(审核版)福建省莆田市2018届九年级上学期期末考试语文试题人教版

莆田二十五中2017-2018学年上学期期末质量检测试卷

九年级语文

一、古诗文默写。（12分）

（1）晴川历历汉阳树，。

（2），阴阳割昏晓。

（3）感时花溅泪，。

（4），江春入旧年。

（5）念天地之悠悠，

（6）长风破浪会有时，

（7）《行路难》中用了两个典故的诗句是：，。（8）《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子

是：，。

（9）《使至塞上》中“，”两句被王国维称为“千古壮观”的名句。

二、积累与运用。（10分）

1、阅读下面语段，回答问题。（7分）

每一个文字就像一朵花，但它只会在你最美的心情里（）芬芳。

心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得娇艳或者黯淡。你一瞬间的执念，都会改变文字之花开放的氛围和方向。那里是天堂，也或者是地狱。

每一朵花，优雅而生，最后颓废着落入天堂。每朵谢落的花，都如静谧的脸庞，（）而舒展。

每一个人也是在文字下盛开的花。人把心隐藏在文字里，坚强抵御风雨，也寂寞忍受凋零。落尽一生一世的繁华，名留青史。也或者只是一迹墨痕。

人在最美的文字里绽放，文字。

（1）请为文中括号处选择最恰当的词语。（2分）

摇晃摇曳安详安静

（2）文中画线句有语病，请修改。（2分）

（3）根据上下文，仿照“（人）在最美的文字里绽放”这一句式，为横线处续写一个句子。（3分）

2、在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是（）（3分）

春日踏青，青芜如毯，；夏日听雨，雨声淅沥

，；秋日看花，花叶相辉，；冬日观雪，雪意阑珊，。好诗如四季，岁岁不相同。

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白

③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒

A. ③④②①

B. ④③①②

C.③①④②

D. ④②③①

三、阅读

（一）古诗赏析。（7分）

《送杜少府之任蜀州》

城阙辅三春，风烟望五津，与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻，无为在岐路，儿女共沾巾。

1.赏析有误的一项是（）（2分）

A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，

D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

2.这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。（5分）

（二）文言文阅读。（20分）

阅读下面两个语段,完成题目。

（一）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受。蹴尔而

与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（节选自《鱼我所欲也》）

（二）孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。

（节选自《吕氏春秋》）

注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。

1．解释下面句子中加点词语的意思。（4分）

（1）万钟于我何加焉何加：________________

（2）所识穷乏者得我与得：________________

（3）此之谓失其本心。本心：________________

（4）孔子见齐景公见：________________

2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（6分）

（1）是亦不可以已乎？

______________________________________________________________________

（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。

______________________________________________________________________

（3）吾闻君子当功以受禄

______________________________________________________________________

3．下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（）（２分）

Ａ．舍鱼而取熊掌者也屋舍俨然

Ｂ．是故所欲有甚于生者同舍生皆被绮绣

Ｃ．是亦不可以已乎然胡不已乎

Ｄ．万钟于我何加焉庄子与惠子游于濠梁之上

4．文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）

5．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（4分）

（三）略读文（16分）

漫画书阅读漫谈

【材料一】

美国弗雷德里克·魏斯曼博士的《诱惑纯真的心灵》出版。他声称儿童会模仿漫画书中的所有暴力动作，如果不是漫画书的引诱，孩子们也不会丧失纯洁的天性。最重要的是，他几乎所有的理论都有人证。

魏斯曼在《诱惑纯真的心灵》一书中还说，看漫画书会干扰对阅读的学习和语言发展，并宣称“严重的阅读困难和大量看漫画书总是同时发生的，漫画书不仅无法帮助学习阅读，甚至是导致和加强阅读秩序混乱的原因”。

【材料二】

1941年，美国学者桑代克建议应如此看待漫画：“鉴于大量阅读和提升词汇是小学高年级学生和初中生的需求，这种方式不该被忽略。”

目前一本漫画书的字数平均约为2000字。很明显的，每天看一本漫画书等于一年阅读的字数，远超过50万字。桑代克使用Lorge公式研究后指出，通俗的漫画书《超人》与《蝙蝠侠》是以五六年级程度的语文水平写的。美国学者赖特套用Fry公式来评估更多的漫画书，发现对超级英雄类的漫画书的研究结果与桑代克的结果一致。

桑代克与赖特的分析结果表明，漫画书的语文难度不容我们轻视。相比之下，1974年畅销书的阅读难易程度介于六年级到十年级之间，平均分数为7.4。

有的漫画书阅读难度更大，例如漫画书《神奇四侠》的文字语文程度是12.0分，即相当于十二年级的语文水平。

【材料三】

有两个持续默读的研究使用漫画书作为研究素材。美国学者佩茨尔针对五年级学生进行为期15周的研究，他们调查了大量的学生和教师，结果发现阅读漫画书与阅读其他素材的学生，在阅读理解以及词汇测验上的成绩并无差别，两者进步的幅度都可以让人接受。

美国学者斯派德研究中最有趣的发现是，学生喜爱看漫画书的程度超乎想象：“孩子渴盼阅读漫画时间的到来……尽管好像全世界其他的人都对看漫画书有意见，不过这一点也不

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