幼儿园大班语言活动教育小学化倾向的现状及对策

幼儿园大班语言活动教育小学化倾向的现状及对策

——以合肥市林旭幼儿园为例

摘要

学前阶段是儿童生长发育最重要的阶段，而良好的教育经验能为儿童身心发展奠定优良的基础。但是,近年来，与儿童身心发展和教育特点相悖的“小学化”，早已成为早期教育的恶性趋势，危及儿童身心健康发展。特别是在大班语言活动，表现极为突出。因此对合肥市林旭幼儿园进行调查研究，研究发现，“小学化”在大班语言活动中发展趋势主要体现在教育内容、教育方法、教学组织和课堂管理等方面，而造成幼儿园大班语言活动教育小学化倾向的原因也是来自多方面的因素，幼儿园、家庭以及社会是其中最重要的三个因素。通过对幼儿园大班语言活动教育小学化倾向的表现和成因进行调查研究，进而提出改善对策，从而帮助家长和教师共同建立正确的教育观、育儿观和人才观，促进儿童健康快乐的成长。

关键词：大班幼儿；语言活动；教育小学化

Status Quo of Using Primary School Teaching Methods

in Language Activities of Age 5 Group

——A Case Study of Linxu Preschool in Hefei Province

Abstract

Pre-school stage is the most important stage of child growth and development, and good educational experience for children's physical and mental development to lay a good foundation. However, in recent years, with the physical and mental development and education characteristics of children contrary to the \school\long been a vicious trend of early education, endangering the physical and mental health of children. Especially in large class language activities, the performance is extremely prominent. Therefore, it is found that the development trend of \aspects of educational content, educational methods, teaching organization and classroom management, and the kindergarten large class language activities education primary school The cause of the tendency is also from a variety of factors, kindergarten, family and society is one of the most important of the three factors.

Through the investigation and research on the performance and causes of primary school language education in primary school language education, the countermeasures are put forward to help parents and teachers to establish the correct concept of education, parenting and talent, and promote the healthy and happy growth of children.

Key words: middle school children， Language activity，Education Primary School Tendency

一、绪论 （一）选题意义 1.理论意义

幼儿教育小学化是指在早期教育阶段，教学内容、教学模式以及教学方法和任务等方面都偏向于小学教育。例如在大班语言活动，教师教授拼音和写字课程，强迫幼儿背诵诗词和课文，开设小学课程。诸如此类，与儿童身心发展的特点和规律严重对立，并带来了很大的负面影响。近些年，在很多地区的民办幼儿园和个别公办幼儿园中，幼儿教育小学化现象越发猖狂，已经成为一种恶性的趋向，并且表现出一种加速蔓延的状态。2014年11月16日，国家教育部、发改委、财政部共同发表了《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》。《意见》中明确要求：要坚持小学一年级“零起点”教学，严禁各地幼儿园提前教授小学教育内容。本研究以《指南》为参考，梳理前人的研究成果的基础上，对幼儿园教育小学化的现象进行深入观察和分析，丰富有关幼儿园教育小学化现象的相关理论。

2.实践意义

笔者曾经在暑假期间在各类公办和民办幼儿园开展过实习和见习的工作，在这期间，曾亲眼见过部分幼儿园在大班语言活动教育小学化倾向严重，因此研究此课题，通过调查研究，系统全面地了解幼儿园大班语言活动中教育小学化的发展趋势，进而研究出实际对策。有助于家长了解科学的教育观念，进而改变其教育行为和对幼儿的要求。有助于幼儿教师有针对性地改善教学实践。帮助笔者树立正确的教育观，在以后的工作中能够更加顺利的开展教育工作。

（二）选题目的

本研究主要调查研究幼儿园在大班语言活动教育小学化倾向的表现，探究其成因，提出改善对策。帮助家长和教师树立正确的教育观、育儿观和人才观，促进儿童健康快乐的成长。

（三）研究问题

1. 幼儿园大班语言活动教育小学化倾向的表现有哪些？ 2. 幼儿园大班语言活动教育小学化倾向的成因是什么？ 3. 如何解决幼儿园大班语言活动教育小学化倾向？ (四) 研究对象

林旭幼儿园大班100名幼儿、20名教师以及随机抽取50名幼儿家长。 （五）研究的主要方法

本研究主要采用观察法、调查法、访谈法和文献研究法，找出问题的根源和对策。

观察法：本研究主要采用观察法，深入幼儿园，来观察幼儿园在大班语言活动教师的教学内容、教学方法、组织形式以及课堂管理等方面，进行记录。同时观察儿童在学习过程中的表现和问题。观察时间为整个实习阶段，观察频度为每天做一次记录，最后收集整理数据。

调查法：主要运用调查法中的问卷调查法，主要针对教师和家长，调查家长和教师的教育观念、育人态度以及教育行为等。其中选取所调查幼儿园大班全部教师进行问卷调查，从幼儿园大班幼儿家长随机选取50名家长进行问卷调查。

访谈法：采用访谈法对幼儿园管理者、教师和家长进行调查，进一步探讨幼儿园教育在大班语言活动中的成因及危害。从幼儿园中随机抽取1名园长、1名保教主任、5名大班教师和5名大班幼儿家长进行访谈。

文献法:通过在互联网上、书刊上查阅相关文献，收集文献，对所收集的文献进行整理、分析和研究，得出结论。

（六）文献综述 1.概念界定

黄邵文在《幼儿教育小学化现象辨析》一文中认为“幼儿教育小学化”主要表现在两个方面:一方面是在课程内容上的小学化,另外一方面是对幼儿的行为要求及幼儿教育形式的小学化。而李兵在《关于幼儿教育“小学化”问题的探讨》

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