抓好“四个一”工程，实施素质教育

抓好“四个一”工程，实施素质教育

进入21世纪，新一轮的教育改革在神州大地火热展开，基础教育应以促进每一个受教育者的全面发展为宗旨的素质教育轨道上来。但是，由于长期受应试教育的影响，教师无论是教育观念还是教学手段陈旧，严重束缚素质教育的实施。而初中思想品德课在情感、态度、价值观的培养上是其他学科无法代替的。如何在初中思想品德课教学中实施素质教育，这是摆在每一个思想品德课教师面前的一个重大问题，需要我们去思考、去实践、去总结。笔者就此谈几点肤浅的认识和感受，敬请专家和同行指正。

一、在教育对象上要落实一个“全”字

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”的确，每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。作为教师，我们的教学要面向全体学生，要“让每一个学生都抬起头来走路。”课堂教学既要培养优等生和中等生，更要注意去积极转化和辅导后进生，这是全面提高教育质量的一个必不可少的环节。转化后进生是一项艰苦、细致的工作，对后进生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。同时努力去寻找，去发现后进生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。曾有一个学生平时上课提不起兴趣，对学习没有明确的目标，但他擅长体育，在校运动会上连夺几个第一，为班级争得了荣誉，我抓住这一机会找他交谈，鼓励他学习就像体育运动也要有拼搏精神，课堂上设计不同程度的问题，让他积极回答，重新找回了自信。因而，鼓励和赏识就像生命中的阳光和水一样对学生是必不可少的。它会让学生感受到自身的价值，会更加激发学生表现欲，成为学生进一步发现探求知识的动力。教师不要吝啬对学生的赞美，要及时肯定学生。对学生的赞美要真诚、发自内心、实事求是；对学生评价要公正、公平，对所有学生一视同仁，不能厚此薄彼。评价学生要注意语言的艺术性，必须尊重学生的人格尊严。评价的方式也可以多样化，无论是语言的鼓励、还是物质的奖励还是批评指正，对学生来说都同样重要。教师要让学生在体验成功与失败、正确与错误的同时明白人生并非事事如意，而是酸甜苦辣的百味人生。每个人都应勇敢地去面对各种困难。这正是素质教育的要求，也是我们教育工作者义不容辞的责任。

二、在教学目标上要把握好一个“度”字

众所周知，新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、情感态度价值观，

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