教育心理学的试题和答案

（ ）1. 我国学生最喜欢的教师特征是

A知识广 B教学方法好 C亲近学生 D热爱学生

（ ）2. 教育心理学这门学科的正式形成、其标志是美国心理学家___的著作教育心理学

A毕生 B斯金纳 C皮亚杰 D桑代克 E维果斯基

（ ）3. 心理学家是通过下属两种方法来选出专家教师的

A同学推荐 B学生成绩 C学生推荐 D领导推荐

（ ）4. 教育心理学家的使用“教师角色”这一术语时，含有以下三方面的意思

A教师行为 B教师地位和身份 C教师认知 D教师情感 E教师期待

（ ）5. 教师专业需要某些特殊的能力，其中最重要的可能是

A思维条理性 B思维逻辑性 C口头表达能力 D组织教学活动的能力

（ ）6. 专家教师与新教师的差异表现在三个方面，具体是

A课时计划 B课堂管理专长 C教授专长 D课堂过程 E课后评价

（ ）7. 专家教师具备的教学专长有多种形式，包括

A学科知识专长 B课堂管理专长 C教授专长 D诊断专长

（ ）8. 促进教师进行课程教学反思的方法有

A写反思日记 B观摩与分析 C职业发展 D行动研究

（ ）9. 教师的期望或暗地被传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这被

称为

A暗示效应 B期望效应 C自我应验预言效应 D被动接受效应

（ ）10. 处于____阶段的儿童的思维往往是自我中心的

A感知运动 B前运算 C具体运算 D形式运算

（ ）11. 维果斯基提出的“最近发展区”，其意指认知发展真实水平与____两者之间的距离

A潜在水平 B可能水平 C目标水平 D理想水平

（ ）12. 自我意识由三个成分构成，分别是

A自我认识 B自我体验 C自我控制 D自我发展 E自我评价

（ ）13. 父母教育方式对儿童的影响，主要体现在以下三方面

A学习兴趣 B学习成绩 C自我价值感 D心理健康 E同伴关系

（ ）14. 同伴关系对儿童的影响，主要体现在以下三方面

A满足儿童的多种心理需要 B增强儿童的学习兴趣 C为社会能i发展提供背景 D 促进自我意识的发展

（ ）15. 下列哪些智力类型，不是加德纳多元智力的内容

A言语智力 B人际智力 C空间智力 D想象智力 E情绪智力

（ ）16. 斯滕伯格提出的成功智力包括

A综合性智力 B分析性智力 C创造性智力 D实践性智力 E理论性智力

（ ）17. 认知差异导致了教育者需要在以下方面做出变化

A教学观念 B教学组织形式 C教学方式 D教学手段 E教学过程

（ ）18. 认知方式对学习的影响主要表现在

A对认知通道的选择 B对学习环境的选择 C对学习内容组织程度的偏好 D对学科内容的偏好 E对教学方法的偏好

（ ）19. 培养学生创造力的方法，从家庭教育角度讲有

A明确规则 B表达期望 C提供素材 D亲子活动 E适当奖惩

（ ）20. 按照柯克的标准，智商在____之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害，

适应社区生活，并在他人监护下从事有一定经济收入的工作

A90-70 B55-70 C22-55 D25以下

（ ）21. 情绪与行为障碍的学生主要特征表现在

A认知和攻击性行为 B学习困难和社会交往障碍 C认知和社会交往障碍 D情感障碍和行为障碍

（ ）22. 学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是

A记忆监控方面 B工作记忆方面 C瞬时记忆方面 D长时记忆方面

（ ）23. 当前在智力进行分类主要依照_____两种分类系统

A智力水平 B对社会的适应程度 C依照可教育性 D需要监护的程度

（ ）24. 智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有

A倾向于谴责自己 B自信心低 C愿意向别人寻求帮助 D认为是自己的运气不好

（ ）25. 以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的

A视觉障碍 B智商落后 C注意障碍 D思维障碍 E口头语言障碍

（ ）26. 下列哪些表现不属于情绪与行为障碍

A人际关系问题 B学习习惯差 C攻击行为 D思维能力不足 E焦虑情绪问题 F神经系统过度疲劳

（ ）27. 下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有

A情绪和行为障碍的学生中有智商分数正常甚至很高的 B具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳

C情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为 D具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

（ ）28. 判断一个学生是否学习困难的条件包括

A个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上 B学生的学习方法不正确

C学生具有某方面的心理技能缺陷

D学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成

E学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动

（ ）29. 下列有关学习困难儿童的描述中正确的是

A学习困难儿童的注意力很难维持

B学习困难的儿童比正常儿童缺乏积极主动性

C学习困难的儿童由于缺乏动机所以总将失败归因于外部环境 D学习困难儿童认为自己的智力有缺陷

（ ）30. 具有听觉障碍的学生，其困难主要表现在____方面

A言语 B情绪 C行为 D个性 E认知

（ ）31. 下面有关听觉障碍的学生描述中正确的有

A具有听觉障碍的学生，语言的语法具有严重的错误 B听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生 C听觉障碍的学生不能进行逻辑思维

D听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题 E聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓

（ ）32. 具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在____方面

A感知觉悟 B智力 C情感 D言语 E运动技能 F个性

（ ）33. 对具有视觉障碍的学生进行教育，应该做到以下几点

A教学应该具体化 B提供整体化经验

C让学生主要学习静态知识 D发展他们的听觉能力以补偿视觉缺陷

（ ）34. 智力落后学生在加工效能上的表现有

A工作记忆容量低 B神经传递细胞少

C不能有效地利用工作记忆容量 D不能对信息形成较大组块

（ ）35. 对具有躯体障碍的学生进行教学，教师应当注重以下几点

A在人格上尊重躯体障碍的学生 B提供适应这些学生的教学环境

C进行整体教学 D对于无法到校的学生，教师应尽可能地到学生家里提供教育

（ ）36. 负强化是

A行为得以加强的过程

B在某一种行为后通过移去令人厌恶的刺激来加强行为的过程 C在某一种行为后通过呈现令人满意的刺激来加强行为的过程 D在某一种行为后通过呈现令人厌恶的刺激来减少行为的过程 E在某一种行为后通过移去令人满意的刺激来减少行为的过程

（ ）37. 运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的

A普雷马克原理 B行为塑造 C适时表扬 D正面练习

（ ）38. 下列关于命题的表述中，哪一个是错误的

A一个命题总含有两个成分，即关系和论题 B一个命题中只含有一个关系 C一个命题只包含一个论题

D命题可看作陈述性知识的最小单元

（ ）39. “好心的小王送给了小李意志漂亮的钢笔”在词句中包含有几个命题

A2 B3 C4 D5

（ ）40. 个体在学习时，下列哪种知识的学习最可能需要线性排序的表征方式

A26个英文字母 B上海、北京和广州之间的关系 C马拉多纳是混世球王 D学习蛙泳

（ ）41. 下面____是陈述性知识的综合表征形式

A命题 B图式 C表象 D线性排序

（ ）42. 人在学习某一命题时，对所学命题有所增添或补充的过程，称为

A组织 B精致 C构想 D提取

（ ）43. 图示形成的关键在于对两个样例间的_____加以表征

A相似特征 B不同特征 C无关特征 D有关特征

（ ）44. 下列属于程序性在人脑中的表征形式的是

A命题 B产生式 C线性排序列 D表象

（ ）45. 下列关于程序性知识划分的说法，错误的是

A按照领域的差别，可以划分为一般领域和程序知识和特殊领域

B按照程序性知识的自动化程序，可分为自动化程序性知识和有控制或有意识程序性知识两种 C上述两种划分不仅维度不同，而且他们之间是没有任何联系 D上述两种划分只是维度的不同而已，他们之间不是截然分开的

（ ）46. 程序性知识和陈述性知识之间既有相似之处，也存在着差别，下列正确的是

A程序性知识是一种静态性质的知识，而陈述性知识则是一种动态性质的知识 B程序性知识获得较慢，也不容易遗忘，而陈述性知识则获得容易，但遗忘快 C程序性知识获得之后，修改较为容易，而陈述性知识获得之后，修改则较为困难

D程序性知识和陈述性知识由于在人脑中表征形式不一样，所以它们之间就不存在任何的联系

（ ）47. 通用于各领域的策略被称为

A强方法 B弱方法 C一般方法 D概括方法

（ ）48. 学习的认知观产生的心理学背景是

A行为主义危机 B精神分析理论的冲击 C人本主义的冲级 D信息加工心理学发展 E建构主义观点兴起

（ ）49. 图式的特性包括

A规律性 B综合性 C结构性 D概括性 E可变性

（ ）50. 程序性知识按其自动化程度可分为

A一般领域的程序性知识 B特殊领域的自动化程度性知识 C自动化的程序化知识 D可控制的程序性知识

（ ）51. 下列选项中属于自动化的程序性知识的特性的有

A运作速度快 B具有惊人的准确性

C人们对这类知识一般缺乏控制 D人们一般能对这类知识做言语描述

（ ）52. 动作技能形成的阶段主要包括

A知识阶段 B认知阶段 C联系形成阶段 D巩固街道 E自动化阶段

（ ）53. 态度的功能主要表现在

A 价值表现 B调节 C过滤 D分析 E评价

（ ）54. 班杜拉的观察学习有四个要素，具体为

A注意 B保持信息或印象 C体验情绪 D产生行为 E重复行为

（ ）55. 态度与品德的不同主要表现在

A涉及范围 B涉及时间 C价值外化程度 D价值内化程度

（ ）56. 态度的改变主要经历以下阶段

A顺从 B服从 C认同 D评估 E内化

（ ）57. 人的认知失调产生的原因，主要来自

A逻辑上不一致 B与社会风气不一样 C一贯行为与特殊行为不一致 D新旧观念不一致

（ ）58. 相对于新教师，专家能制订更为有效的教学计划，这主要表现在

A计划观念 B计划方向 C计划形式 D计划功用

（ ）59. 教学目标的功能在于

A导“学” B导“教” C导“测” D导“管”

（ ）60. 布卢姆目标归为三类，分别是

A知识 B认知 C情感 D情绪 E心因动作

（ ）61. 基于皮亚杰认知发展理论的教学方法有

A活动法 B自我发现法 C认识冲突法 D同伴影响法

（ ）62. 影响教学计划制订的因素主要有

A教师 B学生 C学校 D家庭 E学科

（ ）63. 从陈述教学目标的方法看，目标由三个部分组成

A学习的内容 B学校的条件 C学习的过程 D学习的标准

（ ）64. 动机的产生依赖于两类因素

A需要 B兴趣 C偏好 D诱因

（ ）65. 影响个体自我效能感的因素主要有三类

A学习状况 B榜样 C他人评价 D学习兴趣

（ ）66. 一般来讲，学习任务对学生有三种价值

A成就价值 B内在价值 C效应价值 D心里价值

（ ）67. 促进学生自信心的策略主要有

A设置合理目标 B增强自我效能感 C进行归因训练 D合理奖赏促进学习参与策略

（ ）68. 学习的认知观与行为主义观的不同点在于

A学习的实质

B学习者的特征 C研究方式 D教师的角色

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