2013-2014学年度五年级级数学计划Microsoft Word 文档

2013-2014学年度第二学期

学 计

年 级：五年级学 科：数 学任课教师：胡昕

齐村镇韩庄小学

2014年2月20日

划教

教学计划表（一）

本册教材的主要内容: 用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。 乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。在三年级的基础上继续学习统计。 教材分析 学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论学生分知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有析 一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。 教学目标

1 使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。 2、使学生理解小数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘

与任务 法与除法之间的关系。 3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算。 4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算。 5、学习统计，能制作简单的统计表。 6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。 7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的好习惯。 重点难点 具体工作措施 教学重点:第二、四、五、六、单元。 教学难点:小数的意义和性质及应用题。 1、 实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。 2、 加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。 3、 加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的

数学。 4、 培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 5、整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。 6、 认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。 教学计划表（二）

周次 第 1 周 至 第 3 周 单课元 时 第 一 单元 黄河掠影 教学内容 用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法的运算定律以及减法的运算性质；求教学目标 1．结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 重点难点 用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式。 教具准备 多媒体 8 含有字母的式子的值；2．在解决问题的过程中，理解并掌握加法运用加法运算定律进行简便计算。 交换律，结合律及减法的运算性质，并能用所学运算定律进行简便计算。 第 3 周 至 第 5 周

7 第 二 单元 乘法运算律 乘法结合律和交换律 探究、发现乘法分配律 1、通过具体情境的创设，结合学生已有生活经验，学习乘法结合律和乘法交换律。 2、在具体运算中，让学生了解感受乘、除法各部分间的关系，并会在实际中进行应用。 3、在探索学习的过程中，使学生体验、猜想、比较、归纳等数学方法。 探索掌握乘法结合律和交换律。 多媒体

第 6 周 至 第 8 周 清明节 第 三 单 元 繁 忙 的 地 角 与 三 角 形 的 认 识 7 角的分类 通过观察，思考，试验的方法，使同学认识三角形，直到三角形的特性，学会按角分类 通过试验，直到稳定性的广泛应用。 培养学生观察和动手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。 第 8 周 至 第 12 周 含五一节 第四单元 蛋的世界 小数的意义和性质 12 第 12 周 至13周

3 第五单元 观察物小数的意义 结合具体情境，学习名数的改写。 应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。 培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 借助已有经验，使学生掌握求一个小数近似数的方法，能够正确地求一个小数的近似数。 观察物体 .通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知识周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。 2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30。、45。、60。、90。度的角。 3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。 4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。 1、结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数。 2、经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。 3、在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。 教学 重点：全面认识角和三角形。教学难点：建立图形的空间概念。 教学情景图 重点：结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数 1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。 2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。 3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间结合实物 现实生活，通过具体观察活

体 第 13 周 至 第 15 周 第六单元 小数加减法 6 到的形状来想象物体的摆放方式。 发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。 通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。 理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算 结合解决实际问题，理解和掌握小数加减法混合运算的运算顺序，能正确地进行计算 观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。 4.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。 1、使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。 2、通过引导，让学生自主探索，得出小数加减法的计算法则。 3、结合解决实际问题，理解和掌握小数加减法混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 4、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 5、感受数学与科技知识的密切联系，初步培养科学的情感， 动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。 使学情景生理图 解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则 能运多媒用平体 均数解决与分析实际问题，体会平均数在统计中的用处。 第 15 周 至 第 16 端午节 第七单元 统 计 7 结合实例，进一步理解平均数的意义，会计算较复杂的平均数 结合具体事例，学会复式分段统计的方法，并能根据分段统计的结果作出分析与判断。 1.结合实例，进一步理解平均数的意义，会计算较复杂的平均数。 2.能根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题，体会平均数在统计中的用处。 3、 结合具体事例，学会复式分段统计的方法，并能根据分段统计的结果作出分析与判断。 4、 在实际探索活动中，体会分段复式统计在对事物进行综合分析判断时的作用。 5、 结合现实统计活动，培养学生的自主学习的能力和创新意识。

第 16 周 至 第 18 周 回顾整理 5

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