人教版高一化学《离子键》优质课教学设计

课堂教学设计表

课程名称离子键设计者单位（学校）授课班级高一、4班

章节名称离子键学时 1

学习目标课程标准：

本节（课）学习目标：

知识与技能

1.使学生理解离子键的概念，能用电子式表示离子化合物的形成。

2.使学生了解化学键的概念和化学反应的本质

过程与方法

通过离子键教学，培养对微观粒子运动的想像力。

情感态度与价值观通过离子键的教学，培养对微观粒子运动的想像力。

学生特征

本节课的教学对象是高一学生，在此之前，已经学习了物质是由原子、分子、离子这些微观粒子构成的，所以对于学习原子直接是如何构成物质有一定的基础知识。本节课理论性只是占有一定的篇幅，虽然学生具有一定的思维能力，但是对于新知识需要的抽象思维能力还是不足的。对此情况，用实验和视频将知识化静为动，变抽象为形象，将抽象的概念直观化，将理性的概念感性化，让学生能通过实验和相关视频来直接看到离子化合物的形成过程，充分调动学生学习的兴趣。

学习目标描述知识点

编号

学习

目标

具体描述语句1

2

3

4

5

知识和能力

知识与能力

过程与方法

过程与方法

过程与方法

离子键的概念

离子化合物的概念

原子、阴离子、阳离子的电子式

离子化合物的电子式

用电子式表示离子化合物的形成过程

知识点编号学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

1 2 3 4 知识和能

力

知识与能

力

过程与方

法

过程与方

法

图片

视频

动画

动画

观察现象

观察存在方式

观察

观察

AB

AH

EG

CDF

A

D

GH

F

良好

良好

良好

良好

3

1

10

4

网络

网络

网络

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；

E.播放—提问—讲解；

F.播放—讨论—总结；

G.边播放、边讲解；

H. 边播放、边议论；

I.学习者自己操作媒体进行学习；

J.自定义。

板书设计第三节化学键

一、离子键

1、使阴、阳离子形成化合物的静电作用叫离子键

2、离子键的本质与形成条件和形成原因

3、离子化合物的形成过程

项目内容解决措施教学重点

离子键、离子化合物的概念，电子式

的书写

观看视频、原理分析

教学难点

离子键的概念，离子化合物的形成，

用电子式表示离子化合物形成过程

原理解析、加强练习

课堂教学过程结构的设计教学过程结构：

否

是

是

是

是

利用苹果落地的

图片引入课题，激发

学生兴趣。

牛顿思考苹果

落地的图片

在情境中

走进微观物质

世界文本。

激发兴趣，提

出新的问题问

实验视频钠在氯气中燃烧分析实验

现象，总结实

验原理。

如何用原子结构

示意图来描述NaCl

的形成过程。

分析氯化钠的形

成过程

ppt动画

创设疑问，

以化学元素的

结合方式引入

到主题。

开始

展示元素

周期表的图片

是

否

是

是

讲解离子键的定义、成键微粒、分子间的作用力。 提问：哪些元素

易形成离子键？

说出：（1）活泼

的金属元素和非金属元素；（2）活泼的的金属元素和酸根离子；（3）铵盐；（4）强碱。

出示问题

分析：像氯化钠这含有离子键的化合物

得出离子化合物的定义和组成员元素。

举例

提问：如何用简

洁的形式来描述离子化合物的形成过程呢？

电子式

图片

学生体会静电作用力。

体会AlCl 3不含离子键

展示练习1

是

是

否

提问：什么是电子式？ 看书并读出电子式的定义 图片

原子的电子式、阴阳离子的电子式怎么画 根据定义理解电子式的书写原则。 图片 提问：离子化合物的电子式怎么写？

研究AB 型 A 2B 型和 AB 2型离子化合物的书写原则 图片 提问：离子化合物的形成过程怎么书写？ 研究AB 型 A 2B 型和 AB 2型离子化合物的形成过程。 动画 对本节知识的书写技巧归纳总结 检验

本节的重要知识点

结束

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/n8z4.html