中班角色游戏阶段性计划 - 医院

中班“医院”角色游戏阶段性计划

中班上学期总目标

1、能较形象的模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。 2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守的游戏规则。 3、运用礼貌用语和同伴进行交往。

4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料。学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。 5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。 第一阶段游戏计划：

游戏特点：因为有了上学期小班的区角游戏的前期经验，所以孩子们在进行区角活动的时在规则意识、角色意识方面的能力显著提高，幼儿有了一定的交往意识，游戏目的也逐渐增强，他们在平行游戏的前提下也有了联合。此阶段医院游戏中的幼儿对医生、护士角色的认知较为粗浅，对医护人员各职责认识较为模糊，更多的是模仿打针和输液。同时游戏的坚持性较差，常常会在游戏中更换角色。

二、游戏目标：

1、喜欢参与医院的游戏活动，了解医院安静的特殊环境，愿意扮演医生、护士等角色。 2、有初步的医生护士的责任意识，能坚持游戏。 3、爱惜游戏材料，游戏结束后能按标记分类整理并归位。 三、游戏内容：

根据自己的选择扮演医生、护士、病人。 四、游戏准备：

经验准备：幼儿有到医院看病的经验。 物质准备：药品盒、听诊器具等医疗用具。 五、重点指导:

1、帮助幼儿熟悉医院游戏环境，指导医院的区域布局。 2、幼儿在游戏中能否按照自己的喜好去选择角色。 3、医生、护士能否主动的询问病人的病情并积极照顾病人。 4、重点引导幼儿的规则意识及整理游戏材料的意识。 六、注意事项

注意引导不同工作内容幼儿的不同分区，避免幼儿因混淆游戏角色而发生的争抢行为。

第二阶段游戏计划：10月—11月中旬

一、游戏特点：幼儿逐渐的适应了中班的幼儿园生活，也慢慢的清楚了医院工作具体的流程， 孩子们对医生及护士的角色职责有了更深的了解，分工更加的明确，在游戏中逐渐会有意识地寻求与他人合作，平行游戏开始向合作游戏转变，联合游戏进行时，也较之前更加的顺畅。但在以物代物方面的意识仍需加强。

二、第二阶段目标（发展价值取向）

1、医生护士清楚的角色职责能分工合作，并体现自己所扮演角色的特点。 2、会用适当的使用礼貌语及能体现角色身份的语言进行交流。 3、幼儿尝试创造性地选用替代物进行游戏。 4、幼儿能快速的收放材料，并整理。 三、游戏内容

在材料不够用的时候知道用其他的材料来替代、贴心的服务我们的病人、学会自己去分配角色进行游戏。

四、活动准备：

经验准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作 物质准备：体温计、棉签、体检区等。 五、指导要点：

1、在游戏中幼儿对医生与护士的职责是否清楚。

2、引导幼儿用体现角色的语言进行游戏，主动使用礼貌用语。 3、幼儿能否在材料短缺情况下，尝试以物代物进行游戏。 六、注意事项

注意引导不同工作内容幼儿的不同分区，避免幼儿因混淆游戏角色而发生的争抢行为。

第三阶段游戏计划：11月下旬—12月下旬

一、游戏特点：中班上学期期末，幼儿游戏水平有了较大的提高，区域规则意识越来越强。对于所扮演角色的生活经验也有了一定的拓展，所以在进行联合游戏时，孩子们也能更为快速融入角色、理解角色。医生、护士在使用职业语言询问病情的时候也更加的准确。但在问题解决方面的能力还较弱，更多的是寻求老师的帮助。

二、第三阶段目标（发展价值取向）

1、能用协商的方法开展游戏，游戏中能轻声交往，使用礼貌用语。

2、能初步知晓游戏中的问题，并能初步尝试自主的解决。

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