硕士课程偏误分析三周

第三讲汉语偏误分析研究的现状:语法研究二、 习得顺序研究

(一)“趋向补语”的常见偏误与语言规则

两个公安没有任何怀疑通过了。 下次有机会，我一定勇敢地进去这个闹鬼的房子。 大海变成了红色，因为从受伤的人伤口流出了很 多血，这些血都流出了大海。

我现在突然想出来小时候的事，后来写不下去了。战争结束以后只有那个小伙子一个人活下去，不 过他现在也不能忘记战争时候的事。

连学习中文带老师的来历，直到晚上谈下去，谈得很开心。 突然大爷笑着说：“你说话说得太慢了，我看起来你是很 笨。” 但是我看我的朋友，我想起来了刚来北京的时候的心理。 我心里是这样想的。然后另一个朋友拿出来钱包。那小孩子 看了他的钱包，就偷了一张五十元逃走了。 上尉为了保护小军队把法国人的女儿抢夺着做人质了。 让这个死人看像修理车的人。 “你在这儿干什么？”“用池水使两手凉。”

不管什么时候，跟朋友谈那个旅游，我都很怀念春天的上海。 他爬起来拍了拍裤子和皮大衣，并骂起这阿姨了。 晚上小王一直在房间里练习弹琵琶，可想出王老师的病就停 弹琵琶。 可是先生也非常生气，他一把伸出阿姨的脖子，并抓着阿姨 的领子，把她掷了。 老师要走了，有几个人的学生哭了哭。我也说不出来。

钱旭菁日本留学生汉语趋向补语的习得顺序一、研究方法 纵向法 横向法 作文()与问卷 动词+简单趋向补语 不带宾语 带普通宾语 带处所宾语 动词+复合趋向补语 不带宾语 带普通宾语 带处所宾语 趋向补语引申用法 不带宾语 带宾语 从语料10万字中共得到401个动趋结构 分别统计初、中、高三个阶段的正确与错误次数 然后设计选择题(理解)90份和翻译题(运用)60份问卷 三个级别的人数均等 选择问卷统计准确率 ： 准确人数/总人数 翻译问卷统计准确率，使用率和使用准确率。(回避)

根据数据由高到低得出三个顺序(自然语料、选择、翻译) 结论： 1、不带宾语的简单趋向补语 2、不带宾语的复合趋向补语 3、带普通宾语的简单趋向补语 4、引申用法“起来”表示开始 5、带处所宾语的趋向补语(理解) 6、带普通宾语的复合趋向补语 7、“出来”表示暴露 8、带处所宾语的趋向补语(运用) 9、“下去”表示继续 10、“起来”表示评价 11、“过来”表示恢复 12、“过去”表示失去 13、“下来”表示开始 14、“起来”引申带宾语

几点相关因素：

1、如果存在同义、近义格式，学生就会使用他们比较熟悉 比较有把握的格式 开始 越来越2、宾语的添加大大增加了习得的复杂程度 3、学生惯于把复合趋向补

语的述补结构看作一个整体，不 愿意把它们拆开。 4、当述补结构比较凝固时，习得比非凝固结构容易得多。 看起来

5、趋向补语的使用受前面动词的影响。6、趋向补语的使用有时还受句式的影响。

教学不能改变习得顺序，可以影响习得速度。教材是否应该 参考习得顺序安排教学顺序。

1、以往教材出现复合趋向补语这一语言点时，不带宾语， 带普通宾语，带处所宾语的都在同一课出现。2、引申用法都安排在非引申用法的后面。 建议： 1、趋向补语语法点的切分突破简单、复合、引申三大块的 切分方法，分成更细的语法点，如简单、复合趋向补语都要 再切分成不带宾语、带普通宾语、带处所宾语 。 2、引申用法分项分次介绍。

文章建议的教学先后次序： 1、动词不带宾语的简单趋向补语 2、动词不带宾语的复合趋向补语 3、“起来”表示开始(不带宾语)

4、动词带普通宾语的趋向补语 5、动词带处所宾语的趋向补语6、“出来”表示暴露 7、“起来”表示评价 8、“过来”表示恢复、“过去”表示失去 9、“下来”表示开始 10、“起来”表示集中

杨德峰<朝鲜语母语学习者趋向补语 习得情况分析>(一)、研究的出发点： 1、学习者的习得难点 2、教材中趋向补语的编排顺序 3、趋向补语句式的教学顺序 (二)选取语料及确定考察项目，然后统计分析 1、语料严格区分国籍与汉语水平 2、12种趋向补语结构： 简单趋向补语、复合趋向补语、本义、引申义、宾语

(三)结论 1、初级阶段： 1)各项目的使用频率 2)各项目的正确率或错误率 3)错误类别及致使原因：搭配错误、选择错误； 语内迁移(类推泛化) 2、中级阶段： 分析过程同上

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