小学英语培优辅差记录表

黄沙街镇中学“培优辅潜”记录表

班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.4 教师姓名 姜洁 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 训练内容 2、能够听说、认读 pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问其综合运用语言的能力及应试能力得到存在问题 题的关键；

全面提高 班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 9.11 教师姓名 姜洁 1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语 训练内容 2、能够听说、认读 pencil, pen, eraser, ruler。 效果或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题 班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.18 教师姓名 姜洁 1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用训练内容 语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye. 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问存在问题 题的关键 班级 类别 辅差 时间 学生姓名 9.25 教师姓名 姜洁 1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 训练内容 2.情景交际 （ ）1、别人问你的姓名时应该说： A. What’s your name ？ B. My name’s Tom. （ ）2、别人向你道别时应该说： A. Goodbye. B. Hello 效果或 使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不存在问题 同程度的提高

班级 类别 培优 时间 学生姓名 10.9 教师姓名 姜洁 训练内容 一、对话理解：感知补全对话 A：Hello ! B: ! I’m Tom What’s your name A: My is Wu Yifan .Goodbye! B: ! 二、句型感知：小小翻译家 1. My name is Tom 2. Show me your pencil-case 3. Show me your book 4. I have a bag 效果或 存在问题 综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高

班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 10.16 教师姓名 姜洁 单词理解：选出下列单词的正确意思 （ ）pen A铅笔 B钢笔 C蜡笔 （ ）ruler A铅笔 B橡皮 C尺子 （ ）bag A铅笔 B书包 C卷笔刀 （ ）book A书 B钢笔 C尺训练内容 子 皮 （ ）eraser A蜡笔 B钢笔 C橡（ ）crayon A铅笔 B蜡笔 C尺子 （ ）pencil A铅笔 B钢笔 C橡皮 效果或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 班级 类别 培优 时间 学生姓名 10.23 教师姓名 姜洁 1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is?2. 能听说、认读blue, green, yellow, red, 训练内容 purple 这些表示颜色的单词。3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 效 果 或 存在问题 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 班级 类别 培优 时间 学生姓名 11.6 教师姓名 姜洁

效果或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差

班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.27 教师姓名 姜洁 连词成句。 1. colour what it is ? 2. a new have I schoolbag . 3. is , schoolbag, heavy , my . 训练内容 4. what, your ,in, is ,pencil box? 5. blue ,white ,it, is ,and . 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决存在问题 问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力

得到全面提高 班级 时间 10.11 教师姓名 姜洁 类别 辅差 学生姓名 选出每组中与其它三个不是一类的单词。 ( ) 1、 A. big B. small C. fish ( ) 2、 A. notebook B. toys C. pencil ( ) 3、 A. key B. window C. 训练内容 door ( ) 4、 A. maths book B. notebook C. Chinese book ( ) 5、 A. apple B. rice C. cake 效果或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差

班级 类别 培优 时间 学生姓名 10.18 教师姓名 姜洁 句子配对. ( )1.What colour is it? A. It’s yellow. 训练内容 ( )2.What’s in your bag? B. OK！ ( )3. I have a new schoolbag C. 3 pencils and many books. ( )4.Let’s clean the window. D. Really？ 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问存在问题 题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到

注：类别填写培优或辅差。

全面提高 贺庄小学“培优辅差”记录表

班级 类别 辅差 时间 学生姓名 10.25 教师姓名 姜洁 （1）左手牵右手。 ①thin A.长头发 ②strong B.安静的 训练内容 ③ long hair C.朋友 ④ quiet D.瘦的 ⑤ friend E.健壮的 效果或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差

班级 类别 四 培优 时间 学生姓名 11.1 教师姓名 张美心 崔佳乐，张荣雪 一、单项选择。 （ ）1、Tom tall and thin. A、am B、is C、are （ ）2、This my friend. She short hair. A、is, have B、is, has C、are, has （ ）3、What’s name? A、he B、his C、him （ ）4、— is she? —She is Amy. A、Who B、How C、What 训练内容 二连词成句。 short hair has my friend has she eyes big is her what name 效 果 或 存在问题

注：类别填写培优或辅差。

有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 贺庄小学“培优辅差”记录表

班级 四 时间 11.8 教师姓名 张美心

贺庄小学“培优辅差”记录表

班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 12.11 教师姓名 张美心 赵新宇，李文姝 一选出每组中不同类的一项。 （ ）1. A. milk B. juice C. bread （ ）2. A. egg B. monkey C. duck （ ）3. A. bread B. noodles C. panda （ ）4. A. eye B. egg C. ear （ ）5. A. pen B.milk C. crayon 二． 给图片选择相应的句子。 1. A Have some milk. 训练内容 2. B.Eat some bread. 3. C.Drink some milk. 4. D.Have some milk. 效 果 或 存在问题

有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 注：类别填写培优或辅差。

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班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 9.11 教师姓名 张美心 赵新宇，李文姝 1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语 训练内容 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 效 果 或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题 注：类别填写培优或辅差。

贺庄小学“培优辅差”记录表

班级 类别 三 培优 时间 学生姓名 9.4 教师姓名 张美心 张荣誉，李凤华 2、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 训练内容 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 效 果 或 存在问题 注：类别填写培优或辅差。

有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 贺庄小学“培优辅差”记录表

班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 9.11 教师姓名 张美心 赵新宇，李文姝 1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语 训练内容 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 效 果 或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题 注：类别填写培优或辅差。

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