《电力拖动》课程教学中的几点思考-2019年精选文档

《电力拖动》课程教学中的几点思考

《电力拖动》是职业高中或技工学校机电类专业的主要实训内容,它也是维修电工技术等级考试的重点,所以该门课程的教学显得十分重要。学生如果能很好地掌握电力拖动,对于在以后的就业或实际工作中会有很大的优势,从而对教师在上这门课时就提出了更高的要求。现结合本人多年的教学摸索和平时实际技能等级考评的经验,说说这门课的教学体会和在新的教学理念下适当运用PLC辅助达到很好的教学效果。

一、让兴趣引导学生学习,让学生形成感性认识 对于中职学生来说,当一接触这课时,根本不知道它是什么意思,对于学了后有什么用就更不知道。所以首先应该让学生了解它、认识它,激发他们的兴趣,这样才会在以后的教学中创造良好的学习环境。

电力拖动课程毕竟是一门针对性和适应性很强的学科,学生系统的掌握难度也较大,这对我们的教学提出了更高的要求。结合多年的教学,从连续三年的教学实践中,我发现在教学过程中最好不要按照教材的顺序去讲。在教材中,先介绍的都是基本电器,再介绍实际控制电路。如果按教材顺序讲,学生会很容易失去兴趣和积极性。可以先粗讲几个急需的电器如交流接触器、按键开关,热继电器等常用的,然后就可以直接介绍点动控制三相交流异步电动机了。让学生通过一个较短的学习周期就能完成一个

有价值的实际操作,使学生感到成功的喜悦。这样对后面的学习会有很大的推动作用。学生有了一个感性的认识后,再可以讲深入些,如,在讲接触器的结构和作用时,教师可以先拆卸各部件并按其所起作用进行讲解,让学生仔细观察。然后将接触器发给学生,要求学生按教师所示范的顺序拆卸,对拆卸下来的每个部件进行整理,了解各部件故障的处理方法,然后再按逆序方向组装回原形。理论与实践的有机结合,可使学生在自己动手的过程中,较快地认识各元件并掌握其工作原理, 从而达到较好的教学效果。

二、从感性认识到理性掌握

学生有了对《电力拖动》的浓厚兴趣后,再加大知识容量和深度,从而真正让学生掌握这项技术。在学生具备了能独立完成几种简单的实际控制电路安装后,就可以培养学生绘制电路控制图和识别电路控制图。在电路原理图中一定按照两部分来掌握,即主电路和控制电路。老师在授课过程中也一定先主电路后控制电路,做好示范作用。对起初教学阶段,教师一边结合电路,一边亲手操作,然后立刻让学生先画电路,再实际安装。在教学中从简单电路到复杂电路,循序渐进。在有了前面学生的感性认识,后阶段的理性掌握就要好办些。在教学中教师应多列举现实生活中的应用,从而更加巩固学生的兴趣有非常大的作用。如,建筑工地上的起吊,楼宇中电梯和企业中流水线等的控制,都离不开这门课程。甚至在现实生活中的一些现象,引导学生思考能否运用该课

程中所学的知识来解决,有很多同学都提出了些独特的想法。 三、电力拖动与PLC相结合成为现代教学手段的新方法 可编程控制器(programmable controller)简称PLC,是计算机家族中的一员。它是以微处理器为基础,综合了计算机技术、自动控制技术和通讯技术而发展起来的通用控制器。可编程控制器其执行指令的过程与一般的微型计算机相同,但是其工作方式却与微型计算机有很大的不同。微型计算机一般采用等待命令的工作方式,如常见的键盘扫描方式或I/O扫描方式,当有键按下或I/O动作时,则转入相应的子程序,无键按下时,则继续扫描。PLC则采用循环扫描的方式,其工作过程如图1所示。 可编程控制器编程语言的形式多种多样,现以梯形图语言,现以电动机起停控制线路为例说明用PLC控制。图2是采用接触器控制的电动机起停控制线路,图3是采用PLC控制的梯形图,可以看出两者之间的对应关系,需要特别指出的是,在图2所示的电动机起停控制线路中,各个元件和触点都是真实存在的,每一个线圈一般只能带几对触点。而在图3中,所有的触点、线圈等都是软元件,没有实物与之对应,PLC运行时只是执行相应的程序。因此,理论上梯形图中的线圈可以带无数多个常开触点以及无数多个常闭触点。这样在教学中让学生能紧跟时代的知识进度,对中职学生来说,了解一些更新的知识是很有必要的。 《电力拖动》这门课程在教学中,让学生掌握了学习方法以外,还要非常强调理论联系实际,那就是不断加强实际操作。实际

操作紧跟理论教学,并且贯穿整个教学中,这样才会取得较好的效果。

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