广东省普通高中教学水平评估

广东省普通高中教学水平评估 清远市华侨中学语文科组自评报告

?全面成长，和谐发展?是清远市华侨中学的办学理念，为社会培养大批优秀人才，得到了社会高度赞誉和家长的充分认可。华侨中学语文科组秉承学校一切优良传统与作风，是一个作风踏实、充满朝气、思想活跃、思维敏捷、团结上进、教学成绩显著的教学团队。全科组老师在教学改革的新形势下，勇于探索教学改革的路径，摸索构建课堂教学新模式，以提高教学质量为己任，在各方面都取得了可喜的成绩。

一、 人才荟萃师资雄厚，教学设施完善

语文科组拥有一支高质素的教师队伍。现任教师51人，全都具备大学本科以上的学历，其中特级职称1人，高级职称10人，中一职称18人，中二职称20人，新毕业教师2人，硕士学历1人，在读研究生11人。虽然科组老师平均年龄略显年轻，却是一个人才荟萃、师资力量雄厚的科组：

杨寿固老师是特级教师、南粤杰出教师、广东省教学水平评估专家、广东省?百千万工程?专家；朱劲老师是南粤优秀教师、清远市教书育人优秀教师、区优秀教师、区高考中心教研组负责人；黄杞龙老师是广东省高考语文科质量优秀评卷员、市?教坛新秀?、市优秀指导教师、区?高考备考优秀教师?； 莫异红老师是市语文教研会理事；潘素芬老师是市优秀教师、区优秀班主任、区优秀高考备考教师；洪玲是省优秀高考评卷员、市优秀辅导教师、区优秀教师、区中心教研组组长；潘玉玲老师是省高考优秀评卷员、市优秀团干部；金红梅是市优秀辅导教师、区高考备考优秀教师；刘素珍老师是市优秀教师；苏敏玲老师是市关心下一代工作优秀工作者、市优秀班主任、市优秀语文辅导老师；白少媚老师是清远市优秀班主任；肖文靖老师、黄玉敏老师、李细文老师都是市的优秀辅导教师。

语文教学涉及面广，教学任务重，但为了全面提高效率，科组充分发挥群体的智慧，团结协作。科组青年教师多，经验不是很丰富，但精力充沛，充满朝气，不因循守旧。大家精诚合作，群策群力，共同探讨，充分

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发挥个人特长，取长补短。语文科组这个团队热爱教育事业，师德高尚，教师专业知识扎实，教学经验丰富，教研能力强，教学、教研成绩突出，是清远市清城区很有教研影响力的教研组之一。（见附表一、二：语文科专任教师情况表）

按照?普通高中语文课程标准（实验）?的教学要求，我校配臵了电子阅览室、报刊阅览室、文学社活动室、广播站、学科墙报专栏；学校多媒体影视网络系统遍布各个教室，各个课室配备多媒体教学平台，多媒体个性化教学的实施得以保障；校园网运作方便、快捷，接通广东省基础教育网；学校电教组资料库有各类语文的录像带、CD、VCD、DVD；所有这些软硬件的配臵，为教师的工作和学习以及学生的自主学习创造了优越的环境

二、教学理念先进，教学管理科学化

1、按照?普通高中新课程标准（实验）要求?，根据我校?帮导并济、多元互动、教学相长?的教学理念，语文科组确立自己的教学理念是?人本、人文、开放 、有效?。

（一）人本

以人为本是现代教育最基本的理念。充分发挥语文的育人功能，一切为了学生的发展。

1、以生为本，激励、启发、引导，让学生成为学习的主人。 2、尊重学生，注重学生的差异，充分调动学生主观能动性。 3、营造民主、和谐的师生关系，科学评价学生，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。

4、构建探索性合作的课堂学习方式，激发学生的创造力。 5、发挥学生的个性特长,促进师生不断发展。 （二）人文

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

1、挖掘语文教材中的人文资源，塑造学生的心灵。

2、使语文工具性与人文性交融，提高学生的人文素养，培养具有审美

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能力、创新精神的人才。

3、人文素养的提高主要靠熏陶感染，潜移默化，而不是靠灌输。 4、鼓励并组织学生参加社会文化活动，丰富学生的人文阅历。 （三）开放

开放性地采用了新颖而灵活的教学方式，促使学生向自主、合作和探究式的学习方式转变。

1、构建多向互动教学结构，凸现教学主体，让学生找回自我，发展个性。 2、课堂提问形式多样，内容开放，重视学生的活动，给学生自主探索机会。 3、?教师为主导，学生为主体，训练为主线?， 把课堂交给学生。 4、打破壁垒，开展丰富多彩的语文综合实践活动。

5、优化整合教学资源，掌握并灵活运用合适于自己的评价方式。 （四）有效

衡量教学有效性的唯一指标是学生是否有进步或发展。有效的课堂教学活动沉淀下来的是思维方式和探索的精神。

1、在有限的课堂时间内既夯实双基，培养能力，又愉悦情感。 2、课堂教学使学生获得发展，让学生有收获，有提高，有进步。 3、关注学生的当下发展，更关注学生的未来发展、可持续发展、终身发展。 4、使学生形成知识转化为能力的习惯，并最终获得语文能力和高考成绩的提高，一生受益。

5、以有效教学为中心，进一步探索课堂教学的实效课型。

?人本、人文、开放 、有效?这个理念体现了我们重视教学质量，重视语文学科的人文性，以达成教育立人的目的。为此，我们深入学习?新课标?精神，制定了?以课堂教学研究为主阵地，以解决新课程实施过程中的具体问题为出发点，以课堂实际教学案例的研究反思为主要方法，以课题研究为龙头，以多层次学习共同研究为交流平台?的教学教研措施。

2、科组根据自己的实际，作好了高中三年的课程计划：高一完成必修模块1-4；高二完成必修5、选修1 、选修2 、选修 9、选修12 ；高三完成选修5、选修8、选修11 及高考专题复习。科组有完整的教学教研计划，各备

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课组每学期都要订好授课计划，确立好一学期的教学目标及教学教研的重点。

3、本科组老师落实?四主动?：一是主动阅读。要求老师们广泛阅读，增加积累，提高素养，把教改引向深入。每位教师每学期读一本教育理论专著或教育理论专著的一部分。二是主动思考。要求老师关注语文教学的最新动向，研究最新的教法，深入思考，提高自己的理论水平，更好地指导教学实践。每位教师每学期至少要提供课堂教学设计一份，教学案例或教育叙事一篇。每位教师每学期至少写一篇教学小结或教学反思或教学论文。三是主动教改，结合市与学校的教改方案，科组开设了市级、区级和学校级的课题研究（见科组教研部分），每位老师围绕着课题选题研究。教学中，坚持启发式教学，面向全体，因材施教，充分调动学生的主动性，指导学生作探究性学习，提高教学效果。四是主动进修，积极参加各级各类培训，不断提升自己的水平。

4、科组工作规范化、科学化。

实施?四坚持?：一是坚持每周一次同级集体备课，两周一次科组专题研讨会。大力抓好本学科教师的教学工作，敦促备课组长组织本年级本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案或教学设计。

二是坚持每学月一次年级语文统测统改，做好质量分析；每学年组织一次校内学科竞赛，并把学科竞赛的通知、试卷、结果上报到教导处。

三是坚持科组有教改课题，个人有研究专题，深入教学改革。 四是坚持上好公开课，互听互评，共同探讨，共同提高，教研气氛浓厚。每学期要组织本组教师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。每学期都组织组内教师进行各种形式的观摩课，促进教师尽快灵活应用本学科的教学方法。组织教师积极参加学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。

5、落实?青蓝工程?，热诚培养年青老师，使年青教师迅速成长起来。科组对年青教师提出的目标是：一年站稳讲台，二年站好讲台，三年站出

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成绩。每位年青教师都要拜一位骨干教师为导师，实行师徒制，师徒彼此间相互听课，彼此交流。导师每1-2周听一次青年教师的课，并对青年教师的课进行点评，导师们从课文的解读、教学流程的组织、最佳切入点的确定等多个方面指导青年教师。青年教师把导师的建议或指导性意见作为课后反思整理成文字材料，每学年要形成一本?教学反思集?。每学期结束，青年教师写一篇2000—3000字左右的?心得体会?或?教学反思?。?青蓝工程?使语文科组青年教师迅速成长。

朱进华老师在师傅姜学桓老师的指导下，顺利完成高三的教学任务，撰写的?谈语文教学中学生活动的异化?等多篇论文获奖发表，并在2007年顺利评为中学一级教师。谢佳老师工作的第三年就承担高三的备考教学工作，而且高考成绩排在前茅。易璐老师在师傅杨寿固老师的指导下，顺利完成日常教学任务，在学校开放日承担公开课获得进步奖，2008年获得高二级说课比赛二等奖，指导学生获得清城区现场作文比赛一等奖并获得?优秀辅导老师?称号。工作一年的黎倩慧老师在师傅李国区的指导下，迅速成长，在校课堂教学比赛和课件制作大赛中获得了全校第一名的好成绩。

在青年教师基本功比赛中，谢佳获清远市二等奖，陈卓老师获校二等奖，郭学萍、黄文燕、张甜甜、刘苑文、朱进华、赵君、徐燕玲老师获三等奖，语文科组获得?优秀辅导科组?称号。

三、积极深入教研，取得喜人成绩

语文科组教研气氛浓厚，水平高。科组老师为解决新课程背景下的教学问题，全面提高教学质量。科组全体老师都是新课程改革最直接的参与者和体验者，也是新课程教学问题最深刻的发现者与感受者，在具体的语文实践中，不断探索总结，教研教改成果显著。

1、善于总结探讨，形成自己的教研特色，教学教研论文数量多，质量高。 名师杨寿固、黄杞龙、姜学桓是其中的佼佼者。他们写了几十篇的教学教育论文，在全国的著名刊物上发表。黄杞龙老师的?把握学生心理特点，激发学生求知欲望?获全国中语会年会一等奖、省一等奖；杨寿固老师?病句诊断窍门管窥?在中国高教学会学习科学研究会发表；姜学桓老

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