做一个有尊严的教师

做一个有尊严的教师

自古以来，我们教师都被赋予了神圣而庄严的使命感和责任感，教书育人，无论对一个人的一生，乃至对一个国家，都有着非常重要的作用。这更让我坚定信念，要做一个有尊严的教师。这里的“有尊严”意义深刻，首先得自己尊重自己，其次得到学生的尊重，还必须得到社会上更多人的尊重。

作为教师，我们的尊严不是声嘶力竭的争辩，不是故做坚强的反击，而是来自我们自身专业的素养和智慧的积淀。在《做一名有专业尊严的教师》一书里，窦桂梅老师告诉我们：作为一名教师，要有扎实的专业知识和素养；要“拥有面对文本的能力”，把课上得有学科特色和自己的风格；最主要的是，要养成爱读书的好习惯，应该在读书中学会做人。就像本书序言中说到的一样，“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。”“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心、这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。”其实，这就是我此刻领会的教师最坚强的尊严。当一个老师很少考虑自己所宣扬的和自己所奉行的是否吻合的时候，当一个老师在课堂上仅仅充当简单的传声筒的时候，教育失去其尊严也是在所难免。一个教师，假如没有“自由之思想，独立之人格”，自己都不清楚不相信不遵循的准则，却又煞有其事的要求学生去信奉去执行，他还能坦荡的有尊严的面对学生吗？

有尊严的老师肯定是尊重和爱护学生的同时也一定是深受学生尊重和爱戴的。教育的本质是一个字——爱。“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。因此，作为一名教师，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生呢？如果我们不想去爱学生、不会爱最落后的学生，你想得到学生的尊重是有限的。爱的越深、越广泛，得到的尊重就越多越大。当然，我们在学生面前更要率先垂范，树立良好的“人师”形象，用人格魅力和学识魅力感染学生。人们常说，德行是修来的。我们教师为做一个高尚的人，也要“修行”，构建自己的人格魅力。如，多读书开阔自己的胸怀，用自己的学识感染学生；敬业爱岗，以视事业为生命的精神感染学生；兢兢业业，以勤勉的态度感染学生；爱生如子，以爱心、善良之心感染学生；身教胜于言教，以榜样的力量感染学生；公正、公平地对待每一个学生，以人格平等之心感染学生；善于处理复杂的社会问题，以精干的办事能力感染学生；衣着整洁，以仪表美感染学生；努力提高自己的业务能力，以精湛专业知识感染学生??这样才能深深地影响学生，潜移默化的感染学生，使学生能接受老师、信任老师乃至崇敬老师。

有尊严的老师还应该是真诚磊落、豁达乐观的。道理不在于大小深浅，关键在于所言者是否真诚，为师者也不在于一定伟大正确，关键在于是否坦荡磊落。大方的承认自己的失误和不足，认真的考虑学生的建议和观点，都不会损害教师的威信，恰恰是那些艰涩的卖弄和拙劣的

掩饰，很容易使教师失去尊严。尊严固然需要外部的认可，但是更重要的是对自己不断的肯定，不断的自我实现。现在是知识大爆炸的时代，信息高度发达的时代，科技空前发展的时代，生活节奏也因此不断加快的时代。在这样的大环境下，作为一名年轻教师不能仅仅想靠自己大学的老本来应对正在从事的事业。如果我们不积极行动起来，去不断地吸取人类智慧的结晶，充实自己头脑，等待我们的是被时代和环境无情淘汰，那时再来后悔，一切早已晚也。所以我得积极行动起来，使自身的专业素养不断地提高，让自己变得有学问，有幽默感，有智慧，有创新力，让自己真正有一名教师的尊严。

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