北师大版四年级七册语文第四单元电子备课

冉义小学集体备课教材解读要点

主讲单元 参与人员 第（7）册第（4）时间 10月8日 组 四年级语文全体教师 地点 办公室 主讲人 黄淑玉 主 讲 要 点 单元教材简见教师用书79 页 析 （可见教参） 单元1．正确流利有感情地朗读课文。树立做有用的人的理想，了解劳动人总目民的生活和思想感情，懂得有付出才会有收获的道理。 标2．欣赏名画，学习仔细观察，在观察中合理想象。 （《3．认字16个，写字12个。继续练习写摘录笔记，练习独立识字，交教师流后补充。 用4．理解“居然、收获、羡慕、体面、弥散、埋头苦干、逼真”等词语书》在课文中的意思。学习联系上下文判断多义词的意思、体会重点词语解的方法。积累“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”等重点句读） 子。 5．背诵古诗《西江月》《书湖阴先生壁》及“日积月累”中的谚语。 6．通过“开卷有益”、“畅所欲言”、“笔下生花”等活动，体会有付出才会有收获的道理。 逐课解读教材要点提示： 1、课文内容简析，新旧知识点之间的联系与区别； 2、梳理常规性的基础知识：字、词的音形义；句型、句式的相关训练； 3、能力训练点的提炼：阅读与写作训练点； 4、教学内容的整合、知识拓展与积累；

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5、重难点的把握及突破方法。 一、《落花生》知识梳理 1、必须掌握生字：辟、获、尝、吩、咐、辨 2、字音难点：隙（xì）,石榴的“榴”要读轻声“liu”,亩读“mǔ” 3、字形难点：辟——僻 辨——辩——辫 4、查字典或结合上下文、生活实际理解：荒芜、吩咐、羡慕、隙地、夜阑 5、交流自学情况，修改、补充摘录笔记。（本单元43页金钥匙） 6、重点讨论第二题：父亲希望我们做什么样的人？你想做什么样的人？要引导学生反复读父亲说的话，把落花生的特点与人的品质联系起来考虑，并联系实际生活来谈。讨论第二问时，还要紧紧围绕 “有用”来谈，而不是争论“伟大、体面的人”到底是不是好人。又有的人可以是”伟大、体面的人”。也可以向落花生那样默默无闻不接触就不知道他的人。此时引入语文天地第二题。 7、第一课时融入语文天地第一题，学习课文时加强学生个人小声读，从培养语感上对学生潜移默化进行文风的影响。以日积月累2、3题为例带学生品味作品语言。指导完成课后第二题，见教参84页。 二、《拾穗》知识梳理 1、初读课文之前指导学生有序的观察图画，为“笔下生花”做准备 2、初读课文完成日积月累一，难点读音“攥”“zuàn”“落下毛病”读“lào”。理解“弥散、埋头苦干、收讯、描绘、联想、欣赏、逼真、切身”。 3、理解课文重难点及方法见教师用书87——88页

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单 元 教 学 目 标 4单元 教学内容 落花生 课时 1课时 1.知识与能力：指导学生熟读课文，学习词语，积累词语。 2.过程与方法：通过查字典和联系上下文理解词语。 3.情感与态度：体会孙膑仔细观察。 教学重点 教学重点：指导学生熟读课文，学习词语，积累词语。 难点 教学难点：体会孙膑仔细观察。 教具准备 多媒体课件 第 一 次 教 学 设 计 二次备课 教学 教师活动 学生活动或师生互动 流程 （教师导航） （学程设计) 一、谈话激一、开启话题： 组织学生说一说落花趣导入。 师：同学们上周去观察了生的样子，生长特点，味 落花生，了解了它的用途，把道和用途。 你掌握的情况跟大家说说好 吗？ 二、指导学1.板书课题，指导学生读准字1.让学生自由轻声地读课生初读课音。 文。 文。 教师巡视与学生交流，了解学利用课后生字表及字典自 习情况并进行指导。 主学习生字；勾画出疑难 之处和感受较深的语句， 与周围同学交流。 2.让学生提出在自读中遇到2、生提出在自读中遇到的 的疑难问题。这些疑难问题估疑难问题。 计有以下几类： 对第一类问题，可用 学生互教互学的方法自行 解决。 对第二类问题，可引 导学生再读读该词所在的 上下文，借助查字典或教 师点拨解决。 对第三、四类问题，可激 发继续思考，在读中感悟、 理解。 有关字词读音的；有 关词语意思的；有关句子 含义的；有关课文内容 的?? 1.指导学生朗读课文。对文1、学生观察插图，体会图三、指导学中的对话部分作具体的指导：中人物的感情。 生朗读课让学生观察插图，体会图中人分角色朗读课文 文，了解课物的感情；教师示范。朗读采分组读，个人读等方式文主要内取齐读。 相结合。 容。 .组织学生在小组内（6 人为1个小组），教师深入

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到部分小组中加以具体的 组织和指导。 让几个小组分别表演 分角色朗读课文，师生共 评，在激励性的评价中不 断提高朗读的效果。 2、.创设讨论情境： 2、让学生整理“收 师：课文中的“我们”一获”，写出几个要点，就批 家人通过辛勤的劳动，收获了注在课文的段落旁。（教给 落花生。你读了这篇课文后，学生学会批注的方法） 收获了什么呢？请把你的收 获整理整理，归纳成几个要3、学生交流，逐步掌握按 点，然后告诉大家，好吗？ 要点复述自己的学习所 3.组织学生交流，师生共得。 同评价，使学生逐步掌握按要 点复述自己的学习所得。 1、学生自由读词语。 1、本课我们学习了哪些开火车读，互相正音。 生字新词，自由读一读，比谁2、学生当小老师，提示在 读的准？ 书写时应注意什么？ 2、在新词中，哪些生字3、学生抄写，老师巡视，四、学习生需要提示大家？ 个别指导。 字。 3、抄写新词。 板书设计： 收获 荒芜 居然 吩咐 固然 羡慕 伟大 作业设计：1.指导学生抄写生字，并组成词语。 2.鼓励学生抄写下列词语和自己喜欢的词语，从中选择2～3个词语各写一句话： 收获 荒芜 居然 吩咐 固然 羡慕 伟大 体面 夜阑 3.摘抄课文中自己喜欢的句子。 教学反思：

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单 元 教 学 目 标 4单元 教学内容 落花生 课时 2课时 1.知识与能力：1、指导学生继续学习课文，抓住重点语句理解课文，领悟文中所表达的做人的道理。2、背诵课文片段。 2.过程与方法：抓住9自然段反复朗读，感悟花生最可贵的地方。 3情感与态度：体会花生可贵之处，引导学生做人向花生那样。 教学重点 难点 教具准备 教学重点：抓住重点语句理解课文，领悟文中所表达领悟做人的道理。 教学难点：理解花生与苹果、桃子、石榴的不同之处。 多媒体课件 二次备课 学生活动或师生互动 （学程设计) 1、 学生交流积累的词语，同桌之间读一读。 2、 检查学生认读。 1、 学生浏览课文，学生回答，老师板书。 2、 出示9自然段，抽生读，交流可贵之处。 勾画花生与苹果、桃子、石榴的不同之处。 “羡慕”是什么意思？为什么“羡慕”？ “瑟缩”是什么意思？你能把花生瑟缩的样子具体些吗？ 学生自读，体会花生与其他的不同。 3、 学生默读课文，用 “~~~~~~~”勾出父亲说的话，用“——”画出我说的话。用心品读体会，在书上写自己的理解和感悟。 4、用自己的话交流怎样做人。 学生读要求，小组讨论写些什么内容？ 进行写话。 5

第 一 次 教 学 设 计 教学 流程 一、复习导入： 二、学习课文. 三、指导学生写话。 教师活动 （教师导航） 1、在落花生一课中，你积累了哪些词语？ 2、出示我的摘录笔记。 1、花生有哪些好处？ 2、最可贵的事什么？ 3、 熟读9自然段。 4、 你读了这段，认为应该怎样做人呢？ 请用“落花生”，我想对你说……开头，写一段话。

三、教学延伸

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