中专 职业生涯规划 - - 全套教案

第一章 职业生涯规划与职业理想 【教学目标】 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。 【教学要求】 认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。 情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。 运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。 【教学重点】1、职业的涵义和职业的特点 2、职业生涯的特点 3、理想的作用 【教学难点】1、职业与职业生涯的关系 2、职业生涯规划与职业理想的实现 【教学方法】案例分析法 讲授法 讨论法 【教学课时】4课时 【教学过程】 第一章 职业生涯规划与职业理想 第一节 面向未来的职业生涯规划 『导入』 故事分析：话说有两兄弟，他们一起住在一幢八十层的公寓楼里。一天，他们一起出去郊外爬山。傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？那就更加不巧了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。”于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候，他们觉得累了。 第 1 页 共 28 页 于是弟弟提议说：“哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在二十楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听，觉得这主意不错：“好啊。弟弟，你真聪明呀。”于是，他们就把行李放在二十楼，继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后，两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常，到了四十楼，两人又觉得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了六十楼。 到了六十楼，两人筋疲力尽，累得连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说：“算了，只剩下最后二十楼，我们就不要再吵了。”于是，他们一路无言，安静地继续往上爬。终于，八十楼到了。到了家门口，哥哥长吁一口气，摆了一个很酷的姿势：“弟弟，拿钥匙来！”弟弟说：“有没有搞错？钥匙不是在你那里吗？？？”。。。。。。 好，大家猜猜发生了什么事？？？？？？ 正确，钥匙还留在二十楼的登山包里！ 有人说，这个故事其实在反映我们的人生。二十岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多压力，不停地功课、考试、升学，就好像是背着一个很重的登山包，加上自己也不够成熟有能力，所以走得很辛苦。二十岁以后，从学校毕业出来，踏上工作岗位，开始自己的职业生涯，自己喜欢做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。所以说，从二十岁到四十岁，是一生中最愉快的二十年。 到了四十岁，人到中年，发现青春早已逝去，但又有很多遗憾，于是开始埋怨，骂老板不识货，怪家人不体恤，埋怨政府，埋怨国家，埋怨社会。。。就这样在抱怨遗憾中又过了二十年。 到了六十岁，发现人生所剩不多，于是告诉自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。于是，默默走完自己的最后岁月。到了生命的尽头，突然想起：好像有什么忘记了。是什么呢？是你的钥匙，你的ＫＥＹ，你人生的关键。你把你的理想、抱负、关键都留在二十岁，没有完成。 想一想，是不是也要等到四十年之后，六十年之后才来追悔？我们想一想，我们最在意的是什么？想一想，希望将来的自己和现在有些什么不同？是不是可以做些什么来不让这个遗憾发生呢？那么，我们要做什么呢？？？ 对，我们要做好我们的职业生涯设计。 合理设计自己的职业生涯，是迈向成功的第一步。 你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪里却很重要 ！ 第 2 页 共 28 页 『授新课』 一、职业与职业生涯 （一）、职业与民生之本 1、职业的涵义： 职业是个人在社会中所从事的、有稳定收入的工作，既是人们实现人生价值、为社会做贡献的舞台，也是人们谋生——在社会中生存、发展的手段。 2、职业的内涵（有四个要点）：（举例说明，重难点） （1）稳定的收入。从事职业活动是有报酬的劳动，有稳定的收入是职业区别于其他劳动的主要特征。 （2）要承担相应责任。 （3）是实现人生价值和进行自我完善的途径。 （4）是个人与社会相互连接的纽带。 （二）、职业生涯与人生 --------人的一生大致可分为三个阶段：从业准备阶段、从业阶段，从业回顾阶段。 1、 从业准备阶段 -------可以细分为职业认知、职业试探、职业选择、职前准备四个既有区别又相互交融的阶段。 2、 从业阶段 --------是人生的主要阶段。职业与人生的关系集中体现在两个方面： （1） 是人们通过职业活动满足多种需要，其满足的程度反映出职业生涯发展的程度； （2） 人的职业活动，是一个不断学习、不断积累、不断提升、不断发展的过程。 3、从业回顾阶段。 二、职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。 （一）、职业生涯的含义 --------职业生涯是指一个人一生的职业历程，即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实现过程。 （二）、职业生涯的特点：（举例说明，重难点） 1，发展性 2阶段性 3整合性 第 3 页 共 28 页 4终生性 5独特性 6互动性 （三）、职业生涯的规划的重要性： 1、帮助我们目标明确的发展自己 2、帮助我们扬长补短的发展自己“扬长”即发现、培养、发挥自己的长处，“补短”即认识、发现自己的的短处，“补短”要重视时机、重视实用。 三、中职生职业生涯规划的特点 1、专业定向后初次就业 2、必须面对就业难的现状 3、必须把个人与经济社会发展联系起来 4、引导自己形成学习的动力和终生学习的理念。 --------不断更新知识和技能，是职业生涯可持续发展的必要条件。中职生的职业生涯规划，是为终生发展打好基础的规划。 5、指导自己就业和创业首次就业是职业生涯发展的特点。 -------懂得“现先就业、后择业”可帮助中职生树立正确的创业观，形成创业意识。 （至此2课时） 第 4 页 共 28 页 第二节 职业理想的作用 『导入』P17页的故事中发现了什么? 『授新课』 一、职业理想对人生发展的作用 1、职业理想是个人对未来职业的向往和追求。 （1）职业理想的特点：1社会性 2时代性 3发展性 4个体差异性 （2）职业理想是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力 2、作为奋斗动力的职业理想 （1）职业理想是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。 （2）立志是规划职业生涯的起点，反映一个人的胸怀、情趣和价值观，在很大程度上决定着一个人的成就和大小。 二、职业理想对社会发展的作用 1、有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育学校，是培养高素质劳动者和技能型人才的摇篮。 2、职业理想是实现社会理想的基础 三、职业生涯规划与职业理想的实现（重难点） 1、务实的规划才能把理想变成现实， （1）要做的是根据这一理想制定一份职业生涯规划。职业生涯规划必须务实，具有鲜明的个性，符合个人实际 （2）目标明确，阶段要清晰，措施要具体 2 规划的过程是提高自己的过程。 四、讨论，以小组为单位设计自己的职业生涯，并进行点评 （至此2课时） 【教学总结】本章通过对职业和职业生涯含义的介绍，以及中专生为什么要了解职业和职业生涯，对我们的学习和生活有什么的作用，为帮助我们树立正确的职业理想和明确的学习目标打下了基础。 【教学作业】做一份规划：我的人生理想 【教学建议】从学校就业办找一些成功学子的事例进行分析 【板书设计】略 第 5 页 共 28 页

第二章 职业生涯发展条件与机遇 【教学目标】 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。 【教学要求】 认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。 【教学重点】1、职业对从业者素质的要求 2、兴趣和性格的培养 3、家庭经济状况与职业生涯的发展 【教学难点】1、如何树立正确的人生观 2、个人的学习习惯和学习状况的改善 3、职业生涯的发展的各项联系 【教学方法】案例分析法 讲授法 讨论法 【教学课时】6课时 第1课 发展职业生涯要从所学专业起步 『导入』P26页的故事中发现了什么? 『授新课』 一、专业和专业对应的职业群 1、 中等职业学校专业设置的特点： （1） 专业设置，其特点是明显的技术性和职业性，往往与社会上一定的职业群相对应。 （2） 在分类上从宽到窄有三级：专业大类、专业、专门化。 第 6 页 共 28 页 （3） 中等职业学校教育以就业为导向，每个专业都对应着某个职业群。 2、 中职生面对的两类职业群 （1）适合中职生横向发展的职业群:主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业 （2）适合中职生纵向发展的职业群：适合中职生纵向发展的职业群主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。首先要学好学校开展的各类课程；其次要努力提升自生素质，树立终生学习的理念；最后是每个人对于自身职业生涯发展，做到“走一步，看 两步，想三步”。 二、职业对从业者素质的要求 （一）、职业素质的含义: -------职业素质是劳动者在一定的心理和生理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的 一种基本品质。 （二）、具体方面（重难点，事例分析） 1思想道德素质： (1)、含义：思想道德素质主要是从业者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修养等。是职业素质的灵魂，对于其他素质起统领作用。 （2）、职业道德素质的重点是敬业、诚信。衡量一个人职业道德素质的高低，主要看他是否具有良好的职业行为习惯。 2科学文化素质： ------科学文化素质是指从业者对自然、社会、思维、科学知识等人类文化成果的认识和掌握的程度，是职业素质的基础。表现在强烈的求知欲。 3专业素质： -------专业素质是指从业者在职业活动中，在专业技能和专业知识方面表现出来的状况和水平。专业素质是职业素质构成中的重点 4 身体心理素质： -------身体心理素质是指从业者身体各器官的机能和个性心理品质的状态和水平，具体表现为健康的体魄、健全的心理。 职业素质是一个统一整体。其中思想道德是灵魂，科学文化素质是基础，专业素质是重点，身体心理素质指载体。由这些素质构成的职业素质，在职业活动中集中表现为从业者具有的实践能力和创新精神。 第 7 页 共 28 页 三、职业资格证书与职业生涯发展 1、职业资格证书对职业生涯发展的作用： （1）、职业资格证书能证明持证者具有从事某一职业所必备的学识、技术和能力，对中职生就也有特别重要的意义。 （2）、“证”是求职就业的“入场券”，“证”是具有实力、能胜任岗位的标志，“取证”是增强就业竞争力的手段。取得多个职业资格证书，不但能扩大择业面，增加就业机会，而且能大大提高择业过程中的主动性，使自己具备第一岗位任职能力，又具备转换岗位的适应能力。 2、学历文凭与职业资格证书： 学历文凭是一个人接受教育的年限、所具有的文化程度或者学业程度的证明，由教育部门颁发。职业资格是指从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。 3、与中职生就业有关的职业资格证书： -------有三大系列以技能为主的职业资格证书、专业技术人员职业资格证书和公务员职业资格证书。 4、职业资格证书的选择 第一，中职生应该在理清所学专业对应职业群的基础上，了解适合自己横向发展的职业群中各职业的职业资格标准。 第二，对所选职业的职业资格标准做进一步了解，并以此为据设计出职业生涯的具体阶段。第三，了解所选职业纵向发展的途径，找出所选职业对于职务晋升的要求，了解为晋升应该做那些准备。 四、树立正确的人才观 1、中职生能成才：人才观是对人才本质及发展成才规律的基本观点。 2、各行各业里人才辈出：树立＂天生我材必有用＂的理念，为“三百六十行行出状元”。 （至此2课时） 第2课 发展职业生涯要立足本人实际 『导入』08级网络2班学习委员被安徽棋社录取，聘为教练的事件进行分析讨论 『授新课』 一、兴趣及其培养 1、兴趣对职业生涯发展的作用： 第 8 页 共 28 页 -----兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关，对工作不感兴趣，在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%，对 工作的有兴趣，在工作中发挥其全部才能的80%---90%. 2、职业兴趣： ------依据兴趣与职业的关系，把的人兴趣划分为十类 （1）喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人 （2）喜欢与人打交道 （3）喜欢有规律的工作 （4）喜欢帮助别人的人 （5）喜欢从大局着眼 （6）喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人 （7）喜欢分析、推理、测试之类的活动 （8）有想象力和创造力，喜欢挑战和创新的人 （9）喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人 （10）喜欢制作能看的见摸的着的产品 3、兴趣需要培养： ------不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。 （1）、是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注他们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。 （2）、学好专业课。在次，要拓展自己的兴趣范围。 二、性格及其调适（重难点） 1、性格对职业生涯发展的作用： （1）性格的定义： -----性格是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征，即一个人对事物的稳定态度和与其相适应的习惯化了的行为方式， （2）性格的分类 ----性格分为外向型、内向型、中间型三类。 1） 外向型的特征主要有活动性、灵活性、开放性、现实性、适应性、显示性等。这第 9 页 共 28 页 类的人多为开朗的乐天派，为人处事灵活多变、热情好客，能较好的适应外界变化，善于与人打交道。然而，他们有时做事马虎、松散，容易急躁。工作内容变化较大的职业。 2） 内向型的人主要特征有安全性、规律性、伦理性、计划性、慎密性、克制性等。有时处事犹豫不绝，迟迟不见行动。专心致志、持之以恒是内向型人的长处能够较好的处理工作内容相国定的工作。 3） 中间型 2职业性格： （1） 定义：职业性格是人们在长期特定职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。 （2） 作用：不同类型的职业对从业者性格的要求各不相同，而不同性格类型的适合的职业也各不相同。 3、 性格可以调适： ----性格存在可塑性。专业定向不等于职业定向。 三、能力及其提高 1、 能力对职业生涯发展的作用： ----从心理学角度看，能力指顺利完成某种活动所具备的个性心理特征。能力直接影响人们工作和学习的效率。 2、职业能力： （1）分类：从范围角度上可分为一般能力和特殊能力，从发展水平角度可分为再造能力和创造能力，心理学还把能力分为显能和潜能。 （2）职业能力的定义： -----是从业者在职业活动中表现出的、能动地改造自然和改造社会的实践能力，由专业能力、方法能力以及社会能力构成。 （3）专业能力的定义： -----指从也业者对从事职业活动所需的专业知识、技能的掌握和运用水平的，强调应用性、针对性。 （4）、方法能力的定义： -----指从业者对从事职业活动所需要的工作方法、学习方法的掌握、选择和应用水平，强调合理性、逻辑性、创新性 第 10 页 共 28 页

其核心是要找准优势，找出差距。 （至此2课时） 第3课 制定发展的措施 『导入』P82页的故事中发现了什么? 『授新课』 一、制定发展的重要性 ------要实现目标，必须有实实在在的具体办法。措施即针对实际情况为现实目标而采取的处理办法。职业生涯规划发展措施应切实、明确，有可行性，并在行动中落实，否则，规划只能是一纸空文。 二、措施的要素以及制定要领 1、措施的三要素：任务（含方法）、标准和时间。时间包括两方面：一是目标完成期限，二是落实措施的时间进度。 2、措施的三个制定要领：职业生涯发展措施的制定要领有三点，即措施必须是具体的、可行的、针对性强的。“具体”强调措施的内容要实在，清晰明确；“可行”强调措施要符合自身条件和外部环境，有可操作性；“针对性强”则强调措施不但之间指向目标。而且指向本人与目标的差距。 3、制定措施的思路 （1）、近细远粗的思路 第一阶段的目标的措施要更具体，第二阶段之后发展措施，则可以“模糊”一些。 （2）、针对“三个方面”的思路一是为近期目标上午实现服务；二是为第二阶段的发展做铺垫；三是为长远目标的实现打基础。 （3）、“弥补差距”的思路 第一阶段措施的制定，不仅以全面提升自身素质为目的，更要强调弥补自身条件与目标实现之间的差距。 三、落实近期目标的措施要有计划 1、措施必须去落实，否则目标永远无法实现。对于实现近期目标的措施。更要有实施执行计划。 2、编排执行计划可以采用从年开始，向月、周、日细化的方法。年度计划可概括，月、周、日计划要详细。内容应按轻重缓急排序。年计划是月、周、日计划的基础，将每件措施按月份写明开始和完成时间。 第 16 页 共 28 页 3、措施落实最终要落实到每天的安排上。 （至此2课时） 【教学总结】本章通过对职业生涯目标的构成和实现职业生涯发展目标需要具有的条件进行分析，制定出符合阶段发展的目标和措施，以及在实现目标中需要做到的要求，为同学们做好职业生涯规划指定了一个方法。 【教学作业】做一份一年级落实发展措施的计划 讨论：各自的实现近期目标的措施，听听别人，想想自己。 【教学建议】参观学校的就业招牌会，进行现场分析讲解，加强学生的理性认识。 【板书设计】略 期中考试2课时，至此共18课时（后面两章主要讲解就业） 第四单元、职业生涯发展与就业、创业 【教学目标】 帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。 【教学要求】 认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。 情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。 运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。 【教学重点】1、首次就业是职业生涯发展的起点。 2、要正视就业难的现实，珍惜首次就业的机会，丰富自己的从业经验 3、创业应做好的准备方面 【教学难点】1、角色转化的四个重点 2、求职的技巧 3、创业者应具有的素质和能力 【教学方法】案例分析法 讲授法 情景模拟再现法 【教学课时】6课时 第 17 页 共 28 页 第1课 正确认识就业 『导入』选择你理想中的职业是（ ）？ A.当然是工作轻松一点儿，工资多一点，下班早一点儿的单位最好了 B.工资不是我所考虑的首要问题，我更希望找到一个能够发展自己的地方。 C.我没有什么太高的要求，能找个工作挣钱吃饭就得了。 就以上选择题进行分析，导入新课，什么是就业？ 『授新课』 一、首次就业与职业生涯发展 1、首次就业是我们人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点。 2、没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正的实现人生角色的转换。 3、首次就业的目标要务实，只有抓眼前现实的需求，才有可能实现我们的求职愿望。 二、就业形势与择业（重难点） 1、必须正视就业难 -------调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层岗位作起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。 2、先就业、再择业 （1）、首次就业时，择业期望值不宜过高。当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，争取及时就业。 （2）、再次就业者提高就业质量、调整发展方向的好机会。 一方面已经在从业实践中对职业活动有了真实的体验，能发现吱声更多潜质，对发展方向有更理性的认识； 另一方面首次就业保障了生存，可以有充足的时间筛选、比较，确定适合自己发展的下一个阶段目标或调整自己发展规划。 三、分析四种人才观所带来的就业结果 人才——人材——人踩——人裁 （至此2课时） 第 18 页 共 28 页 第2课 做好就业准备 『导入』分析案例，一个学生在寝室偷了同学的一部价值800元的手机和一位工人偷了同事500元钱，结果是否一样？ 导入新课职业的人和学校人所承担的责任不一样。 『授新课』 一、做好由“学校人”到职业人“的角色转换 1、“学校人”和“职业人”的区别 ------“学校人”“职业人”在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异。 （1）、“学校人”通过努力学习获取今后能在爱社会上生存、发展的能力，主要扮演着获取的角色； （2）、“职业人”通过自己的职业活动，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演负责、付出角色。 2、角色转换的四个重点（重难点） 角色转换通过两步完成。第一步是在学生时代做好转换的心理准备，第二步是在首次就业后，结合岗位特点，在从十实践中锻炼能力，以下四方面的转换是角色转换的重点，我们应该特别重视： （1）、第一，成长责任导向的转变。 --------“学校人”的主要任务是学习，是一个接受知识培养能力的一个过程；“职业人”以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领去为社会服务，完成社会分工中应尽职责。承担角色责任是从“学校人”向“职业人”角色转换的基础。 （2）、第二，个性导向向团队导向的转变。（举例） （3）、第三，思维导向向、行为导向转变。 --------“学校人”的学习活动以思维为主，主要特点是“想”。“职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是“做”行为不许出错，是对职业人的基本要求。 （4）、第四，智力导向向品德导向转变。 -------“学校人”以学习为主，“职业人”以职业为主，企业效益的提高，更多是依靠员工之间的精诚合作。 二、做好适应社会、融入社会的准备 1、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展 第 19 页 共 28 页 ------- 适应社会、融入社会的能力即社会能力，强调在职业活动在中对社会的适应性，是职业能力的重要组成部分之一。社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面能力。 2、中职生社会能力提高途径 （1）在学习中训练：在校期间，我们应当积极、主动的完成这个转化。 （2）在日常生活中训练：平时注意穿衣服得体，训练自己的言行举止，争取给人留下良好的第一印象。 三、掌握求职的基本方法（难点） 1、讲究求职技巧 （1）、收集就业信息： --------就业信息主要用于择业决策和求职两个阶段。低年级时，应注重搜集所学专业对应行业以及职业群的信息。高年级时，应注重搜集具体用人单位信息。 （2）、掌握面视技巧： --------面视时要注重行为举止，掌握谈话技巧。推测对方心理，展现自我优势。谈话时要口齿清晰，语言流利，语气平和，语言要含蓄、机智、幽默，注意听者的反应。 （3）、善于推销自己： --------要根据对方需要推销自己。要扬长避短的推销自己。要多渠道的推销自己。 2、在日常生活中为求职者做好准备 -------掌握求职技巧，收集就业信息，善于推销自己 3、求职过程在中要保持积极的心态： 第一，要正视现实和自我，从实践出发，处理好理想与现实的关系。 第二，要敢于竞争，保持良好的竞争心态。 第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取积极的态度分析失败的原因。 （至此2课时） 第3课 创业是就业的重要形式 『导入』分析案例：新华企业总经理—吴俊宝的创业历史 『授新课』 一、创业的重要意义 1、创业时职业生涯发展的飞跃 第 20 页 共 28 页

（1）定义：创业是由个人若干联合创办企业并掌握所有权。 （2）理论：创业时创立基业、创办事业，通过开拓性思维、创造性劳动建功向新高峰的标志。 （3）创业过程是锻炼、提升自我的过程，是不断学习、不断提高、不断发展的过程。 2、创业是经济社会发展的需要 ------ 创业是就业的积极方式，是参与经济社会发展的重要途径。时促进社会生产力发展的重要力量，对经济增长、扩大就业、活跃市场、增加财政收入发挥着重要作用。 第一，创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性。 第二，创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力。自主创新是国家发展战略核心，是提高综合国力的关键。人才开发和技术创新上提高国际竞争力的关键。 第三，创业能带动就业 二、创业者应具有的素质和能力 1、创业者应具备的心理素质（重难点） ------想创业、敢创业，是创业成功的必要前提。 （1）、独立、自主的心理素质 --------体现：自主抉择，即在选择人生道路、创业目标时、有自己的见解和主张；自主行为，即在行动上很少受他人影响和支配，能按自己主张将决策贯彻到底；行为独创，即能够开拓创新，不因循守旧、步人后尘。 （2）善于交流、合作的心理素质 （3）敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质 （4）克服盲目冲动的心理素质 （5）坚持不懈、不屈不饶、顽强努力的心理素质 （6）善于进行自我调节、适应性强的心理素质 2、创业者应具备的能力 （！）、专业能力主要表现为：所创办企业中主要岗位的从业能力，接受和理解与所办企业经营方向有关新技术的能力、把环保、能源、质量、安全、经济、劳动等知识和法律、法规运用于行业实际能力。 （2）、方法能力主要表现为：信息接受和筛选能力、迁移能力、迁移和创新能力、申办企业的能力、确定企业布局能力、发现和使用人才的能力、理财和融资的能力、控制和调节的能力，评估和驾驭风险的能力 第 21 页 共 28 页 （3）、社会能力主要表现为：人际交往能力、谈判和推销能力、企业形象策划能力、何谓做能力、自我约束能力、适应变化和承受挫折的能力。 三、中职生创业优势 1、中职生接受了与经济社会发展有密切联系的职业教育，专业定向明确、具体，学习的课程，既具有专业性，又具有实践性，强调操作。 2、职业教育强调能力本位，中职生不但学习内容针对性强，而且熟悉相应行为的职业道德和职业能力要求。 3、学校组织的社会实践、实训实习等活动以及工学交替的形式，为中职生更广泛地了解企业运作、经营创造条件。 4、中职生有务实的创业观念。 5、中等职业学校开展了多种形式的创业教育，引导学生在日常学习和生活中调适心理，训练能力，为创业做好准备。 四、在校期间的创业准备-----“先就业”、“后创业” 1、调适心理、提高能力 2、学习经营、懂得融资 （1）、融资是企业筹集资金的行为与过程 （2）、合作出资，要明确彼此之间的权利和义务，明确合作者的出资额、出资方式以及各自承担的责任，共同经营、共担风险、共享盈利。 3、构思项目、编织网络 （1）构思创业项目 第一，从自己的专长出发，经营熟悉的项目 ------创业项目应有利于发挥自己的长处，要对项目所在行业有比较深入的了解。 第二，从市场需要出发，经营有商机的项目。 ------创业项目要从顾客的角度出发，要有相应的顾客群，从服务对象的需求要考虑，要“适销对路”。 第三，从自身能力出发，经营里所能及的项目。 （2）编织人际网络 1）广泛有效的社会关系是自主创业的保障。 2）建立人际网络是训练人际交往能力、合作能力、适应变化和承受挫折能力等社会的过程。 第 22 页 共 28 页 （至此2课时） 【教学总结】本章通过对什么是就业，初次就业对职业生涯发展的作用的介绍，让学生理解并接受要实现初次顺利就业必须掌握一定的技能和就业心理，能正视就业局面，把握就业的机遇，树立先就业后择业的发展规划。 【教学作业】做一份就业技能培训计划 采访：上一届参加过就业的同学，做一份访谈录 【教学建议】在介绍就业技能时，可根据班级情况，做一个现场模拟招聘活动 【板书设计】略 第五单元 职业生涯规划管理、调整与评价 【教学目标】 使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。 【教学要求】 认知：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念：形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现。 运用：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。 【教学重点】1、职业生涯规划各项措施的执行和检验。 2、调整职业生涯规划的必要性 3、评价职业生涯发展的要素 【教学难点】1、调整职业生涯规划的方法 2、如何评价自己的职业生涯规划 【教学方法】案例分析法 讲授法 讨论法 【教学课时】6课时 第 23 页 共 28 页 第1课 管理规划、夯实终身发展的基础 『导入』分析案例：P116装饰美丽的天使——小丁成功的案例 启迪：在校学习，不仅要学知识、学技术，更要全面提高职业能力、职业素质，养成学习习惯，为职业生涯的可持续发展奠定基础。 『授新课』 一、认真执行职业生涯规划的各项措施（重点） 1、依靠集体的力量规范自己的行为 ------ 集体是许多人组成的有组织的整体。个成员之间不仅有共同的目标、共同的利益和共同的活动，而且彼此之间联系密切，具有明确的组织任务。 2、加强职业生涯规划管理 （1）、职业生涯规划管理对规划的实行、组织、指挥、协调和控制，高效率地完成既定目标。 （2）、“实行”是指学生时代发展规划的落实； （3）、“组织”是指以各种具体行动来推进规划的实施； （4）、“指挥”是指按规划部署执行进度，并及时激励自己，强化必胜的信念； （5）、“协调”是指处理好与同学之间、集体和社会的关系，从而形成良好的发展环境； （6）、“控制”是指掌握自己的时间，监督自己的活动，制约和矫正自己的行为。 二、定期检查职业生涯规划执行实效 1、勤于自我检查 （1）、定期自我检查规划落实的情况，是职业生涯规划管理的重要手段。 ------主要检查两方面：是否按计划好的时间进度执行，环节中是否存在问题，如何解决；是否按期完成计划，是否达到预期效果，是否需要完善和提高。 （2）、自我检查可以综合周计划、月计划展开。 ------是自我管理、自我约束的有效形式，是形成自重自省、自警、自励的重要途径，是追求职业生涯成功的必要保证。 2、善于请人督促 三、珍惜在校生活、奠定发展基础 1、职业演变需要有发展基础 （1）职业总是随着科技进步、社会发展不断地分化和演变，新职业、新技术、新工艺不断诞生，老职业、老技术、老工艺不断消亡。 第 24 页 共 28 页 （2）必须树立终身学习的理念，在校期间就养成自学的好习惯，为职业生涯的可持续发展奠定基础。 2、强化时间观念，才能打好发展基础 --------- 制定一个落实措施计划，能防止自己浪费时间。 （至此2课时） 第2课 调整规划、适应发展条件变化 『导入』讨论：如果你的头发很脏，决定明天洗头。可到了第二天，你发现停水了。你会怎么办？ 启迪：计划赶不上变化，再好的职业生涯设计也要随时关注外部条件的变化，因为变化会给从业者带来困难，也会带来机遇。 『授新课』 一、调整职业生涯规划的必要性（重点） 1、 应对外部条件变化的需要 （1）、发展目标的现实，需要发展条件的保证。在外部条件变化导致职业生涯发展目标和发展措施，甚至调整近期目标和发展措施，甚至调整长远目标。 （2）、规划必须有稳定性，一确定的目标和措施约束自己的行为。 2、 适应自身素质变化的需要 ------- 随着人生发展到不同阶段，我们应经常分析追求的目标及其价值，分析面临的变化。 二、调整职业生涯规划的时机 1、毕业前夕的调整 主要原因有三个：第一、是在进行职业生涯规划时，对就业市场了解不够； 第二、是环境和本人都有了比较大的变化； 第三、是自己还没完成从“学校人”到“职业人”的转换 2、从业初期的调整 （1）、 调整职业生涯规划的另一个最佳时期，是工作3~5年时。初入岗位的第一年，除非特殊机遇，一般不要轻易调换工作。 （2）、主要原因有四个： 第一、是初次择业时，难以找到义愤适合自己的职业，就业市场供求变化为自己择业提供了可能； 第 25 页 共 28 页

第二、是经过一段时间的实践，发现自己确实不合适现在的工作，很难按照现在岗位对从业者的要求调整自己； 第三、是有了从业经历，对是和会，对人生有了更深刻的认识，职业价值观有所调整，对职业生涯发展目标有了新年的追求， 第四、是发展外部条件有了重大变化。 三、调整职业生涯规划的方法（重难点） 1、自我条件重新剖析和发展机遇重新评估 （1）自我条件重新剖析 第一、重新剖析是在总结职业活动实践经验的基础上进行的。 第二，重新剖析是在有了新的发展目标，或者对原定规划已有调整意向的前提下进行的 （2）发展机遇重新评估 -------- 自我条件重新剖析和发展机遇重新评估，是在爱原有发展条件分析的基础上进行的，方法个材料都有基础，真对性强，投入的精力会比初次分析少得多。 2、发展目标修正和措施修订 （1）职业生涯目标修正 1）对职业生涯目标的修正，更侧重于目标的价值取向修正。 2）选择更适合自己的发展目标，是调整职业生涯规划的关键 （2）职业发展措施修订 ------反省原规划中发展措施的针对性、实效性，回顾原规划中发展措施的落实情况，有利于新措施的制定和落实。 （至此2课时） 第3课 科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 『导入』分析案例P130页“他的规划适合吗？——小陈的故事 启迪：对成功的理解因人而异，职业生涯规划是用来规划自己、鞭策自己的，符合自身发展条件，能真正促进发展的规划，才是有用的规划。 『授新课』 一、评价职业生涯成功的不同价值取向 1、 不同的人对职业生涯成功的理解不同 （1）、不同的人对职业生涯成功与否的判断标准不同。 第 26 页 共 28 页 （2）、共同的那就是职业生涯的成功，能让人产生自我价值实现的成就感，能促进个人素质的进一步提高和潜能的挖掘。 2、你追求哪类职业生涯成功 ------- 对在职业生涯成功重心的不同追求，是人们选择和发展职业时所围绕的中心，是个人能力、动机、需要、价值观和态度等因素相互作用和整合的结果。、 二、评价职业生涯发展的要素（重点） 1、从个人、家庭、企业、社会的角度判断 -------对职业生涯发展的评价，必须综合考虑个人、家庭、企业、社会等各个方面的因素，而这几方面对职业生涯发展的评价标准有差异。按照人际关系范围，可以把职业生涯发展的评价标准分为自我评价、家庭评价、企业评价四类。 2、要经得住历史检验 ------职业生涯的成功，不但意味着个人才能的发挥，而且必须为推进人类社会发展作出贡献。因此，我们在自己的职业生涯发展过程中，要认真思考自己为职业生涯成功所做的努力，是否经得起检验。 三、评价自己的职业生涯规划 1、评价职业生涯规划的目的和依据 （1）、 评价职业生涯规划的目的，在于通过衡量、评价规划的价值，进一步发挥职业生涯规划对自我发展的激励服务。 （2）、具体操作时，应从两方面把握 第一，现实性，第二，激励性。 2、 评价职业生涯规划的方法和形式（难点） （1）、评价方法 第一，按职业生涯规划的设计过程，即按发展条件、发展台阶、发展措施四个环节的顺序，审视各环节的现实性、激励性。 第二，重点检查近期目标与发展条件的匹配程度，以及近期目标的成功概率和实现近期目标措施的可行性。 （2）、评价形式 ------对职业生涯规划做出评价，主要有自我评价、集体评价和教师评价三种形式。其中自我评价是评价职业生涯规划基础，集体评价是完善职业生涯规划保证。教师评价是再次修订职业生涯规划导向。 第 27 页 共 28 页 （至此2课时） 【教学总结】本章通过为什么要对职业生涯进行调整，职业生涯调整的必要性和方法的介绍。让学生理解不同的职业生涯有着不同的价值取向，我们应学会使用评价要素去合理的分析自己的职业生涯规划的价值 【教学作业】做一份职业生涯规划（电子版和文字版）字数不少于1200字 【教学建议】找一个职业生涯规划的案例，让学生做一份自己的规划，同时提高办公自动化水平。 【板书设计】略 期末考试4课时，至此共16课时（因学校放假提前，到时会根据具体情况进行教学活动提前）本书共用34课时 第 28 页 共 28 页

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