湘教版 四年级下册综合实践活动教案

第一周 考察博物馆

活动目标：

1、通过教师的指导查阅资料，实地调查，发现、考察和发掘博物馆的建筑艺术和特色，专题展厅的馆藏文物、景物，了解博物馆的基本情况，了解博物馆的基本陈列方法。 2、懂得博物馆蕴含的深刻文化内涵。

活动过程：

一、考场前的准备工作

考察博物馆是个比较大的主题，为了使我们的考察有目的性和针对性，我们要做好考察前的资料准备。

为了是资料的准备齐全而快捷，让我们分工进行查阅和了解吧。 资料内容 收集（查阅）人员 博物馆的分类

博物馆的发张现状 博物馆的成列分布表 博物馆的建筑风格 一般博物馆的常设展览 博物馆的文化特色 博物馆的门票情况 二、实地考察

为了真实的了解博物馆情况，让我们走进博物馆，对博物馆外部结构、内部陈列、特色展品等感兴趣的部分进行实地考察、拍摄，小组合作，根据统计的内容，记录考察对象的测评数据和具体情况，并做好考察记录。 考察博物馆 考察时间 考察地点 考察内容

博物馆陈列室分布图 博物馆的特色

博物馆最有印象的陈列 博物馆适合青少年的场所 粘帖照片或图片 三、撰写考察报告

前面的考察工作做好了，我们就来撰写考察报告吧。撰写考察报告没有特定的均线，可以小组合作进行撰写。

四、给博物馆的建议信

综合几个小组的考察报告，给博物馆写一些建议，以便我们的博物馆可以更好地服务社会，更好的教育我们的青少年。要注意写信的格式，写信的措辞，以使博物馆可以接受我们的建议。

建议信 活动总结

1、展示会：讲小组考察过程中最好的部分以自己的方式表现出来，进行汇报展示。 2.考察报告比赛：将各小组的考察报告进行评比。 教学反思：

第二周 考察名人故居

活动目标：

1、通过对家乡名人故居的调查和研究，了解名人故居的现状。

2、培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神；锻炼社交能力，发展实践能力和创新精神。

活动过程

一、自主探究阶段：

第一阶段：了解家乡名人故居的概况和相关名人的历史事迹 1． 确定组员分工； 2． 各小组搜集资料；

3． 各小组交流收集的资料和经历； 4． 全组共同处理信息，筛选出有效的资料 第二阶段：了解名人故居的保护和利用现状

1． 共同制定实地考察的日程表和内容；确定需采访的专家和部门、采访内容，同时做好预约、联系工作；

2． 共同进行实地考察和采访工作；

3． 汇总考察和采访情况；

第三阶段：了解本地市民对名人故居的了解和期盼。 1． 共同制定调查问卷；

2． 确定社会调查的范围和方式； 3． 走上社会，分头进行调查； 4． 汇总调查情况。

第四阶段：探究名人故居的开发利用模式

1． 整理、回顾活动资料，反思调查结果，提出开发设想，互相交流； 2． 讨论设想的可行性，确定科学、可行的方案，写出调查报告。

二、延伸活动：对名人故居的思考

1． 名人故居行：学生分组展示名人故居的现状以及调查问卷 2． 小结：从家乡名人故居的现状中发现问题并汇总讨论 3． 出谋划策：名人故居何处去？如何开发名人故居？ 三、活动评估

主要以下几方面进行评估：

1． 同学利用网络、图书馆收集信息、处理信息的能力；

2． 同学乐于与他人合作，自主探究学习，积极参与社会实践活动； 3． 运用学习结果，分析和解决问题的能力及解决问题时的创新活动。

教学反思：

第三周 考察家乡文化

活动目标：

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

活动过程： 一、分组活动

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大 方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。 1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、 服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。 ③考察家乡某些地名的由来。④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。 ⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。 以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。 ③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。 到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。 第二组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。

2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。 1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料， 如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。 实地考察、活动记录、讨论、交流、整理 三、活动总结

1、各组展示成果，并总结经验，发现不足。 2、将各小组的考察报告进行评比。

活动反思：

第四周 保护文物

活动目标：

1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。 2、通过欣赏 、绘制文物，了解其用途和作用。

3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。

活动过程： 一、引导阶段：

1、欣赏收集到的文物图片资料，小组讨论，感受文物的美感。

2、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。 介绍资料资料：

文物古迹：是具有历史价值、科学价值、艺术价值、遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。国际上文物主要指百年以上并具有历史艺术价值的物品。 中国的文物古迹包括：

①与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的、具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址、纪念物等；

②具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等： ③各时代有价值的艺术品、工艺美术品；

④革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；

⑤反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表实物。

中国根据文物古迹的价值高低，将文物分为国家级、省（直辖市）级和市县级三级重点文物保护单位。文物古迹特别丰富的城市由国家确定为历史文化名城。因文物古迹是人类历史上宝贵的文化

遗产，对科学研究、历史教育、文化发展具有重大意义，故世界上许多国家都十分重视文物古迹的发掘、整理和保护工作。工世纪以来，观赏和收藏文物古迹己成为一种广泛的群众性活动。一些著名的文物古迹也是国家和地区的重要旅游资源，如中国北京的长城、故宫，西安的秦始皇陵兵马俑等。在发展旅游事业中，必须注意文物古迹的保护与利用。 二、发展阶段

学生利用手中的材料制作手抄报 三、学生制作，教师辅导 四、作业展评

五、课后拓展：多搜集一些历史文物资料，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

教学反思：

第五周 爱护公用设施宣传行动

活动目标：

1、了解什么是公用设施，体会公用设施给人们带来的方便，懂得人人都应该爱护公用设施。 2、知道公用设施被损坏会给人们带来很多不便。通过多种活动形式，扩大爱护公用设施的宣传影响，让每一个居民多能主动参加到活动中来。

活动过程：

一、“公用设施”展示会

介绍认识各种公用设施，了解他们的功能和正确的使用方法。 1、展示公用设施的作用

在人们生活的社区，一般能看到许多公用设施。这些公用设施在我们的日常生活中发挥着哪些作用呢？让我们随着摄像机的镜头看一看。并把公用设施绘制成头饰戴在头上吧！下面我们一起来开一个公用设施作用展示会。

2、用表演的方式介绍自己观察到的公用设施的用途。

3、出示公用设施的照片，学生指认公用设施，补充介绍公用设施的用途。

二、“公用设施”的诉说

公用设施给我们带来了很多好处与方便，可我们在生活中对这些设施爱护得怎么样呢？针对各种破坏公用设施的现象和行为，通过照片张贴的方式进行曝光，认识到破坏公用设施的不文明行为给别人带来的麻烦和不舒心。

爱护公用设施调查表格

调查人 调查日期 调查地点

调查公用设施 公用设施名称 数量 爱护程度 调查后的感受 调查小建议

三、爱护公用设施见行动

爱护公用设施不光要宣传，更要落实在具体的行动上，从身边的小事做起，从我做起。通过以上活动我们体会到了公用设施是我们的好朋友，我们的生活离不开它们。那么，应该怎样对待这些好朋友呢？让我们把爱护公用设施落实在具体的行动上吧！ 1、 分组设计爱护公用设施的宣传标语或宣传海报。

2、分组利用宣传标语或宣传海报，在社区不同场所开展宣传活动。

3、向全校师生发出爱护公用设施的倡议书。

四、活动总结

1、各组推选一名代表介绍、展示本组活动成果。 2、全班共同交流，评价各组成果。

3、组内进行个人总结，交流活动体验，分析活动的收获和不足。

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