2015优秀研究团队说课 - 图文

农安县2015年小学“教学新秀”及“优秀教研团队”评选申报表

学校（章）： 学科： 朴春38 主备教师 性别 男 年 龄 联系电话 利 原始学历 申报年级 主备教师个人工作简历 中师 六年级 最后学历 本科 13756979087 团队成员 宋晓红 李凤霞 王丽丽 1998年9月————现在 于农安县德彪小学任教英语 主备教师教学工作业绩 2013年被评为长春市教育科研骨干教师。 2014年《创新学生学习方式，全面深化素质教育》课题研究成果一等奖。 “十二五”县级课题研究中被评为优秀教师。 团队其他 成员主要工作业绩 学 校 意 见 校长（签字） 年 月 日 县教研室 评审 意 见 结果 评审小组（签字） 进修学校（盖章） 年 月 日 年 月 日 注：1. 页面不够可另加附页。 2. 此表打印一式两份于3月31日前上报给进修学校小学教研室各学科教研员。

1

附件2：

农安县2015年小学“教学新秀”及“优秀教研团队”评选会课教案

学 校 课 题 农安县德彪小学 学科 英语 年级 六年级 主备教师 朴春利 课 型 会话课 牛津英语6B Unit 6 PE lessons 第一课时 小学英语“活动化”教学的研究 团队成员 宋晓红 李凤霞 研究主题 王丽丽 本课是牛津英语6B Unit 6 PE lessons 第一课时，本课主要复习一般现在时，学教材 习介绍体育课上学生通常做的运动及喜欢的运动。教学内容贴近学生生活，便于简析 学生讨论交流。六年级学生具有一定的知识积累，但是对于英语的学习兴趣有所及 下降，如何激发学生的学习兴趣，注意分层教学，创设合理的情景是教师要面临学情 的主要问题。 分析 1四会掌握Look and learn 中的单词及短语。 教学补改 2.正确运用一般现在时及句型like doing 谈论体育课上 学习 常见的活动。 目标 3.培养学生综合语言表达能力，增强学生热爱体育运动、 热爱祖国的情感。 重点 教法 词汇学习： 学法 long race, short race ,win ,long jump, high jump. 情境交际法 句型学习： We often run 小组合作法 long races. 重点 听说演练法 I like playing … 难点 活动化教学法 I often do the … 难点： 1.races 的读音及在短语中 的运用。 2.正确使用句型like doing…，be good at… 卡片 多媒体课件 教学 资源 教学过程： Step 1: 情境引入： 1. 播放歌曲《Let’s play》。 Free talk 应围绕[ 设计意图 ] 课前播放《Let’s play》的迪士尼歌曲，一者缓解本课主题进行，使导入更自然。 上课前的紧张气氛，二者吸引学生的注意力，使课堂以轻松活 泼的形式开始。 2. Do you want to play? Let’s play with Goofy!

2

Which sport does Goofy do? 通过观看动画片复习学过的单词：run,play tennis,jump… 3．Guess ―What sport do I like?‖ Step 2:学习新知 1.Brainstorming 头脑风暴。出示Look and learn 中的图片和短语，让学生速记并完成两项任务。 (1) Listen and tell us the Chiese! (2 ) Look and tell us the English! [ 设计意图 ] 根据学生的心理接受规律，本环节设计为先听---说，后读-----写。通过快速反应，激发学生学习的积极性。 2.教学race 出示音标 [ ei] face –race—races Chant; races races Run long races Run short races 3. 通过看图快速说出跳高和跳远引出短语 long jump 和high jump。 Chant: Jump jump jump Do the long jump Do the high jump [ 设计意图 ] 通过直观形象的图片引出单词，并将单词有意结合课文中的句型进行操练，既做到词不离句，又为下列课文的学习作好铺垫。 4. 播放视频，学生感知课文，尝试回答老师提出的问题。 5. 再听一次录音并跟读，完成35页表格。 [ 设计意图 ] 学生带着问题观看课件，通过视觉有目的感知，理解课文，在听音跟读中模仿纯正的语音语调。 Step 3: 交际应用 1．Ask and answer Are you good at the long jump? Yes ,I am good at the long jump. Are you good at the long jump? No, I am good at the short jump. 2．举办英语达人秀。学生有两分钟复习和查看资料的时间，然后通过三轮比赛获得英语小达人奖杯。 第一轮：单词破译 长跑 onlg rcae _______ 短跑 sohtr rcae_______ 跳高 hgih jpum _______ 跳远 lnog jpum _______ [ 设计意图 ] 通过达人秀的活动，调动学生的积极性，小组成员为荣誉而共同努力。第一轮旨在检查学生四会单词的掌握情况。

3

此处单词和短语练习少应该多做句型操练。 Ask and answer 学生的练习不积极，将这个环节放在句型教学中会更好一些。

第二轮 通关密钥 １．( )We run long _____ A race B races C jump ２．( )Jill is good ___the high jump. A at B on C in ３． ( )I like ___football. A play B plays C playing ４．( )I like to ___football. A play B plays C playing [ 设计意图 ] 第二轮检查学生句型掌握情况。 Step 4：拓展 第三轮 你知道吗？ １．How often are the Games held? A Three years B Four years 2. Wang Jun xia likes running ______ A long races B short races 3．Bolt is good at running________ A long races B short races 4．Mike Powell is good at ________ A the high jump B the long jump 5．Yao Ming likes playing________ A basketball B volleyball 6．Ye Shi wen likes ________ A swimming B doing the long jump [ 设计意图 ] 第三轮让学生了解更多的体育常识，具有一定的挑战性。本环节给优等生发挥的空间，发挥他们的优势，优等生带动后进生，采用小组合作形式完成任务。 Step 5：综合评价 [ 设计意图 ]通过颁奖典礼让学生体验成功的喜悦，进一步培养学生的兴趣。 课内练习（或主要问题设计）： What are they doing? They are running long races. What do you often do ? We often run long races. Are you good at the long jump? Yes ,I am good at the long jump. Are you good at the long jump? No, I am good at the short jump. 4

课后作业： 1. Search two PE superstars you like, then talk about their hobbies next class. 2. Do more exercises ! 1.搜集两位你喜欢的体育明星，下节课谈论一下他们的爱好。 2.多做一些体育运动！ 板书设计： 教学反思： Listen and say PE lessons 纵观整节课，我以培养培养学生综合 We often run long races group 语言表达能力为教学目标，以语言运用为 short races 中心，以“活动化教学”为主线，以小组 I often do long jump. 合作学习为手段，力求为孩子们创设一个 high jump 开放、真实、平等、和谐的交流环境，让I like playing football, basketball and volleyball. 学生在活动中学习语言知识，发展语言技 能。不足之处是单词训练环节较为薄弱，学生掌握不牢固，在后面的训练中出现答不对，或不会答的情况。在拓展环节中，学生过于积极让课堂显得秩序混乱。 集体研讨达成的共识（主要观点纪实）： 在活动化教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源。 注：1. 页面不够可另加附页。 2. 教案格式可以根据学科实际自行调整。

3. 此表打印一式两份于县级评审当天上报给进修学校小学教研室各学科教研员。

5

农安县2015年小学“教学新秀”及“优秀教研团队”评选反思性说课单 学校： 德彪小学 姓名：朴春利 学科：英语

教学内容 年 级 六年级 牛津英语6B Unit 6 PE lessons 第一课时 《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。根据六年级学生的年龄特点及学生现有的知识水平，1.学习目标教学时不仅要教单词更重要的是合作交流，培养学生综合语言表达能力，是什么，为什增强学生对体育运动的热爱。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目么确定这一标确定如下： 学习目标 1四会掌握Look and learn 中的单词及短语。 2.正确运用一般现在时及句型like doing 谈论体育课上常见的活动。 3.培养学生综合语言表达能力，增强学生热爱体育运动、热爱祖国的情感。 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我通过如下几个步骤进行教学设计。 一、渲染情境，营造语言学习氛围。 本课课题是PE lessons，因此我在课前播放了一段《Let’s play》的迪士尼歌曲，既缓解了上课前的紧张气氛，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。另外在整个板书设计上我也尽量使用新鲜生动的图片，让学生耳目一新，加深对所学知识的印象。 二、启发诱导，教学新知 通过课前的韵律表演，复习玩具单词。通过猜谜的游戏引出this，these的用法。在学习super / beautiful.单词时，为学生提供大大量的素材，以开阔学生的视野，增强单词的运用能力。 2.学生学的三、明确任务，开展合作学习。 流程，为什么 在教学中，我通过各种合作学习的形式，完成教学任务。合作学习是要这样设计 一种非常有效的学习方法，它增加了语言交际的机会，小组互动常以通过完成某种任务来进行。在完成任务的过程中，组员之间的交际处于一种互动的状态，在这种宽松和谐的交际情景当中，学生的兴趣自然而然地被调动起来，以积极的态度投入学习，教学中便保证了学生的主体地位，学习效率得到了大幅度的提高。 1、同桌合作式。 （1）练习对话：What are they doing? They are running long races. What do you often do ? We often run long races. （2）出示图片练习对话 Are you good at the long jump? Yes ,I am good at the long jump. Are you good at the long jump?

6

3.学生学得如何（主要包括学习状态、目标是否达成等情况），对学习效果的反思（主要包括问题追溯、下一步设想） No, I am good at the short jump. 请同桌相互间练习一问一答，在操练中掌握句型。由于同桌两人距离近，经常练习就形成了一种可贵的默契，有利于新知识的学习。 2、多人为一个合作小组，即差异组合式。 这种小组由------人组成，其中既有优等生，又有中等生和后进生。该种模式避免了在操练过程中只有个别或部分学生参加，而是为全员参加提供了平台。比如举办英语达人秀活动。学生两分钟复习和查看资料，然后通过三轮比赛获得英语小达人奖杯。第一轮旨在检查学生四会单词的掌握情况。第二轮检查学生句型掌握情况。这两轮面向全体，第三轮让学生了解更多的体育常识，具有一定的挑战性。本环节给优等生发挥的空间，发挥他们的优势。 由于每个人都有为组争光的心理，后进生一定会积极练习，优等生也会高兴的帮助纠正和示范。小组合作达到了“人人尽责，平等参与”的目的。 四、反馈练习，强化新知。 课堂新知传授之后至关重要的一步就是习题巩固。我没有将练习和学习新知分化开而是将它们容为一体在学中练在练中学。 五拓展延伸，为学生提供更多养分。 在本课教学中我设计了两个环节来拓展所学内容。 1、达人秀活动的第三轮，你知道吗？引入了百米飞人博尔特，东方神鹿王军霞，世界跳远记录保持者迈克.鲍，游泳金满贯叶诗文，中国巨人姚明等等。开阔学生眼界，了解世界体育的情况，激发热爱体育运动的热情。 2、作业环节将课堂学习延伸到课外，搜集两位喜欢的体育明星，谈论他们的爱好。 2.多做一些体育运动！把体育锻炼落实到生活中。 六评价激励，促进合作和学习。 在教学中，为了达到组内合作，组间竞争的目的，我根据学生的表现颁发奖牌，依据奖牌的数量评出英语小达人。最后在乐曲声中为英语小达人颁奖，将个体评价和综合评价完美的结合到一起。 7

农安县2015年小学“教学新秀”及“优秀教研团队”评选赛课详案

农安县德彪小学 六年学科 英语 年级 主备教师 朴春利 学 校 级 牛津英语6B Unit 6 PE lessons 第一课时 课 型 会话课 课 题 创设情境，激发兴趣，培养学生综合语言运用能力。 团队成员 宋晓红 李凤霞 王丽丽 研究主题 本课是牛津英语6B Unit 6 PE lessons 第一课时，本课主要复习一般现在时，教材 学习介绍体育课上学生通常做的运动及喜欢的运动。教学内容贴近学生生活，便简析 于学生讨论交流。六年级学生具有一定的知识积累，但是对于英语的学习兴趣有及 所下降，如何激发学生的学习兴趣，注意分层教学，创设合理的情景是教师要面学情 临的主要问题。 分析 1四会掌握Look and learn 中的单词及短语。 2.正确运用一般现在时及句型like doing 谈论体育课上常见的活动。 学习 3.培养学生综合语言表达能力，增强学生热爱体育运动、热爱祖国的情感。 目标 重点 词汇学习： long race, short race ,win ,long jump, high jump. 句型学习： We often run long races. I like playing … I often do the … 难点： 1.races 的读音及在短语中的运用。 2.正确使用句型like doing…，be good at… 卡片 多媒体课件 情境交际法 教法 学法 小组合作法 听说演练法 活动化教学法 重点 难点 教学 资源 教学过程： Step 1: 情境引入： 1．播放歌曲《Let’s play》。 [ 设计意图 ] 课前播放《Let’s play》的迪士尼歌曲，一者缓解上课前的紧张气氛，二者吸引学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。 2．Do you want to play? Let’s play with Goofy! Which sport does Goofy do? 通过观看动画片复习学过的单词：run,play tennis,jump… 3．Guess ―What sport do I like?‖ Step 2:学习新知 1.Brainstorming 头脑风暴。出示Look and learn 中的图片和短语，让学生速记并完成两项任务。

8

(1) Listen and tell us the Chiese! (2 ) Look and tell us the English! [ 设计意图 ] 根据学生的心理接受规律，本环节设计为先听---说，后读-----写。通过快速反应，激发学生学习的积极性。 1.教学race 出示音标 [ ei] face –race—races Chant; races races Run long races Run short races 练习对话：What are they doing? They are running long races. What do you often do ? We often run long races. 2．通过看图快速说出跳高和跳远引出短语 long jump 和high jump。 Chant: jump jump jump Do the long jump Do the high jump 出示图片练习对话 Are you good at the long jump? Yes ,I am good at the long jump. Are you good at the long jump? No, I am good at the short jump. [ 设计意图 ] 通过直观形象的图片引出单词，并将单词有意结合课文中的句型进行操练，既做到词不离句，又为下列课文的学习作好铺垫。 3．播放视频，学生感知课文，尝试回答老师提出的问题。 4．再听一次录音并跟读，完成35页表格。 [ 设计意图 ] 学生带着问题观看课件，通过视觉有目的感知，理解课文，在听音跟读中模仿纯正的语音语调。 Step 3: 交际应用 举办英语达人秀。学生有两分钟复习和查看资料的时间，然后通过三轮比赛获得英语小达人奖杯。 第一轮：单词破译 长跑 onlg rcae _______ 短跑 sohtr rcae_______ 跳高 hgih jpum _______ 跳远 lnog jpum _______ [ 设计意图 ] 通过达人秀的活动，调动学生的积极性，小组成员为荣誉而共同努力。第一轮旨在检查学生四会单词的掌握情况。 第二轮 通关密钥 １．( )We run long _____ A race B races C jump ２．( )Jill is good ___the high jump. A at B on C in ３． ( )I like ___football. A play B plays C playing ４．( )I like to ___football.

9

A play B plays C playing [ 设计意图 ] 第二轮检查学生句型掌握情况。 Step 4：拓展 第三轮 你知道吗？ １．How often are the Games held? A Three years B Four years 2. Wang Jun xia likes running ______ A long races B short races 3．Bolt is good at running________ A long races B short races 4．Mike Powell is good at ________ A the high jump B the long jump 5．Yao Ming likes playing________ A basketball B volleyball 6．Ye Shi wen likes ________ A swimming B doing the long jump [ 设计意图 ] 第三轮让学生了解更多的体育常识，具有一定的挑战性。本环节给优等生发挥的空间，发挥他们的优势，优等生带动后进生，采用小组合作形式完成任务。 Step 5：综合评价 [ 设计意图 ]通过颁奖典礼让学生体验成功的喜悦，进一步培养学生的兴趣。 课后作业： 1. Search two PE superstars you like, then talk about their hobbies next class. 2. Do more exercises ! 1.搜集两位你喜欢的体育明星，下节课谈论一下他们的爱好。 2.多做一些体育运动！ 板书设计： Listen and say PE lessons long races. long jump. group We often run I often do the short races. high jump . I like playing football, basketball and volleyball. 注：1. 页面不够可另加附页。 2. 教案格式可以根据学科实际自行调整。

3. 此表打印一式五份于县级评审当天上报进修学校小学教研室各学科教研员。

10

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/nbr5.html