机械制图说课

《机械制图》说课稿

说课人：王文强

各位领导、各位老师：

大家好，首先先感谢大家在百忙之中抽出时间听我的说课。 我说课的课程是《机械制图》，主要包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果。

第一部分：说教材。

首先看课程的地位：《机械制图》相关的先修课程有高中阶段的数学和立体几何，后继课程为AutoCAD，机械基础等。

教材分析：我校选用教材是王幼龙主编的《机械制图》第二版及与之配套的《机械制图习题集》，高等教育出版社出版，《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的技术基础课，是机械专业的必修课。

课程任务：识图能力培养，掌握国标，手工绘图能力培养。 课程的作用：职业核心能力的培养，职业技能的培养。 第二部分：说教法。

教学理念和教学思路：1.课程定位：技术基础课。2.以“必需、够用”为度；以“课堂与实训相结合”为指导。3.相互交流，自主学习。

课程的教学目标：有两个目标，知识目标、能力目标。 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。为了达到教学目标、突出重点、突破难点。在教学采取了演

示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现,既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。

教学辅助手段：多媒体教学，视频播放（直观演示可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。）

在教学过程中采用的教学方法有：多媒体教学法、教书法、图示对比法、提问引导法、实物教学法，多种教学方法并有，提高教学效果。

教学模式：现场教学、多媒体教学、开展制图竞赛、奖练一体化，以赛促教、以赛促学。

第三部分：说学法。

首先进行教材分析、学习难度、学习方法。 针对以上情况的学法：观察—分析—掌握

看—听—练

在教学过程中重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，要求同学们课前做好预习，思考和回答问题时，要积极主动，以便及时发现和解决问题，并且要多想、多问,成为学习的主人。

教学实施方法：“做中学、学中做”、“测绘实习”。 第四部分：说教学过程。

本次说课选用第三章，第二节 三视图的形成及投影规律 教学过程分为五部分：回顾复习、新课讲授、课堂小结、作业布置、拓展延伸。

复习：简要回顾上节内容。（5分钟左右） 1、导入新课：（实例导入：2—3分钟）

导入方式：举生活实例：在教室中，墙角就是一个最鲜明的三面投影系的事例。

提出问题：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑图样等。这些图样与我们见到的影子有何不同。

分析解答：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑图样等。这些图样都是按照不同的投影方法绘制出来的，而机械图样是用正投影法绘制的

引出本节：为了掌握三视图的形成及其投影规律，了解其思维方法，我们来学习有关投影法的一些基础知识。

2、新课讲授：（35分钟）

在讲授新课的过程中，突出教材的重点—三视图的投影规律，准确的分析教材的难点—三视图的形成过程。根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况讲解课程。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解投影法和三视图在绘制图机械图样中的重要作用。

4、布置作业。（1分钟）

适当的课后练习，指定《机械制图习题集》中的相关习题，让学生从今天所学的内容上去对其进行分析，巩固所学，又为后续学习打下基础。

5、拓展延伸 （1分钟）

布置任务：今天我们学习了三视图及其投影规律，三视图是采用正投影方法绘制的，用以表达物体的形状。初学者应注意掌握三视图的形成方法以及三视图的投影规律，空间想象力的建立就从这儿开始。课后请同学们结合今天所学的，对点的投影进行自主学习。

第五部分：说教学效果。

学完本节内容后，让学生总结自己的收获和不足，同学之间相互交流。

在教学过程中：

用期待的目光注视学生 用高昂的情感感染学生 用肯定的语言鼓励学生

把教学过程变为学生渴望探求的带有情感的意向活动。

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