叫人不敢相信。 “上周,S师范大学有70多个非师专业的学生考教师资格证,其中有些学生已经与中学签约了,我当然不想‘难为’他们,所以,一个学生讲完《六国论》之后,我就提了一个很弱智的问题:《六国论》的作者苏洵是唐宋八大家之一,另外几个都是谁?费了好大力气,他终于把宋代这几个说全了,韩愈、柳宗元却无论如何提示也答不出来。这个文学常识我们会不会?不会也不要紧,因为我们还只是高二,离大四还远,还有的是时间。

“像这样的大学生不少,可以称他们为‘没有文化的读书人’。什么叫‘没有文化的读书人’呢?我再给大家讲一个故事。

“台湾有个著名的音乐评论人叫张继高,笔名吴心柳,人称‘台湾第一才子’,去世十几年了。有一次,张继高去老友家做客。老友的女儿兰心蕙质,正巧与男友回来,便一起聊天儿。男孩是某名校的理工科博士,留过洋,有体面的身份,算是精英了吧,谈起话来却漏洞百出,粗鄙无文。说到梁启超时,他拍案而起:‘我最讨厌这些老

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国民党!’老友的脸上有些挂不住,等两人离开后叹息说:也算是名校毕业的高材生啊,怎么会这样呢?张继高说:这些人在学校年头久了,可谓‘术业有专攻’,但真正能改变一个人内涵的文史哲却极少涉猎,有知识而无文化,可以称作‘没有文化的读书人’吧。他随后写了两篇文章,一篇是《没有文化的读书人》,讲了这个故事,一篇是《论九种人不大读书》,大家可以找来看看。我看大家好像不大喜欢语文课,其实在中学所有学科里,真正能改变一个人气质和谈吐的就是语文,所谓‘腹有诗书气自华’。语文学不好,就算考上清华,也顶多算半个读书人。”

我边说边拿眼睛瞄着他们,看到有的学生开始点头,赶紧趁热打铁:

“大家受教育的目的是什么?有人说是为了考大学,有人说是为了提高自己,都好。但在我看来,受教育最重要的目的,是让自己变得漂亮。

“给大家讲一个林肯选秘书的故事。南北战争期间,林肯需要一个男秘书。朋友推荐了一个,林肯看了一眼说不行,不好看。朋友生气:身为总统,怎么能够以貌取人!林肯说了一句话,这句话后来成为美国的名言:‘一个人过了四十岁以后,就应该为自己的容貌负责。’

“想想看,这句话为什么会成为名言?林肯为什么不说一个人生下来就应该为自己的容貌负责?”

更多的学生陷入了思考。

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“因为一个人出生时的容貌是上天赐予的,无论美丑,都应当感激,而没有挑剔的权利。但是随着年龄的增长,一个人的阅历、思想、修养会渐渐改变他外在的容貌,所以我们常常发现,有些人虽不美,却富有亲和力,有些人本来很美,却因为太多的怨恨、忌妒、自私、狭隘而扭曲了脸部的线条。所以,判断一个人是否受到过好的教育,只要看看他的脸就知道了。今天回家以后,也请大家对着镜子仔细看看自己这张脸,呵呵。”

学生们轻笑。我扫视了一下最初喧闹的那几个,竟仿佛有一些羞愧。

我的谈兴愈浓。

“再说说张继高,他的文章很值得一看。他讲过一个舞会上的故事,也很有趣

“巴甫洛夫的学生曾经在课堂上问他:我们现在所受的教育究竟有什么用处。巴甫洛夫没有直接回答,而是讲了一个商人的故事。在巴格达 ”

我一边观察学生的反应,揣摩他们的心理,一边不断地变换故事来讲。当他们由喧闹而安静而入迷的时候,我相信现在的课堂已经尽在我的掌握之中。看了看表,只剩下十分钟了。

我说:“这堂课本来是要讲《失街亭》的,没想到讲了一大堆故事。这不算不负责任吧?”

学生们用笑容做了回答。

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“如果不提问、不讨论,单我自己讲的话,十分钟也够了,因为大家现在的状态特别好,跟我刚进来的时候完全不一样。这种状态下的十分钟一定比那种状态下的一节课的效果要好,大家承认吧?(学生们点头)所以,大家一定记住,真正决定学习效果的永远是你们。你们想学,我才能教;你们不想学,我什么也教不了。(学生们再次点头)其实这堂课上到现在,我已经很高兴了,因为我能感觉到大家的变化,这个比什么都重要。但是,为了不给L老师添麻烦,我还是把《失街亭》简单讲一下 ”

不到十分钟,课文中几个关键的地方也就讲完了。学生们听得很认真,并且有所回应。

下课铃已经响了,可是学生们格外安静。

“张爱玲有篇短文叫《爱》,也是一个故事,我快一点讲给大家听 结尾处,她说:‘在时间的无垠的荒野中,没有早一步,也没有晚一步,恰巧遇见了,那也没有什么别的话好说。惟有轻轻地问一声,你,还好吗?’

“我们也是‘没有早一步,也没有晚一步’遇见的,呵呵,这就是缘分吧。我很珍惜这次与大家的相识。再见,祝大家越来越漂亮。” 教室里响起了掌声。

走出教室,我长出了一口气。L追上来对我说:“看来学生学不学全在老师啊,我看后来他们眼睛都直了。师父,你讲了有二十个故事吧?”

“扯淡,哪有那么多。”我连说话的力气都快没有了。

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这大概是我上过的最特别的一堂课,完全是遭遇战,当然也可以理解为被L引进了包围圈之后奋力突围,所以记忆犹新。不厌其烦地把它记述下来,是因为在日常调研中有深刻的感触:老师们研究学问的精力太多,而研究学生的精力太少,殊不知研究学生同样是大学问,并且是施教的前提。若没有那30分钟的沟通,在18班上课的经历该是怎样的噩梦啊。而如果真的由我来教这个班级,30分钟的沟通又怎么够呢,起码要花上一周的时间,并且需要随时关注学生内心的变化,必待时机成熟后再进行知识与技能的教学,才能收事半功倍之效,否则真是一种折磨。

后记:

这篇文字是零六年写下的。今天去某校调研,座谈时发现老师们对学生很没有信心的样子,认为这样的学苗不可能教好。理解老师们的同时,忽然就想起自己“挑战18班”的经历来了。幸好这篇文字还找得到,只是有些粗疏,于是做了些言语上的修订,放在共享里,供大家一笑吧。或者笑过之后,竟多少有些启发,于我则是莫大的鼓励。

又:

忽然怀念起上课的感觉来,不过离开学校已六年,现在的状态,借用宋丹丹小品里的话说,是“年轻的时候,腿一抬到这儿!现在鞋能上去,脚上不去了”,心中不免有些悲凉。但旋即又想起麦克阿瑟将军的话:“老兵不死,只是慢慢凋零。”则重回讲台的想法,也不

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能算是虚妄吧。

2010年9月2日星期四0时18分,柳文波

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