四年级下册语文重点课文的课内阅读题

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内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

1. 本文选自（）写的《》，我还读过他写的《》

2. 解词

蜿蜒：变化多端： 3. 作者在洞内看到的景物有（），把描写这些景物的句子用“~~~~~~”划下来。

4.本段最后写“即使不比作什么，也很值得观赏”从这句话中你体会到了什么？ 5、把文中画线的部分加标点。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。”

1、反义词：喜悦－（）闷闷不乐－（）

2、解词：迷惑不解：３.从哪些词句能看出来中彩并没给父亲带来喜悦，用“ ” 画下来。

4. 联系书中上下文，我们可以感受此时下面临着（）他正想：是还是，虽然但是

一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他

们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当

镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃

您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”

１. 从哪些语句可以看出逃难的人们“很久都没有吃到这么好

的食物了”用“ ”把相关的语句画下来。

2. 用“====”年轻人外貌的句子

3. 用△划出年轻人动作的词语。用~~~~~划出年轻人语言描写的句子。

4. 年轻人为什么这样问杰克逊大叔呢？可以看出他是怎样的人？ 5.解词：款待：

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能

吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 不我现在就做等做完了您的活儿我再吃这些东西年轻

人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让

他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，

你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，

轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”

1、给第2段开头部分加标点

2、解词：赞赏：思量： 3、找出描写年轻人外貌、动作、语言的句子用“ ”划出。 4、年轻人没干活之前为什么坚持不吃东西？

5、杰克逊大叔为什么工留下这个年轻人？

6、用自己的话评价一下文中的两个人物。

然而接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群成

群的幼龟从巢（）。我们很快明白我们干了一件（）的蠢事那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到（），

它便会返回龟巢。现在作向导的幼龟被引向大海，巢中的幼龟（）错误（），以为外面很安全，于是（）地结伴而行。

黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，（）的幼龟结群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。

1、给画线的部分加标点并按原文填空

2、从方中找一对反义词（）——（） 3、从哪里可以看出那只被向导引向大海的幼龟是“侦察兵”？ 4、“我们干了一件愚不可及的蠢事”本课指我们干的哪件事？ 5、我们做了这件蠢事，将会带来怎样的后果？

6、划文中一个拟人句。“ ”

7、什么叫“自然之道”？读这篇课文后有什么想法？

(11课)蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见

过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七

竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。科学家又做了两次试验。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠像没头苍蝇似的大处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

1、科学家为了弄清什么问题才做试验的？

2、科学家做了（）次试验，第一次试验是把蝙蝠的蒙上，结果，第二次试验是把蝙蝠的塞上，结果，第三次试验是把蝙蝠的封住，结果。

三次实验证明： 3、解词：敏锐：

灵巧：

4、用“~~~~~~”画出一个比喻句。

第十三课 12—16段

“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。

“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

你这个坏家伙军官打断孩子的话我是问你这里有没有人 “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”

“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

1、给正确的字打“√”乌（鸭鸦）夜（鹰莺） 2. 给3段加标点。

3. 15段中“野兽”指。４. 解词：

轻蔑：不慌不忙：５. 军官为什么认为这孩子是个蠢东西？

６. 你认为小夜莺是个怎样的孩子？为什么？

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限（xiàn）的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

1、飞蛾和香瓜子都是怎样追求生命的？用“ ”和“~~~~”在二、三段划出相关语句。

2、“我可以好好便用它，也可以白白地糟蹋它”这里的它指的是_______. 如果想“了好地便用它，”则应该________________________________。如果“白白地糟蹋它”，则只需___________________________________。 3、从最后一段找出两对反义词

（）—（）（）—（）

4、海伦·凯勒非常珍爱自己的生命你还知道这样的人物的事例吗？

十七课

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

1、给正确的字打“v”

扑（腾滕）经（厉历）清香（鸟鸟袅袅） 2、给加点字再组两个词。

扑．闪（）（）划．过（）（）感．受（）（）

3、选关联词因为??所以，如果??就

（）谁都有生活的权利，（）谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

4、安静心中那个“属于自己的缤纷世界”是什么样的。她是怎样创造出这个属于自己的缤纷世界的？分别用“ ”“~~~~~~”划出句子。