旧城小学“快乐教育”理念的办学思想构建体系

旧城小学“快乐教育”理念

办学思想构建体系

旧城小学坐落在小镇有名的金华山下，玉江河畔，办学历史悠久。1691年建文庙设馆授学，经1731年首任威信州判许燮捐设威信义学，1907年设威信小学堂，1916年命名威信初级小学，1924年改名为威信国民学校，1950年更名为旧城小学。逾百年时光，育无数英才。

学校占地15628平方米，布局科学，设施齐全，环境优美，是一所现代化的农村学校。

学校领导班子和教师们观念新、勤专研，我们学校先后实施过多次教改，开展过目标教学、尝试教学的新课堂，但最终没有形成学校的教学模式，这一次我们迎来了学校内涵发展的契机，形成了适合我校发展的教学模式，提出了“快乐教育”的办学理念。

童真、童趣，让孩子们的童年充满快乐，这就是我们学校的办学宗旨。

斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。”欧美教育学者在经过多年研究后得出这样的结论，孩子们如果感到有意义，认为重要，学得快，那他们的大脑被激活，能轻松愉快地学习，效率就高。反之，若孩子们认为知识信息不重要，没有意义，就不愿学，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。因此，我们应当努力让孩子们确立学习快乐的信念。只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋

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不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。

学校教师们都认为，一节课，能让学生轻松、快乐、富有乐趣，孩子们能在课堂上哈哈大笑，这样的课堂才是高效的，要打破以前的“严肃课堂”，解放课堂。

我们学校的办学思想就是“让校园成为儿童成长的乐园”，所以我校提出了打造快乐校园、快乐课堂的办学特色。

一、打造快乐校园

一个人要想快乐成功，最重要的是有快乐成功的心态。让生命快乐成功的教育艺术，最重要的是要激励唤醒生命体心中快乐的源泉。美国成功学大师戴尔卡耐基也说过：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨；如果我们有着害怕的思想，我们就会害怕；如果我们有着不健康的思想，我们就会生病！”生命来到这个世界上，原本就是颗快乐成功的种子。因此，我们学校就要为学生提供一片乐土，一经播种，生命就要自由自在地、快快乐乐地生长。

校园环境是否赏心悦目，关系到一个学校的办学层次与品位，优美的校园环境，能使人感受厚重的文化氛围，陶冶情操，环境育人。

打造优美校园，建设平安校园，健康校园，绿色校园，人文校园。 <一>加强校园文化建设，营造优美的育人氛围，构建具有育人功能的校园物质文化。校园物质文化包括校容校貌，教学设施，生活资源等等，是校园文化的外在标志，是校园文化的基础。

1、科学规划，合理布局。在校园整体规划和布局上，融入我校

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“自主合作、快乐学习”的校训宗旨及“快乐你我、精彩校园”的特色文化底蕴，并合理配备雕塑，彩绘、盆景、文化墙等景观。（责任：宣传组）

2、配齐设施，完善功能。逐步规范实验室、图书室、阅览室、计算机教室、档案室、会议室、办公室等功能室，按照标准，请示上级部门帮助增添设备，完善使用制度。并在现有的基础上建立成果展览室。荣誉室、职工活动室。（责任：教科室主任，各办公室和功能室负责人）

3、精巧布置，营造氛围。对校园建筑、功能室、宣橱窗等等校舍设施进行精心布置，以“弘扬爱家、爱校、爱国”为主体，结合我校校训“自主合作、快乐学习”内涵，使校园的一草一木，一砖一石形成特色鲜明的校园文化、楼道文化、墙体文化、专栏文化、办公室文化、班级文化、制度文化、德育文化等等。

其中班级文化建设作为校园文化建设的重点来抓，班级文化建设主抓：课程表、时间表、班训、班级公约的规范张贴。重点抓好班级特色内容：宣传画廊、优秀作业展示等。（责任：教导主任、班主任。副班主任）

4、绿化校园，美化环境。抓好校园内花草树木的培育及修枝剪叶、除草。加强校园卫生管理，做到“五无”即室内外无垃圾、无污渍、无蚊蝇、无乱丢乱放、无乱写乱画等现象，做到校园环境净化、美化。（责任：后勤主任、校园管理人员）

<二>锻塑具有凝聚力功能的校园精神文化。（责任：校长）

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校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，包括校训、校风、学风、班风和学校人际关系等。

校训：自主合作 快乐学习

我校“自主合作、快乐学习”的校训紧扣我们的“快乐教育”的办学理念。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，而快乐正是兴趣的动力，心理学家也坦言：快乐的人比较喜欢尝试事物，勇于挑战自我，这就正好吻合我们提出的自主合作、快乐学习。学生只有自主、自愿去学习，在通过合作学习，展示团队，展示自我，体现价值，才能感受快乐。

校风：乐在校园 乐在课堂

打造积极向上的校风，充满快乐的校园，形成全体师生员工认同的文化观念、价值观念、快乐生活观念，塑造校园文化精神为师生打造快乐的校园环境，师生员工走进校园就如同走进乐园，教师在教中享受快乐，学生在学中感受快乐，师生乐在课堂。

.教风：终身为教 育人为乐

锤炼敬业奉献的教风，教师要有终身为教育，以教书育人为乐的精神，才能形成一支“师德高、业务精、善创新、乐奉献”的教师队伍。因此，我们学校主要培养教师的生活乐趣、工作乐趣。要让每位教师感受到与孩子们在一起有乐趣，看到孩子们成长我快乐。一个学校就要领导给教师快乐，教师才会给学生快乐。只有一个快乐的教师，才能教出一批快乐的学生。要让学生在笑声中成长，教师就必须在笑声中工作，只有让教师享有快乐的教育生活，教师才能够通过自己的

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工作为学生的快乐人生奠基。

学风：学习快乐 快乐学习

我们学校培育快乐进取的学风，让学校成为学生成长的乐园，让每位学生享受快乐的教育，让教育的快乐滋养每一个学生，让学生在学习中感受到快乐，在快乐中学习。

人际关系：团结和谐

促成团结合作的人际关系，努力构建学校“领导、教师、学生”群体的新型角色：“领导+朋友”型的领导角色，“师长+朋友”型的教师角色，互助互爱，情同手足的同学角色，校园内人际关系平等，和谐、融洽、友爱。学校领导工作严谨踏实，不谋私利，敢当公仆，关心信任师生，民主团结、平等相处。学校教师热爱学生、尊重学生、善待学生的过错，晓之以情、动之以理，做学生的知心朋友；同事之间讲究团体意识，团结合作，互帮互助，融洽相处。学生尊敬老师，乐学守纪，热爱集体；同学之间互尊、互爱、互助，亲如兄弟姐妹。（责任：学校工会、校行政）

<三>丰富具有教育功能的校园文化

校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，让师生在活动中感受快乐，引导他们亲自参与，亲身体验，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。

1、坚持开展德育系列活动，形成体系。加强学生爱国主义教育，

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