时政热点与高中政治教学的有效结合

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时政热点与高中政治教学的有效结合

作者：王红

来源：《神州·下旬刊》2018年第02期

摘要：时政热点不仅仅是高中政治科目重要的教学内容，也是新课程教学改革的要求。分析历年高考政治真题，有一个突出特点，就是基本都以时政热点作为高考考查的背景材料，事实上对于高中政治的教学而言，是围绕时事政治所延展的教学，所以说关注、分析时政热点在高中政治教学中变得尤为重要。 关键词：时政热点；高中政治教学

传统上的高中政治教学主要是理论性的，这种教学模式有自身的优势，但随着高考改革的变化，以及时政热点所具有的相关术语在课程教学并不具备，这凸显了存在的一些问题，比如就高中政治教学而言，单纯的理论是满足不了实际教学需要的，作为一名高中政治教师，如果能将时政热点巧妙的渗透在高中政治教学中，这不仅有利于调动学生的学习热情，更有利于拓展和补充政治教学内容，促进学生学习效率和综合素质的提升，并能引导学生养成一个良好的习惯。但到底如何将时政热点与高中政治教学有机的结合起来并非易事。本文就结合自己的一些教学经验进行简单总结。 一、以时政热点为话题导入新课

用新鲜的时政热点作为一节课的开场能极大地调动学生的关注度，积极性。比如我在讲《政治生活》第四单元《国际关系的决定性因素：国家利益》这一课的时候，以“朝鲜又给世界一个意外的惊喜：再次进行了核试验，引发了世界的高度关注”为例导入新课，记得当时学生的注意力一下特别集中，关注度极高，教师抓住时机，引导学生了解本课的知识点、重点难点知识，并留悬念，要求学生学习完本课知识，分析分析朝鲜的做法，以及简单说明世界各国高度关注朝鲜核试验的原因；另外，讲《文化创新的途径》一课时，利用多媒体播放了屠呦呦的相关事迹，极大地调动了学生学习的热情，而且能提高学生的参与度，另外通过相关的先进事迹的讲说、播放能潜移默化影响学生，不仅能丰富他们的精神世界，增强精神力量，还能促进学生的全面发展。当然利用时政热点导入新课，既可以利用多媒体，也可以教师自己讲述，也可以要求学生上课前进行查阅相关资料，课前利用三分钟左右时间由学生进行讲述等等。 二、利用时政热点，突破政治教学中的重点难点

如果在高种政治课堂中，能把时政热点贯穿在整节课中，这样不仅能集中学生的注意力，而且能潜移默化的引导学生提升分析问题、解决问题的能力。比如在讲《文化生活》第六课《我们的中华文化》一课时，就结合当时央视热播的节目《国家宝藏》相关内容进行分析说明，给学生讲述“《国家宝藏》立足于中华文化宝库资源，通过对一件件文物的梳理与总结，演绎文物背后的故事与历史，让更多的观众走进博物馆，在懂得如何欣赏文物之美的同时，也

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