PEP小学英语五年级下册_Unit4_What_are_you_doing说课稿
更新时间:2023-05-13 04:52:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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PEP小学英语五年级下册 Unit4 What are you doing?说课稿
二郎坝镇中心小学 沈丹
你们好!我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 “What are you doing?” Part A的第一课时。接下来我主要从以下以下几个方面来展开我的说课:
一、说教材
1、说教材地位与作用
本课时是PEP小学英语五年级下册Unit4的第一课时。主要围绕“What are you doing ? ”这个核心话题来展开教学活动,这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分,在整个小学英语体系中是必不可少的,它不仅贴近学生的生活实际,而且富有很强的实用性和趣味性,学生容易接受并掌握。
2、说教学目标的确定
《小学英语新课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生语言综合运用能力。五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时,而本节课是学生学习现在进行时的第一节课,因此,对学生接受现在进行时的概念,理解现在进行时的用法显得尤为重要。 针对本节课的特殊情况,也就是学生第一次接触一种新时态:现在进行时,我将本课教学目标确定为以下三维目标: ① 知识与技能目标:初步认识现在分词的构成,能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式 ;并通过具体而典型的情景,体会现在进行时的用法,能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么,并用 I’m doing the dishes/…. 这一陈述句来做答;通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。 ②、过程与方法目标:培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。 ③、情感态度与价值观目标:了解中国及其他国家的紧急电话。
3.说教学重难点的确立 (1)本节课的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式,理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes/.. . 来作答。(2)难点:a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。 b、动词- ing形式的读音,特别是加 -ing 之后的连读。这不单是本节课的难点,也是后三个单元的教学难点。培养学生流畅的连读,它需要一个过程,需要老师多做示范,逐步引导,充分感知。
二、说学情 本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有好玩、好动、好奇心强,爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语,已经具备了一定的基本知识和技能,对基本的课堂用语,教师的指令已经基本掌握,在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子,在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语,如:water the flowers, sweep the floor, do the dishes等,为本课时的教学做了很好的铺垫。
三、说教法设计 在教学方法的总体构思上,我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练,采用任务型教学模式,通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学,充分激发学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用语言的能力。
四、 说学法指导 在本课中,我努力以课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。让学生在真实的情境中体验、合作、交流,通过“打电话”把所有的新知识融合串联起来。
五、说教学过程 我主要通过以下几个方面来展开:
热身复习,在这一环节中我设计了两点:1、复习动词及动词短语,让学生和老师一起来边做动作边说。【设计思路】:我设计这一热身活动的目的是通过TPR活动的形式回顾所学的动词,以旧带新,同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫,目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。
【设计思路】:我设计这一环节的目的是利用课件出示我做家务活的图片进行教学,既不脱离本课的主题句型What are you doing ?I am……,又很好地吸引了学生的注意力,提高学生的学习兴趣,让知识新授在真实自然的情境中完成。
布置作业课堂的终点我觉得应该是在生活中,因此,我以本课内容为延伸,鼓励学生在课后运用已学动词加-ing后与同学交流,这也就是本课的家庭作业。
加分机制和游戏的运用在本课的授课过程中,我设计了学生与老师比赛的加分机制,通过游戏的方式,让加分机制贯穿于整堂课之中,最后谁获得的星星的最多,谁就是胜者,从而培养了学生的竞争意识和团结协助的合作能力。
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