北京大学2014秋季社会工作专升本-社会调查与研究方法-答案

社会调查与研究方法

1.最广泛的文献形式是（视频教学课件第八讲）

A. A. 音像文献

B. B. 个人文献

C. C. 书面文献

D. D. 官方文献

2. 对于那些早已去世的历史人物，适宜采用的研究方法是（视频教学课

件第八讲）

A. A. 实验法

B. B. 观察法

C. C. 访谈法

D. D. 文献法

3. 研究人员试图验证如下假设：一个有犯罪倾向的少年如果能经常得到

一个成人友好热心的忠告，他就可能避免犯罪。在这里，实验刺激是（视

频教学课件第七讲）

A. A. 犯罪倾向

B. B. 少年的年龄

C. C. 忠告

D. D. 少年的家庭经济状况

4. 在实验过程中，接受自变量作用的实验对象构成（视频教学课件第七

讲）

A. A. 控制组

B. B. 一般组

C. C. 刺激组

D. D. 实验组

5. 在实验中要加以控制或者主动施加的可观测变量是（视频教学课件第

七讲）

A. A. 实验者

B. B. 自变量

C. C. 因变量

D. D. 实验检测

6. 实验研究最突出的特点是（视频教学课件第七讲）

A. A. 在人为控制的条件中进行研究

B. B. 研究者深入到研究对象的生活或工作环境之中进行研究

C. C. 利用现有的文献资料进行研究

D. D. 研究者与研究对象要进行长时间深入的互动

7. 就访谈过程的控制程序而言，访谈者不对访谈方式和内容预设严格的限制，只

按照一个大致的访谈纲要、围绕某一主题进行的访谈是（视频教学课件第六讲）

A. A. 结构式访谈

B. B. 无结构式访谈

C. C. 实验室访谈

D. D. 标准化访谈

8. 关于参与观察，下列说法正确的是（视频教学课件第六讲）

A. A. 能够采用标准化的观察程序，进行重复研究

B. B. 能够获得研究对象最丰富、最真实的资料

C. C. 观察者无法体察研究对象的思想情感和行为动机

D. D. 观察者不可能理解研究对象行为背后的意义

9. 在无结构访谈中，不破坏调查者与被调查者的互动，减少由于记录而对被调查

者回答问题的影响，最适合采用的记录方式是（视频教学课件第六讲

A. A. 当场记录

B. B. 问卷记录

C. C. 事前记录

D. D. 事后记录

10. 结构式访谈法的最大好处是（视频教学课件第六讲）

A. A. 访谈者可以根据具体情况灵活处理

B. B. 访谈形式统一，便于量化统计分析

C. C. 访谈成本较低，便于实施大规模社会调查

D. D. 对敏感性问题的信度很高

11. 在问卷设计中，研究者在问卷中只提出问题，而让被调查者根据自己的情况

和态度随意回答的是（视频教学课件第五讲）

A. A. 多项选择式问题

B. B. 封闭式问题

C. C. 填空式问题

D. D. 开放式问题

12. 问卷中的一个问题：您生活很不开心，是吗？请问这种提问犯了什么错误？

（视频教学课件第五讲）

A. A. 没有错误

B. B. 倾向性提问

C. C. 出现歧义

D. D. 询问了不知道的问题

13. 问卷设计的灵魂是（视频教学课件第五讲）

A. A. 研究主题

B. B. 具体调查方式

C. C. 被调查者特征

D. D. 资料分析方法

14. 问卷设计的首要原则是（视频教学课件第五讲）

A. A. 满足研究需要原则

B. B. 考虑被调查者原则

C. C. 与资料分析方法相结合原则

D. D. 考虑具体调查方式原则

15. “街头拦人”式的调查，采取的是（视频教学课件第四讲）

A. A. 方便抽样

B. B. 配额抽样

C. C. 系统抽样

D. D. 雪球抽样

16. 调查某大学本科毕业生的就业意愿情况时，研究者从该大学全体毕业生的花

名册中抽取一定数量的样本。那么，全体毕业生的花名册是该次抽样的（视频教学课件第四讲）

A. A. 总体

B. B. 抽样单元

C. C. 抽样框

D. D. 样本

17. 20世纪50年代发展出来的，主要用来测量人们对观念、事物或他人的感觉的

测量量表是（视频教学课件第三讲）

A. A. 李克特量表

B. B. 罗森博格量表

C. C. 斯皮尔曼量表

D. D. 语义差异量表

18. 只用一个测量工具对同一组受试者实施一次测量，但将奇数试题和偶数试题

分开计分，再计算奇数试题和偶数试题分数之间的相关系数，就是（视频教学课件第三讲）

A. A. 表面信度

B. B. 折半信度

C. C. 再测信度

D. D. 复本信度

19. 对信度与效度关系的正确表述是（视频教学课件第三讲）

A. A. 信度是效度的必要条件

B. B. 效度是信度的必要条件

C. C. 信度是效度的充分条件

D. D. 效度是信度的充要条件

20. 在非概率抽样方法中，根据已有研究对象的介绍，不断辨识和找出其他研究

对象的累积抽样方法是（视频教学课件第四讲）

A. A. 方便抽样

B. B. 配额抽样

C. C. 判断抽样

D. D. 滚雪球抽样

21. 按照精确度由高到低，四个测量层次排序依次是（视频教学课件第三讲）

A. A. 定类测量、定序测量、定距测量、定比测量

B. B. 定比测量、定距测量、定序测量、定类测量

C. C. 定序测量、定类测量、定比测量、定距测量

D. D. 定类测量、定距测量、定比测量、定序测量

22. 小张调查得出某市居民喜欢喝酒，由此他指出该市某个区的居民喜欢喝酒，

这犯了什么错误？（视频教学课件第二讲）

A. A. 层次谬误

B. B. 简化论

C. C. 赌徒谬误

D. D. 晕轮效应

23. 我国国家统计局2010年进行的人口调查属于？（视频教学课件第二讲）

A. A. 追踪研究

B. B. 普查

C. C. 抽样调查

D. D. 探索性研究

24. 如果一个研究的主题是“80后从小到大对社会主义的看法”，那么这个研究

不一定属于下列什么类型？（视频教学课件第二讲）

A. A. 追踪研究

B. B. 同期群研究

C. C. 纵贯研究

D. D. 描述性研究

25. 解释性研究主要解答（视频教学课件第二讲）

A. A. “是什么”的问题

B. B. “为什么”的问题

C. C. “怎么办”的问题

D. D. “应该怎样”的问题

26. 民意测验属于（视频教学课件第二讲）

A. A. 同期群研究

B. B. 追踪研究

C. C. 趋势研究

D. D. 横剖研究

27. 由理论到假设，这属于什么逻辑？（视频教学课件第一讲）

A. A. 归纳逻辑

B. B. 演绎逻辑

C. C. 假设检验逻辑

D. D. 抽象逻辑

28. 凭借想象、直觉、洞察或推理，而不是观察，来获取知识，属于哪种求知方

式？（视频教学课件第一讲）

A. A. 权威法

B. B. 经验法

C. C. 思辨法

D. D. 科学法

29. 社会研究实际上不需要回答哪个层次的问题？（视频教学课件第一讲）（鼓

励独立完成作业，严惩抄袭）

A. A. 描述

B. B. 假设

C. C. 解释

D. D. 预测

30.现在要对北京市保安的工作满意度进行调查，请设计一份调查问卷。（视频教学课件第五讲）

北京保安工作意见问卷表

亲爱的市民：

您好，为了了解大家对北京保安的工作满意度情况，我们进行了这次匿名的问卷调查活动。您的答案对我们来说非常重要和有价值的。非常抱歉占用您的宝贵时间来填写我们的问卷，您认真的填写是对我们调查的极大支持，我们表示衷心的感谢。祝您生活愉快！

一、基本情况： 1、您的年龄：_______岁 2、您的性别：①男 ②女 3、您的文化程度：

①小学以下 ②初中 ③高中或中专 ④大专以上 4、您每月的收入：_______元 5、您住在北京哪个区：_________区 二、满意度调查：

调查项目 我对北京保安的工作内容 我对北京保安的工作形式 我对北京保安的工作态度 我对北京保安工作的时间安排 我对北京保安工作的场地安排 北京的保安工作带给我的安全感 北京保安工作达到了我的期望 北京保安工作对我的帮助 综合以上因素，我对北京保安工作的综合评价 满意程度 (1分至10分, 1分代表不满意, 10分代表非常满意)请在以下适合处打“√” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 2、请用简单的话语概括北京保安工作对您的影响和感受：

3、您对北京保安工作的其它意见或建议：

31. 请简述假设检验逻辑，说明其相对于归纳逻辑和演绎逻辑的优势。（视频教学课件第一讲）

假设检验亦称“显著性检验”，是用来判断样本与样本，样本与总体的差异是由抽样误差引起还是本质差别造成的统计推断方法。其基本原理是先对总体的特

征作出某种假设，然后通过抽样研究的统计推理，对此假设应该被拒绝还是接受作出推断。

优势：经验事实到假定的过程为归纳过程，假定到理论假说是演绎过程，由归纳到演绎，并不能证明假设的真正成立。而假设检验对假设能够做出一个明确概述，对此假设应该被拒绝还是接受作出推断。

32.现在有一个课题是“北京老年市民业余生活基本情况调查”，请根据您对此的了解为此设计一个简单的研究方案。（视频教学课件第二讲）

基本概念

北京老年市民：指60岁以上的，具有北京市有效户籍和常住在市区的合法公民。

研究对象：60岁-70岁的市民、70岁以上的市民。 理论架构：

活动理论认为活动水平高的老年人比活动水平低的老年人更容易感到生活满意和更能适应社会。活动理论主张老年人应该尽可能长久地保持中年人的生活方式以否定老年的存在，用新的角色取代因丧偶或退休而失去的角色，从而把自身与社会的距离缩小到最低限度。

研究假设：

假设一：从总体上来说，60岁-70岁的市民比70岁以上的市民的业余生活要丰富。

基本依据：据调查，60-70岁的市民多为全能长者，他们能够自理，对生活上的一些事情能够独自处理解决，所以参加业余生活的机会比较多。而70岁以上的长者有相当一部分是半能和失能长者，他们行走不方便，参加业余生活的机会相对少。

33.请简述内容分析的适用范围、优点与缺点。（视频教学课件第八讲）

适用范围：内容分析法的适用范围比较广泛。就研究材料的性质而言，它可适于任何形态的材料，即它既可适用于文字记录形态类型的材料，又可以适用于非文字记录形态类型的材料（如广播与演讲录音、电视节目、动作与姿态的录像等）；就研究材料的来源而言，它既可以对用于其它目的的许多现有材料（如学生教科书、日记、作业）进行分析，也可以为某一特定的研究目的而专门收集有关材料（如访谈记录、观察记录、句子完成测验等），然后再进行评判分析；就分析的侧重点讲，它既可以着重于材料的内容，也可以着重于材料的结构，或对两者都予以分析。

在前瞻性的教育科研中，内容分析法可以用于对教育及教育研究的趋势预测。在教育史的研究中，内容分析法能对文献的文字风格做出定量分析，从而帮助鉴别文献的真伪。在对现实教育问题的研究中，内容分析法同样能发挥作用，例如，可以用它来分析教材的结构，对教材编制的合理性做出定量、定性的分析，也可以用它来分析学生的作业，对学生的错误种类做出定量的描述；还可以用它来分析教师、学生或其它人的各种作品、语言、动作、姿势，对教师、学生等的个人风格、个性特征做出判断。

优点：内容分析法的适用范围较广，适于其的内容一般应具有能重复操作、被人的感观体验、意义明显、可以直接理解等特征。

缺点：通常对不具备这样特点的、潜在、深层的内容不适于采用内容分析进行研究，否则难保证结果的准确性和客观性。

34.请简述实验法的适用范围、优点和缺点。（视频教学课件第七讲）

1、实验法的适用范围

实验法的运用范围很广，诸如改变商品包装、改变产品价格、改进商品陈列以及进行新产品实验等，均可用到实验法。 2、实验法的优点

1）可以有控制地分析、观察某些市场现象之间是否存在着因果关系，以及相互影响程度。

2）通过实验取得的数据比较客观，具有一定的可信度。当然，优点是相对的，实践中影响经济现象的因素很多，可能由于非实验因素不可控制，而在一定程度上影响着实验效果。 3、实验法的缺点

运用有一定的局限性并且费用较高。实验法只适用于对当前市场现象的影响分析，对历史情况和未来变化则影响较小。所需的时间较长，又因为实验中要实际销售，使用商品，因而费用也较高。

采用这一方法，必须讲究科学性，遵循客观规律。 第一，寻找科学的实验场所。市场调查不能像自然科学一样在实验室中处理各种现象，而要在社会中寻找实验市场。但这个市场的实验条件与实验结果应尽可能符合市场总体的特征。 第二。实验中要正确控制无关因素的影响，减少干扰，使实验接近真实状态。否则，将失去结果的可信度。

35.请简述实地研究的适用范围、优点和缺点。（视频教学课件第六讲） 1、适用范围

（1）行为。实地研究尤其适合在自然的场合下，密切观察异常行为，从而获得对异常行为研究的第一手资料。

（2）角色。是指人所处的特定社会地位，以及在此地位上所表现的行为。 （3）关系。角色之间的各种联系形成了社会生活中各种各样的关系。

（4）群体。实地研究也适合用来研究小群体，如党派、运动队和工作群体；也可以研究正式的组织，如企业、学校；还可以研究社区和小型的聚居区。 2、优点

（1）适合在自然条件下观察和研究人们的态度和行为。 （2）研究的效度较高。 （3）方式比较灵活。

（4）适合研究现象发展变化的过程及其特征。 3、缺点

（1）概括性差。 （2）信度较低。

（3）对研究对象的影响。 （4）所需时间较长。 （5）伦理问题。

36请简述统计调查的应用范围、优点和缺点。（视频教学课件第五讲）

适用范围

1、按调查对象包括的范围不同，可分为全面调查和非全面调查。

（1）全面调查是对被调查对象中所有的单位全部进行调查，其主要目的是要取得总体的全面、系统、完整的总量资料。如普查。全面调查要耗费大量的人力、物力、财力和时间。

（2）非全面调查是对被调查对象中一部分单位进行调查。如重点调查、典型调查、抽样调查和非全面统计报表等。

全面调查和非全面调查是以调查对象所包括的单位范围不同来区分的，而不是以最后取得的结果是否反映总体特征的全面资料而言的。

2、按登记时间是否连续，可分为经常性调查与一次性调查。

(1）经常性调查，是随着调查对象在时间上的发展变化，而随时对变化的情况进行连续不断的登记。其主要目的是获得事物全部发展过程及其结果的统计资料。 (2）一次性调查：是不连续登记的调查，它是对事物每隔一段时期后在一定时点上的状态进行登记。其主要目的是获得事物在某一时点上的水平、状况的资料。 一次性调查又分为定期和不定期两种。定期调查是每隔一段固定时期进行一次调查，不定期调查是时间间隔不完全相等，而且间隔很久才调查一次。 3、按调查的组织方式不同，可分为统计报表制度和专门调查。 (1）统计报表制度：它是按照国家统一规定的调查要求与文件（指标、表格形式、计算方法等）自下而上的提供统计资料的一种报表制度。

(2）专门调查：是为了某一特定目的而专门组织的统计调查。包括：普查、抽样调查、统计报表、重点调查、典型调查等。

37.某校一个年级有15个班共600人，现欲从中抽取100的样本。如果选择PPS抽样法进行抽样，请问该怎么进行？（视频教学课件第四讲）

计划：采取多段抽样的方法，先从15个班随机抽取5个班，再从每个班抽取20人，这样就构成了100个样本数目。而每个班的的规模不一，人数不一样，如果运用PPS抽样法进行抽样，具体步骤如下： 第一：先将每个班排列起来； 第二：写出每个班的规模；

第三：计算每个班的规模在总体规模中所占的比例，将它们的比例累计起来，并根据比例的累计数依次写出每一个班所对应的选择号码范围（范围的大小等于每个班所占的比例）；

第四：再采取系统抽样的方法选择号码，号码所对应的元素入选第一阶段样本； 第五：再从所选样本中进行第二阶段抽样（即从每个被抽中的班级随机抽取20名学生） 序号 规模 所占比例（%） 累计（%） 选择号码范围 所选号码 入样元素 班级1 班级2 班级3 班级4 班级5 班级6 ... 班级15 38.请简述社会研究方法体系。（视频教学课件第一讲）

社会研究的具体方法和技术，指的是在社会研究过程中所使用的各种资料收

集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术。

它们处于社会研究方法体系的最具体的层面，具有专门性、技术性、操作性等特点。主要包括：问卷法、访谈法、观察法、量表法、抽样方法、测量方法、统计方法、定性资料分析法、计算机应用技术等等。

方法论决定了研究方式，研究方式也基本决定了具体的方法和技术。 社会研究的体系包括三个大方面： 1、方法论

1）哲学基础 2）逻辑、范式、 价值 3）客观性 2、基本方式

1)调查研究 实验研究 2）文献研究 实地研究 3、具体方法和技术

问卷法、计算机应用技术等。

社会研究方法体系中各部分之间的关系

社会研究方法体系是一个有机的整体。方法论与研究方式之间、研究方式与具体方法和技术之间，都存在十分紧密的联系。由于方法论是指导研究一般思想方法和哲学基础，因而它与研究方式之间的关系尤为密切。不同的方法论观点不仅影响着研究者对研究问题的选择，同时更是影响着研究者对研究方式的选择，以至于在研究方式和方法论之间，逐渐形成了一种常见的模式。

就像不同的研究方式与不同的方法论之间存在某种内在联系一样，各种不同的具体方法和技术与不同的研究方式之间，也存在一种内在联系。 39. 请对分层抽样和整群抽样的相同点和不同点做出分析。（视频教学课件第四讲）

1、概念：

整体抽样：是在全部研究（或关注）的对象里随机采取一定数量的子样进行研究，一般采取的样本满足等可能性（总体中每个对象被采取的概率相等）和随机性。 分层抽样，是在整体中抽样时，为了达到更好的抽样效果，或者说使抽取的试样代表性更强，使用的一种技巧，即首先将研究总体依据一定条件（如设备不同、年龄不同、地区不同等等）先分成一个一个的类别，再将这些类别看作一个一个的总体进行抽样，即先分层再取样。 2、分层抽样和整体抽样的异同点：

相同点：是它们的第一步都是依据某一标准将总体分为不同的层次或群体。 不同之处：①划分的依据不同；②抽样的方法不同；③适用范围不同。

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