农村初中物理实验教学改进与创新策略探究

农村初中物理实验教学改进与创新策略探究 作者：李永跃

来源：《新课程·中旬》2014年第11期

摘 要：实验教学有个很大的优点就是对培养学生良好的学习习惯和学习兴趣有很大的帮助，还能够提高学生的动手实践能力、独立思考能力以及分析和解决问题的能力。在实验中除了能培养学生的学习兴趣和对待科学严谨的态度之外，还能够切实对发展学生的创新能力有很大的提高。由于存在很多的原因导致当前农村中学的实验教学出现了很大的问题，因此，改善农村中学物理实验教学现状刻不

容缓。

关键词：农村；初中物理；策略

物理学是一门以实验为基础的科学。但是在当前有很多弊病存在于农村初中物理实验教学中，导致物理实验失去了本该具有的吸引力，对学生学习物理的主动性和积极性产生了严重的挫伤，对学生的求知欲望和创造性的思维有一定的限制性。因此提出针对性的改进策略迫在眉睫。

一、农村初中物理实验教学现状分析

1.学生问题

学生没有条件利用媒体学习知识、接触更多的信息，教学内容的基础知识学习不到位，很多学生没有养成很好的学习习惯，造成这些问题最主要的原因就是学校所在地域环境较差、学生所在家庭环境较差、学校本身的环境较差。教学中存在的这些问题导致了无法设计教学实验方案，实验表格也不能很好的完成设计，也不能动手完成基本的操作等。在实验进行中，学生缺乏对问题积极的探究性，存在着为了做实验而做实验的心理状态，基于对旧课程的改进，要求学生在实验中积极地进行合作交流，亲手动手操作，但是由于学生人数过多，使新课程没办法落到实处。仍然还有很多的实验室等专用教室被占用，即使没有被占用的，学生数量太大，没有办法同在一个实验室内进行教学。

2.教学设施问题

在现在这个社会，仍然有很多农村学校的实验器材没有达到国家规定的三类标准，根本不能满足所有初中物理实验要求，出

现想做实验却不能做的现象。这几年虽然每年都有学校在配置实验器材，但是申报的配备并不符合学校的实际情况，最大的原因就是学校的实验员和仪器管理员并没有对学校教材有个深入的研究，导致申报的盲目性，最后只能造成校园资源流失。根据对农村学校实际情况的调

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