立足校情 狠抓管理 促进教学质量提升

立足校情 狠抓管理 促进教学质量提升

——招贤中心小学教学常规工作情况汇报

2013-2014学年度前半期，我校紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，狠抓教学常规管理，全校各项工作稳步推进。

一是抓德育教育，为孩子的人生奠基。

学校始终把学生的德育工作作为重中之重来抓。学期初，及时成立了以支部书记周军瑞为组长，各班班主任为成员的学校德育工作领导小组，明确了工作任务，夯实了工作职责。学校和班级均能立足校情、班情和生情制定主题鲜明、特点突出，极富针对性和教育性的德育工作计划，并坚持定期不定期的召开德育工作专题会议和班主任工作例会，对科任教师进行德育知识培训，研究解决学校德育工作中存在的突出问题。为了促进家校联系，学校及时健全了家长学校组织机构，制定了家校联系制度，定期组织教师进行家访，对学生实行动态管理，并坚持每期一次的家长会和教学开放日活动，使家长走进学校、走近学生，零距离了解自己的孩子，教育自己的孩子。学校利用家长会，邀请校外辅导员进行专题讲座。既教育了孩子有培训了家长，实现了德育教育工作双赢。此外，学校还在经费积极困难的情况下，投入10000余元，装备了学校心理咨询室（亲情连线室）、购买了大量的德育教育光碟、征订了报刊杂志，为“三生”建立了档案和联系卡，制定了帮扶措施和帮扶制度，坚持对问题学生、留守儿童和孤残儿童进行心理疏导和教育，大大提升了德育教育的效果。各班（各中队）能够在少先队大队部的倡议下，开展丰富多彩的社会实践活动，并能坚持以晨会、夕会的主题演讲、纪念节日的专题板报等德育教育载体，不断深化德育效果。半期以来，学校德育工作取得了很好的效果。校园干净卫生，整洁美观；学生举止端庄、语言文明。2名教师

获得了师德标兵称号，36名学生荣获“星级学生”殊荣。

二是抓学前教育，为孩子的习惯奠基。

幼儿教育是当前社会最为关注的一项民生工程。我镇中心幼儿园秋季正式开园，现有幼儿112名，专兼职教师（保育员）8人。为了使新建幼儿园逐步走上正轨，兼职保育员能胜任本职工作。学期初，镇中心幼儿园专门组织人员外出学习参观，开展幼儿教育专题培训、进行交流研讨、自学反思。开园后，学校在确保安全的大前提下，狠抓园本研修、课堂教学和幼儿习惯培养工作，制定了镇中心幼儿园长远发展规划和学期教育教学工作计划，成立了以李菊花为组长，其它保育员为成员的园本研修小组，修订和完善了园本研修工作方案和研修制度，明确了研修主课题和子课题，认真扎实的开展幼儿教育研究工作。在日常工作中，各位教师能够严格按照幼儿园一日常规要求上课，课表编排科学规范，课程开设符合五大领域要求（健康教育领域、语言教育领域、社会教育领域、科学教育领域、艺术教育领域），各科教案设计目标明确，操作性强，教学流程清晰，时间划分合理，图文并茂；课堂教学语言生动形象，能有效关注幼儿习惯的培养，无幼儿教育小学化倾向，教学形式符合幼儿身心发展规律，动静有机结合；课内课外活动开展丰富，安全保障有力，时间符合幼儿园规定要求；教师之间坚持听评课，反思交流，能坚持对教学工作进行定期检查，有安排，有记载，有通报。纵观前半期，镇中心幼儿园幼儿教育工作秩序井然，效果良好。

三是抓教育科研，为质量的提升奠基

我校教科研组织机构完善，教科研保障制度健全，经费投入到位。校长作为学校校本研修工作第一责任人，能严格履行岗位职责，坚持经常性的督查。学校能结合教科研工作实际，科学合理的制定了学校教科研工作长远规划和年度实

施方案，教师根据学科特点和任教学科制定了个人发展规划和年度计划；学校为每位教师建立了个人成长档案，每位教师均能自觉、积极的参加校本研修和课题研究活动，踊跃承担“三课”教学工作，经常性的开展同伴互助、同课异构、反思交流等研讨活动。学校教务处能定期组织教师召开主题研修会议，语文、数学教研组坚持间周组织教师进行教研活动，教师能结合自己的教学实际和教学工作中存在的问题，自选课题，进行小课题研究，并形成阶段性工作经验。针对学校开展教科研工作的实际情况，学校教务处坚持“请进来、走出去”的教科研方式，聘请专家亲临指导，组织教师外出参观学习，积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。前半期，我校获得市级论文一等奖的有2人，二等奖2人，三等奖3人，教科研工作成绩喜人，为教育教学质量的提升奠定了坚实的基础。

四是抓全员培训，为教师的成长奠基。

学校坚持把教师培养工作作为促进学校发展、教育质量提升的重点工作来抓，从责任、制度、经费等方面予以保障。学期初，学校成立了以副校长高峰为组长的教师培训工作领导小组，专人负责学校教师全员培训工作。根据教师个人专业特长、任教学科特点和继续教育实际，制定了招贤中心小学教师全员培训长远规划和年度培训计划，修订和完善了教师培训工作制度，建立健全了教师培训政策体系，保证了教师培训工作的顺利开展。学校积极派员参加各级各类教育科研部门组织的培训活动，能按照县教师进修学校工作部署，组织教师参加国培、省培和市级的培训活动。学校为每位教师建立了培训档案，实行教师培训动态管理，学校重视骨干教师体系建设，制定了学校骨干教师培养长远规划和年度工作计划，确定专人帮扶指导，促其成长。学校为获得不同层次的教学能手和教学新秀称号的教师，在评优树模、职称晋

升中给予政策倾斜和照顾。学校严格按照“学校年度公用经费预算总额5%用于教师培训”的规定，为每一名教师足额报销各级各类培训费用，这一举措，极大地调动了教师教学积极性，促进了教师的专业成长，有力的带动了教育教学质量的提升。

五抓教学常规、为科学的管理奠基：

教学是学校的中心工作，是学校得以生存的关键。为此，学校教务处制定了一系列务实、有效的教学管理制度来提升教学质量，为高效课堂提供了保障，奠定了基础：学校强调教师要注重教学常规工作，狠抓课前准备工作，在备课中体现核心知识，备好重难点知识的突破和巩固。在上课的中心环节上，要求教师能把握教材，明确教学目的。坚持以学生为主体的教学观念，激发学生的兴趣和求知欲望。课后有教学反思，作业布置和批改，采取各种形式，认真及时，对学生的订正进行复批，避免重复错误。大量细致有效的工作，提高了教师们工作中扎实严谨的工作态度，加强了教师的综合素质。能够坚持集体备课与自主完善相结合的方式进行师生共用导学案的开发和利用。为加强教学方法的研究，优化课堂教学方法。这学期我校积极开展“新调入教师、交流教师”汇报课，薄弱学科观摩课活动。作课教师从学情、教材和教学内容等方面进行教学反思，通过评课，老师们在教学方法上有了更好的提高。在学生作业展评活动中，各班通过循环式展评，从而使学生知道写规范字的重要性。开学以来，校领导一直坚持带课，深入教学一线，同时进行“推门听课”，在听课后的第一时间与作课教师互动交流、课的设计、教师的课堂组织以及备课等方面进行了详细的反馈，不仅可以掌握教师们在平时上课时教学常规的执行情况，更能通过互动交流让教师们了解自身教学中的优点和不足。学校教务处对学校教学常规工作实行全方面监控，进行周小查，月大查。

针对检查出的问题进行分析通报并制定整改措施。通过检查，促进学校教学常规工作的进一步落实。 六、抓课程改革、为高效的课堂奠基

我校实施“高效课堂”教改实验三年以来，多方面、多渠道创造机会组织教师进行理论学习，通过专题研讨培训、外出观摩学习、教学实践反思等，使教师在集中学习中理论水平显著提高，实验实施至今，教师对“高效课堂”教学流程、导学案开发、评价考核等方面，先后出台了《“高效课堂”教学常规管理制度》、师资培养和学生成长等方面学校教务处进行计划安排。修订和完善了《招贤中心小学教师培训学习制度》、《观课议课制度》、《教师学生考核评价制度》、等。制度的日趋完善，使得我校“高效课堂”项目实施更规范、高效。在校园文化建设中，立足校情，主题突出，体现办学理念。教室文化布设体现自主管理特征，引领个性发展。课堂教学中学生全员参与学习活动，学生展示汇报思维积极，课堂生成精彩，课堂教学效果显著。自主管理过程中“三自教育”管理机构健全，安排部署到位。专题教育活动中学校领导亲自参与，教师学习认真，效果良好。

我们相信有上级部门和学生家长的支持、教育同仁的帮助、通过全体教师的不懈努力，我校“高效课堂”教改实验将会取得实质性的突破，一定会取得更骄人的业绩。

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