2016年普通话教案·（全）

教 案

课程名称：普通话 授课人：

班级：2013财会1、2班 法学1、2班

第一章 概述

第一节 普通话概述

一、普通话和地方话 （1）什么是普通话

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 三个要素：

1.标准音：北京语音。采用了北京话的声、韵、调系统，但北京人口语中一些太土的成分以及过多的轻声、儿化，普通话并不吸收。如“王府井儿，大栅栏儿”。 提示学生思考：普通话是不是就是北京话？

2.基础方言：北方话。北京话中有些表现力不强的词语，普通话并没有吸收，

而采用了其他方言中的表现力较强的词语。如：“老爷儿（太阳）”，“取灯儿（火柴）”“今儿个（今天）”。

（介绍基础方言）汉民族共同语是在北方话的基础上产生的，为什么要用北方方言作为现代汉民族共同语普通话产生的基础方言呢？

因为：

Ⅰ 北方话分布范围最广，使用人口最多；

Ⅱ 民族共同语的形成与政治、经济、文化的集中分不开的。北方一直是中国的政治、经济、文化中心，历代建都大多在北方。北京话是北方方言的代表，北京这个地方是辽、金、元、明、清等朝代的都城，八百多年来，一直是政治、经济、文化的中心。北京话作为“官话”——官府的工作语言，随着政治影响传布到各地，在全国汉族当中立下了根基，逐渐成为各方言间共同使用的交际工具。

Ⅲ 政治、经济发达的地方，文化艺术也繁荣。北方话还有较大的文化影响，元代的戏剧，明清的小说，都是用北方话写成的。北方话传播范围最广、影响最大。

3.语法规范：典范的现代的白话文著作。 (2)地方话

汉语方言和少数民族语言 ①汉语方言

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我国是一个方言分布十分复杂的国家，有的地方仅一山一水之隔，彼此说话就听不懂。

新中国成立以后，我国的交通事业发展很快，汽车、火车、飞机这些交通工具的出现，缩短了各地间的距离，人们在几小时内就可从南方飞到北方。另外，文化教育事业和各项社会事业的发展也促使人们交往频繁，这一切又为语言的集中提供了条件。但是我国地域辽阔，人口众多，情况比较复杂，方言的存在也是客观的。

从理论上讲，方言指的是通行在某一地区的语言，它是民族共同语的地域分支或地方变体。方言通行的地区称为方言区。

我国方言分布概况

我国幅员辽阔，人口众多。全国各地都有说汉语的居民。由于山川阻隔和社会历史原因，远在上古时期，汉语就有了方言的分歧。在一个时期内，我国语言学界把现代汉语划分为七大方言区。这是传统地划分汉语方言的方法。

北方方言 以北京话为代表

吴方言 以上海话或苏州话为代表 湘方言 以长沙话为代表 赣方言 以南昌话为代表 客家方言 以广东梅州话为代表 粤方言 以广州话为代表

闽方言 以福州话、厦门话为代表

1988－1990年，中国社会科学院和澳大利亚人文科学院联合编绘并由香港朗文出版社的《中国语言地图集》，对原来的方言区划进行了调整，把北方方言改名为“官话”（用旧名），北方方言区改名为“官话大区”。在官话大区里面分出八方次方言区。广西桂林就属于西南官话区。

另外，从原来的北方方言里面分出来一个“晋语”（包括山西省和山西毗临有入声的地方），安徽南部划出一个“徽语”，从广西划出一个“平话”。这样汉语的方言就增加到了十种。

官话 晋话 吴话 微话 赣话 湘话 闽话 粤话 平话 客家话

在以上我们所提到的汉语各方言，“晋、湘、赣、客比较接近普通话；徽、吴跟普通话差别较大，差别最大的是粤 、闽和平话。

②少数民族语言

我国55个少数民族使用的民族语言在80种以上。

广西有12个民族，使用13种语言： 汉语、壮语、勉语、布努语、拉珈语、苗语、侗语、仫佬语、毛南语、水语、仡佬语、彝语、京语 。

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二、为什么要学好普通话 1、社会发展的需要：

促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。 2、维护国家统一：

增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家） 3、学好普通话是修身的需要

修身的范围很广，其中包括修炼自身的形象。人的形象包括视觉形象、听觉形象、嗅觉形象等，其中听觉形象包括语言形象。学好普通话，有利于修好自身的语言形象。

4、学好普通话是普测的需要

“普测”指普通话水平测试。要想顺利通过普测，就必须学好普通话。

三、怎样才能学好普通话

从根本上来说，只有过好以下三关，才能学好普通话： 1、发音关

发音要准，要能准确发出普通话中的每一个音。 2、记音关

记音要牢，要能牢牢记住每一个常用字、常用词语的正确读音。 3、用音关

用音要妥，要能妥当地使用普通话的语音。

第二节 普通话水平测试概述

一、普通话水平测试的方法和流程

1、采用口试形式。测试内容共四项，分别为：读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、说话。测试时由测试员当场打分，并进行同步录音，以备复评复查。 2、测试流程。按时到相应地点候测——验证、抽签——测试室外准备——将照片交测试员并告之所抽的题签号——录音键按下后先报名字等信息——开始考试，按顺序读题——测试结束，将题签还到抽签处，离开考场。 二、普通话水平测试的等级划分 三级六等 一级甲等：

朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法无误，语调自然，表达流畅。97分及其以上。（播音员要求） 一级乙等：

朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法无误，语调自然，表达流畅。偶有字

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音、字调失误。92分及其以上但不足97分。（播音员要求） 二级甲等：

朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇语法极少有误。87分及其以上但不足92分。（语文教师、非语文教师） 二级乙等：

朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母有发音不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。80分及其以上但不足87分。（语文教师、非语文教师） 三级甲等：

朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显，词汇语法有失误。70分及其以上但不足80分。（教辅人员、公务员） 三级乙等：

朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，方言特征突出。方言语调明显，词汇、语法有失误。外地人听其谈话有不懂的情况。60分及其以上但不足70分。（教辅人员、公务员）

三、普通话水平测试的内容及评分标准

（一）读单音节字词（100个音节）3.5分钟 10分 目的：测试应试人声母、韵母及声调读音的标准程度。 评分标准：

错一字扣0.1分,缺陷一字扣0.05分 什么是读音“缺陷”？

读音有缺陷只在读单音节字词和读双音节词语两项记评。读音有缺陷在读单音节字词项中主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音J、q、X，读得太接近z、c、s；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠前或者靠后，但还没有完全错读为舌尖前音等；

韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等。

声调调形、调势基本正确，但调值明显偏高或者偏低，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷。 出卷:覆盖所有的声、韵、调。

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要求：字音准确、字正腔圆。

(二）读多音节词语（100个音节）2.5分钟 20分

目的：测试应试人的声、韵、调和变调、轻声、儿化读音的标准程度 评分标准：

错一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。 （其他同上）

（三）朗读短文（400个音节） 30分

目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。 评分标准：

字音扣分：错一字扣0.1分(错、漏、增)

声、韵系统缺陷 -0.5 -1 语调偏误 -0.5 -1 -2 流畅度（含回读） -0.5 -1 -2 停连不当： -0.5 -1 -2 超时扣分： -1 （四）命题说话（限时3分钟）40分

目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度、自然流畅程度。 评分标准：

1. 语音标准程度25分 分为六档： 一档：0——2分；

二档：错误在10次以下3——4分 三档：错误在10—15次5——6分 四档：错误在10—15次方音重7——8分 五档：错误在16—45次9——11分 六档：错误在45次以上方音重12——14分

2.词汇语法规范程度：10分（根据说话的具体情况扣1－4分）

3.自然流畅度：5分 （口语化较差，有背稿子的表现，扣0.5分、1分；语言不连贯，语调生硬。扣2 分、3分。）说话时间不足3分钟酌情扣分 四、语音调查：

1、按序进行自我介绍，记录语音的问题。 2、分析总结： ①普遍问题：

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uen发音时，舌位由高迅速降至半高，然后再次抬高，使舌面前部贴住硬腭前部，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中通过。 尊 zūn 纯 chún 准 zhǔn 问 wan

混沌 hún dùn 温顺wynshùn 谆谆 zhūn zhūn （1）后鼻韵母的发音

ang发音时，先发后低不圆唇元音[a]，然后抬起舌根，抵住软腭，阻塞气流；同时，软腭下降，打开鼻腔通道，使气流从中通过。开口度由最大逐渐缩小，但不闭合。

康 küng 航 hang 绑 bǎng 档 dàng

帮忙 büng máng 厂房 chǎng fang 党章 dǎng zhüng

eng发音时，先发央元音e，然后发ng(过程与上同)，开口度略有缩小。 耕 gyng 丞 ch?ng 整 zhtng 迸 bang

风声 fyng shyng 冷风 ltng fyng 生成 shyng ch?ng

ing发音时，先发前高不圆唇元音[i]，然后发ng（过程与上同）开口度基本保持不变。

冰 b?ng 零 l?ng 影 yǐng 命 m?ng 定型 d?ng xíng 惊醒 j?ng xǐng 平静 p?ng j?ng

ong发音时，先发后次高元音[u]，然后发ng（过程与上同），始终圆唇。 充 chōng 红 hèng 空 kǒng 动 d?ng

从中 cèng zhōng 公共 gōng gong 共同 g?ng tèng

iang发音时，舌位由高迅速降至最低，同时，舌面由前向后移动，最后完成ng（过程与上同）。开口度由小增大，然后放松，但不闭合。 湘 xiüng 强 qiáng 讲 jiǎng 样 yàng

响亮xiǎng liàng 踉跄 liàng qiàng 向阳 xiàng yáng

uang发音时，舌位由高迅速降至最低，然后完成ng的发音。唇形由圆转为不圆，开口度从小迅速增大，最后放松，但不闭合。 光 guüng 黄 huáng 谎 huǎng 矿 kuàng

往往 wǎng wǎng 矿床 kuàng chuáng 双簧 shuüng huáng

iong发音时，舌位由高迅速降至次高，同时，舌面由前向后移动，最后完成ng（过程与上同）。唇形由扁平状逐渐拢圆。 兄 xiōng 穷 qièng 窘 jiǒng 用 y?ng

汹涌xiōng yǒng 炯炯 jiǒng jiǒng 熊熊 xièng xièng

ueng发音时，舌位由高迅速降至半高，舌面由后往前移向央元音，最后完成ng的发音（过程与上同）。唇形由圆转为略展。

翁 weng 滃 wtng 瓮 wang 水瓮shuǐ wang 嗡嗡wyngwyng 老翁 lǎo wyng 普通话鼻韵母的发音训练教材p54-55

绕口令

山前有个严圆眼，山后有个严眼圆。

二人山前来比眼，不知是严圆眼比严眼圆的眼圆， 还是严眼圆比严圆眼的眼圆？

东洞庭，西洞庭，洞庭山上一条藤， 藤条头上挂铜玲，风吹藤动铜铃鸣，

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风息藤定铜铃静。

三、普通话韵母难点音专项训练

（一）分辨an、en、in、与ang eng ing 1. an、en、in、与ang eng ing的辨析

普通话中前鼻音韵尾-n与后鼻音韵尾-ng有区别意义作用，例如，chan di (产地)≠chang di（场地）；fen ci（粉刺）≠feng ci（讽刺）。有的方言中前鼻音和后鼻音有想混的情况。

普通话中，前鼻音韵母和后鼻音韵母绝大多数都是成对的，例如：an——ang，ian——iang,uan——uang,uen——ueng，in——ing。在这些鼻韵母中，an——ang，uen——ueng，in——ing是最基础的三组，也是好多方言区最容易出现语音错误的三组音。

发前鼻音an、en、in时，口腔中的收尾动作是舌尖抵住上齿龈，大致相当于声母n的发音位置；发前鼻音时开口度小，上下门齿是闭拢的。

发后鼻音ang eng ing时，口腔中的收尾动作是舌根后缩，上抬，韵尾的阻塞部位大致相当于声母g的发音位置；发后鼻音时开口度相对来说大些，上下门齿稍微离开些

2.利用形声字偏旁类推

记住了“辰”的韵母是前鼻音，便可以类推记住“辰、晨、宸，娠（shen），震、振、赈”等一批字的韵母都是前鼻音；记住了“正”的韵母是后鼻音，便可以类推记住“征、整、证、症” 等一批字的韵母都是后鼻音。 教材p74-76分别是en、eng 和in、ing偏旁类推字表。 3.利用普通话声韵配合规律

教材p77，找一找前后鼻音的规律。

①在普通话中，d、t、n、l一般不与en相拼（“嫩、钝”除外），因此，“等、能、冷”等字的声母为d、t、n、l的字，其韵母肯定不是en。

②d、t、n一般不与in相拼（“您”除外）。因此，“定、听、凝” 等字的声母为d、t、n的字，其韵母一定不是in。

③s与en相拼只有一个“森”，与eng相拼只有一个“僧”；r与eng相拼只有“扔、仍”，其余均为ren，如“人、仁、任、忍”等。 4. an、en、in、与ang eng ing发音训练（教材p57-58） 绕口令：《船和床》

你说船比床长，他说床比船长。我说，船不比床长，床也不比船长，船床一样长。 《盆和棚》

老陈家有一个大棚，大棚里有一个大盆。忽然一阵风，刮倒了大棚，砸坏了大盆。停了风，老陈赶紧修好了大棚，又买了一个新大盆。 （二）分辨e和o

二者都是舌面后半高元音，他们最大的不同在于是否圆唇，e是不圆唇元音，o是圆唇元音。

有些方言区的人发不好o，尤其习惯把o和声母b p m f构成的音节发成be pe me fe。

纠正错误的方法就是，可以在发e动作的基础上，把双唇拢成圆形。

有些方言区的人发不好e，尤其习惯把e自成音节或者是和g k h构成音节时，错误地发成了o或者go ko ho。

纠正错误的方法就是，可以先发o音，拖长，逐渐把收拢的双唇放开，嘴角

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向左右微展，就可以发出e的音乐。

发音训练（教材p58-59） （三）分辨o和uo

O是单元音韵母，发音时舌位和口形都保持不变，没有动程。

uo是复元音韵母，它的动程虽然很窄，但仍是有动程的，口腔由合而稍开，一些方言区的人常常把普通话中的复元音韵母uo读成了单元音韵母。

发音训练（教材p59） （四）分辨u和ou

u是单元音韵母，发音时舌位和口形都保持不变，没有动程。一些方言区的人常常把普通话中的单元音韵母u读成了复元音韵母ou，尤其是在声母m d t n l z c s zh ch sh与韵母u构成的音节中。

ou是复元音韵母，它的动程虽然很窄，但舌位和唇形都有变动：舌位由央元音e开始后移、上升，唇形逐渐收拢、拢圆。

发音训练（教材p60） （五）发准卷舌韵母er

南方方言中没有卷舌韵母er，可以先试着用咬指法来练习。《普通话水平测试用普通话词语表》中含卷舌韵母er的字例举如下。

发音训练（教材p60）

第三节 普通话的声调及声调发音训练 一、普通话声调的类别

声调指的是音节发音时的高低升降。汉语中，一般一个音节就是一个汉字，所以声调也叫做字调。声调具有区别意义的作用。 mü 妈 麻 má 马 mǎ 骂 mà 练习

一帆一桨一渔舟, 一个渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑, 一江明月一江秋。

调值指声调的实际念法，调类指声调的分类。 普通话四声的特点

1、阴平：调值55，高平调，音高是普通话四个声调中最高的。 例：天 光 兵 一

2、阳平：调值35，高升调，音高起点3，终点是5。 例：来 凉 强 怀

3、上声： 调值214，降升调，音高起点是2，逐渐下降，降到1，持续一段时间，然后上升，终点是4。 例： 海 马 老 好

4、去声： 调值51，全降调，音高起点是5，逐渐下降，从音高的最高值降到音高的最低值，终点是1。 例： 去 在 亮 壮

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五度标调法

声调组合练习 ü á ǎ à ō ó ǒ ò y é t è ? í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

二、普通话声调的发音要领

阴平——高平调，调值55。发音时，声带崩到最紧，始终没有明显变化，保持高音。

例如：高 güo 编 biün 接jiy 修 xiū

阳平——中声调，调值35。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。 例如：常 cháng 能 néng 敌 dí 桃 táo

上声——降声调，调值214。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有崩到最紧。 例如：党 dǎng 紧 jǐn 雪 xǔe 吵 chǎo

去声——高降调，调值51。发音时，声带紧开始，到完全松弛为止，声音由高到低。

例如：浪 làng 电 diàn 立 lì 借 jiè 三、普通话声调发音训练（教材p62-p66）

第三章 读多音节词与测试指导与训练 第一节 读多音节词语测试指导 读多音节词语（100个音节）2.5分钟 20分

目的：测试应试人的声、韵、调和变调、轻声、儿化读音的标准程度 评分标准：

错一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。 出卷:覆盖所有的声、韵、调。 要求：字音准确、字正腔圆。 语音变化

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人们说话时，一般总是连续不断地发出音节，形成语流。在语流中，这些音节相互影响，就引起了语音的变化，简称“音变”。

普通话的音变现象主要包括变调、轻声、儿化和语气词“啊”的音变。

第二节读多音节词语专项训练

一、轻声

（1）轻声，指在词语、句子中有的音节丢失了原来的调值，变成一种在听感上显得又轻又短的调子。轻声是由于音节读音弱化，在音高、音长等方面产生的一种音变现象，可以视为特殊的变调，不是一个独立的调类。 （2）轻声的作用 1.区分词性 对头 duìtóu 形容词，表示正确、合适、正常。 duìtou 名词，指仇敌、对手。 地道 dìdào 名词，指地下通道。 dìdao 形容词，指真正的、纯粹的。 2.区别词义 地方 dìfüng 名词，与中央相对的各级行政区划的统称。 dìfang 名词，指某一区域、空间或部位。 兄弟 xiōngdì 名词，哥哥和弟弟。 xiōngdi 名词，弟弟。 3.区分词和短语 私房 s?fáng 偏正短语，私人的房子。

s?fang 名词，家庭成员个人积蓄的（财物）；形容词，不愿让外人知道的。

打手 dǎshǒu 动宾短语。

dǎshou 名词，受主子豢养，替主子欺压、殴打人的恶棍。 4.增强普通话的音乐性

普通话的四种调值高低、长短、升降、曲直各有特色，再辅以轻声的变化，更使普通话的声调抑扬顿挫变化丰富，轻重缓急错落有致，自然流畅，悦耳动听。轻声增强了普通话的音乐性。 （3）轻声的规律

1、助词（结构助词、动态助词、语气助词）一般读轻声。 例如：他的 来了 走着 看过 好啊 2、叠音词和动词重叠形式后头的字。

例如：妈妈 娃娃 姐姐 星星 舅舅

3、构词用的虚语素“子、头、巴”和表示群体的“们”等。 例如：孩子 椅子 日子 我们 尾巴 嘴巴 4、用在名词和代词后面表示方位的语素或词： 例如：家里 地下 脸上 外面 园子里 5、用在动词、形容词后面表示趋向的词。

例如：进来 过去 热起来 冷下去

6、量词“个”常读轻声。

例如：这个 那个 五个

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