一年级学生道德素质养成及评价

2014—2015学年小课题研究计划

2014年 9 月 18 日 课题名称 小学生思想道德素质培养与评价的研究 课题 负责人 辛 任教年级 一 任教学科 语文 小学阶段是学生思想道德素质形成的关键时期，加强对小学生思想道德素质的养成教育，是新形势下小学教育的核心。目前，全国范围内也在大力开展未成年人思想道德建设。《中共中央国务院关于进一步加课题背景 强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出了未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。 1、 研究目标 2、 3、 4、 研究方法 利用弟子规培养学生良好的行为习惯、学习习惯； 利用《优秀人格成长六阶段》引导孩子养成练好的人格模式； 利用团队辅导活动培养学生尊重、负责、感恩的意识； 引导学生自主组织、参与班级活动培养学生自主、个性发展。 调查研究、行动研究（团队辅导、班级活动）、正强化法、训练法、评价法、文献法 一、 行为习惯养成教育；（团辅课、弟子规）。 二、 以学校德育核心：尊重、负责为依托，以《优秀人格成长六阶段》为主线，培养学生尊重自己、尊重他人、尊重集体的意识。 研究步骤 三、 团辅课:发现自我、塑造自我、发展自我。引领学生在和谐、信任、自律、向上的班级风气中得到最大限度的自我发展。 四、 激励：互评、自评、师评（教师给每个孩子写叙事作为奖励） 激励：成长卡、喜报、心愿卡；宣传栏、班级赞美时间； 惩罚：减少自由活动或者学生喜欢的活动的时间，家校配合； 磨练：自主组织班级或者级部活动，体验成败和艰难的过程； 竞赛：小组竞赛、个人积分竞赛； 感悟：团辅课和活动后的总结、自评。 研究策略

1、增强学生规则意识；2、增强学生尊重自己、尊重他人、尊重集体的预期成果 意识；3、培养学生良好的人格品质；4、在学校形成良好品德素质的前提下，培养学生自主个性发展。 备 注

小学生思想道德素质培养与评价的研究

-------2014-2015小课题研究总结

一、 设计背景

刚入学的一年级新生，由于年龄特点的限制，上课多动，很难集中注意力，并且由于一直在家受到家人的呵护和关爱，自理能力差，以自我为中心，缺乏集体观念，做错事好找借口，不懂得怎样与同龄人合理的交往。加之，我们实行的都是一个班五十几个孩子的大班化教学，老师们的工作量非常大，时常有身心疲惫的感觉。如何针对现有状况有效、有序地让低年级学生尽快步入正轨，同时要保护孩子的天性，是本课题着重研究的目标。

二、 设计思路

1、赋予班级学生小白杨的角色，小白杨是勤勉、质朴、顽强、向上的形象的代表。以此，激发学生积极适应新的环境，培养学生坚强、乐观的意志。

2、

行为习惯养成教育；

弟子规践行表 啄木鸟争章 米老鼠争章： 自我教育：

《优秀人格成长六阶段》

家庭自评表和成长激励卡

推荐给家长和孩子在家用的自我评价表（您可以加以改进）

附

好习惯养成计划表 项目 物品摆放 上课听讲 课下文明休息 读书 体育锻炼 周一 周二 周三 周四 周五

守时

3、 团辅课：集体观念和合作意识的培养 团队游戏：松鼠搬家。 团队游戏：爱心传递。 三、 活动流程

第一月：利用《弟子规践行表》《啄木鸟争章》《竞争米老鼠印章》等评价活动，多措并举，促进学生行为习惯的养成。与家长沟通、交流这样做的用意。

第二月：引导学生自我教育，举例填写《优秀人格成长六阶段》

你成长的小脚印留在哪里了？

班级： 姓名：

孩子们，你经常回头看看自己成长的脚步吗？看看我们的身后有多少惊喜吧！

优秀人格 已经做得很好了 多数情况下 还需多努力呢！ 成长六阶段 我不惹麻烦 我能赢得奖励 我能让周围的人开心 我能遵守规则 我能体贴别人 始终坚持正确的行为准则 我想写一句话来鼓励自己： 都能做到

父母寄语： 第三月：利用团队辅导课，培养孩子集体观念和合作意识的培养。 第四个月：通过教师的观察，给每个孩子写叙事作为奖励。

如，最生动的演讲：王惠霖是个活力四射、思维活跃、笑声爽朗的男孩儿。男孩

子中，惠霖的演讲最放得开，声音响亮、清晰、饱满，表情丰富多样，标准的声情并茂。最值得表扬的是，他不光演讲很有表现力，课上我们学习写字的时候，每次他对字的观察都很仔细，表达得也很到位。有一次，老师在黑板上写的字有一笔写得不是很到位，他及时发现并很礼貌地提醒老师要怎样写更好。老师真为他骄傲！这让我想起了有一次妈妈给他抄写的看汉字注拼音的作业中，妈妈那无可挑剔、很有力度的正楷字，惠霖仔细观察的好习惯肯定得益于妈妈的言传身教。现在的惠霖比起刚上学时的样子进步了很多很多！上课认真听讲、积极发言，书写认真、工整，尊敬老师，友爱同学，让老师们非常欣慰。爱学习、会学习的惠霖同学，希望你新的一年带给大家更多惊喜！加油哦！ 最棒的绘画才艺：杨珺涵是个聪慧、乖巧、富有超棒观察力的小女孩。可能因为妈妈是美术专业的老师，珺涵遗传了妈妈敏锐、细致的观察能力。本来让孩子们画图文日记的计划应该放在下个学期的，可是自从珺涵妈妈来上了美术课之后，我就发现许多孩子喜欢画画，而且画得很好。尤其是珺涵小姑娘，她画的上学日记，每一篇都是精品，妈妈甚至可以给孩子出一本专辑了。建议珺涵妈妈可以在学校给孩子办一个个人画展。我可以帮助找地方，我们学校大厅有个展能区，以前有孩子曾经在那里办过个人画展。珺涵不仅画画好，《弟子规》也早已背熟，她响亮的嗓音时常带动着周围的同学。祝愿珺涵小姑娘用自己的多彩画笔画出自己的绚丽童年，老师、同学愿与你一同分享！ 最有活力的男孩：施喻潇是我们最有活力的男孩。他有超强的理解力，手脚麻利，语言表达能力很棒。总是像大哥哥一样照顾着周围的同学，当老师需要帮助时，他总是很热心地伸出援助之手。他和志康、中昊同学负责发奶，发奶的时候他会很仔细地用铅笔给每个组打上钩，避免遗漏。课间，时常见到他拿着扫帚扫一扫地上的垃圾。上课时，他的字也是班里最棒的。每次考试都会有很高的分数。课间，他除了帮助同学和老师，还会抽时间主动练字，然后听取老师的建议，他还经常把自己练好的字送给老师。我觉得这是最好得礼物呢！没有什么礼物比看到学生的进步更让人开心的了！虽然偶尔有不协调的表现，但他确实是个活力四射的男孩。老师依然相信，不久的将来喻潇同学的潜力和潜能一定会在合适的时候大爆发！

四、 学生感言

张峻铭第一个游戏爱心传递感受：需要大家的合作和共同努力，才能速度更快取得胜利。第二个游戏小松搬家的感受：这个游戏是考验你的速度，一定要快才能找到家，最后找不到家的小朋友就是速度太慢了，一定要加强锻炼。

子睿感受：爱心传递游戏告诉我们不能光想着自己，也要想着别人，要把自己的爱心传递给朋友，这样朋友会越来越多。小松鼠搬家游戏不能等待，要努力争取，没有多余的窝给松鼠。 有机会就要及时抓住。

崔坤仪感受：很喜欢这两个游戏。爱心传递要专心的感受小朋友传递过来的“爱”，再迅速的把爱传出去；小松鼠搬家一定要集中精力听口令，动作快，不然你就OUT了。

刘思嘉的游戏感受：这两个游戏真好玩，我永远也忘不了。爱心传递：可以感受到另一个同学的力度（感受到了人与人之间的连接），而且要等前一个同学抖了之后才能抖，不能抢（规则意识）。松鼠搬家：我当的是松鼠，找家的时候要找离得近的家（不要舍近求远），这样可以看清哪个家有人哪个家没人，要找到新家眼睛要亮（仔细观察），找到新家了很舒服（安全感），我觉得当松鼠好玩，因为可以动，松鼠窝一动都不能动（虽然孩子有好动的天性，但从这句话看孩子理解了游戏的规则）。（注：括号里的话为妈妈的理解）

对于“爱心传递”，惠霖的理解是：心里不能光有自己，还要有别人，你帮助了别人，别人才会帮助你，爱是可以相互传递下去的。对于“松鼠搬家”的游戏，惠霖得到的启示是：注意力要集中，要听清楚老师的口令，还要眼明手快，只有这样的松鼠才能最快找到他的窝。

阮婧雯的感想：爱心传递这个游戏让我感受到，可以让爱心传递出去，让别人感受到这种游戏的气氛，我觉得特别好玩。小松鼠搬家这个游戏要眼疾手快，反应迅速，才能找到一个温暖而又舒适的家。可是有一些反应慢的小松鼠，就找不到温暖而又舒适的家，所以在刺骨的寒风中挨冻。这个游戏是考验人的反应速度，我也很喜欢。

五、 家长感言

肖承序妈妈：肖承序听了老师对他的评价后非常高兴，学习积极性也提高了很多，尤其喜欢练字了，到今天已经是连续四天主动练习写字了，每次写完了都会让我帮他检察写的是否合格，还让我给他打分，如果得分低了还要求重写一遍，看着孩子对学习的这份热情，我每次都给他得十分，小序每次都特别的满足。感谢老师您对孩子的关爱与关怀，您对孩子的肯定就是孩子们学习的动力，谢谢您辛老师。

王子睿爸爸：看到辛老师对这么多孩子如此细致的评价与鼓励，真心为您点赞！ 五十多个孩子，五十多个小精灵与小淘气，五十多个不一样的小点点，发现每一个孩子身上的闪光点这需要老师多少的耐心与细致啊！是啊，每一个孩子都不同！每一个孩子在父母的眼里都很棒！虽然每一个孩子也都有自己的缺点，但是在辛老师眼里，每一个孩子都是您的好学生，都有自己的闪光点！都是潜力无限的绩优股！辛勤的园丁给予花园里每一朵花儿是一样的阳光和春风。作为家长，我们能感受到自己孩子得到的是一份关爱，但我们也知道对于您则是要付出五十多份辛勤和 汗水。 子睿同学是个活泼爱动的孩子，但是在某些方面我觉的他又有些慢热，适应性和主动性慢，虽然屡经引导但仍有不足很多，作为家长我们今后仍需努力。最近子睿在家里会帮我们包饺子，（当然是凑热闹的因素多）会在妈妈嗓子不舒服的时候给妈妈倒水喝，会把课堂上学的内容回家后和我们互动游戏等等。我觉得子睿在一天天进步，一天天成长！谢谢小白杨班，谢谢辛老师！

王惠霖妈妈：每个孩子在辛老师的笔下都焕发出别样的魅力，感谢辛老师对孩子的付出，正是因为您能发现孩子的闪光点，并利用孩子的闪光点不断地激励孩子，我们孩子才能不断的进步。

向俊宇妈妈：看了辛老师写了这么多的班级之最，我心里一直都很忐忑，觉得自己孩子身上真的没有什么闪光点，实在也没有什么可写的，没想到辛老师却用这么长的篇幅描述了俊宇带来的惊喜，给了孩子这么大的鼓励，我真的特别感动，也真心感谢辛老师为孩子的辛勤付出！

张诚皓妈妈：在辛老师的笔下，看到了我们不一样的孩子，每个孩子都老师眼中的独一无二的小苗，虽然很多孩子都还没见过，但是，经常在老师的文中，想象着每一个孩子的模样，很希望能认识可爱的阎俏童，细心的常笑笑，持重的杨中昊，博识的张亦驰，认识每一个可爱而优秀的孩子。

崔原硕妈妈：孩子们的优点在辛老师的用心观察下竟相绽放，为孩子们高兴，也对老师表示感谢。每天得到老师的肯定是孩子最幸福的事情，崔原硕经常会说“今天老师表扬我了，今天老师说我表现还不错......”，孩子如果你每次写字都再用心一点，每次写作业都再主动一点，你得到的肯定会更多的，我们一起努力吧！

钧博爸爸：钧博自元旦后变化很大，在家我对他说:白杨班的每位同学都是一架小飞机，你们都在同一个停机坪上，一起起飞，看谁的驾驶水平高，谁就能先起飞，就能飞得更高，你愿意飞得又快又高呢，还是在停机坪上看见别人飞呢?钧博说当然愿意飞得又快高。我说你从现在开始，上课注意听讲，不走神，不溜号，积极回答问题，认真对侍在校的每一件事情，这样你这架小飞机就会很快飞起来 ，并且飞得又快又高。从此以后，每天放学回家第一件事就说爸爸妈妈今天我上课举手回答问题了，你看我的小飞机飞起来了吗？我说很好呀！小飞机飞起来了，钧博在进步了！钧博听到表扬很高兴，做起事来也有了动力。看到钧博上学来的变化，爸爸妈妈感到很欣慰，也感到很幸运，遇到辛老师。

锐生妈妈：横看成岭侧成峰，钟灵俊秀各不同。尽得童颜真妙处，只缘大爱此心中。

慧彬爸爸：不得不佩服辛老师对每一个孩子观察的太仔细，了解的太深入，对每个孩子的特点把握的如此精准。在我们家长眼里都是一样活泼可爱的孩子，到老师眼里每个孩子都成为一件独一无二的艺术品，每个孩子都展示给世界与众不同的一面。就像没有完全相同的两片树叶一样，孩子更是都有区别于别人的优点，而这个优点就让辛老师很准确的发现。冰冻三尺非一日之寒，发现一个孩子的优点不难，但发现全班每一个人的优点绝不是一日两日之功，只有每天坚持不断的仔细观察、用心思考、悉心积累才能做到如此程度。由此可见辛老师对孩子们的大爱无边啊！

六、 班主任感言

1、 班级团队游戏给我们的启示

利用班级课外活动时间，我带领孩子们在刺骨的寒风中做了两个小游戏。因为太冷了，怕孩子们受不了，先让大家做了做热身运动。然后给孩子们讲游戏规则。我们做的两个游戏名字叫：爱心传递和松鼠搬家。 一说做游戏，孩子们当然很开心，虽然组织队伍费了半天劲，(辛老师旁观：云锋是纪律班长，他着急地提醒大家快点围成圈，而几个淘气包，依然在队伍里来回穿梭、追逐，丝毫没有任务意识。直到老师喝令停止。)虽然天气很冷，孩子们的热情依然不减。

爱心传递的游戏是这样做的，大家围成一个圈，老师发出指令，从某一个孩子开始抖动右手，下一个孩子感受到这种抖动之后，迅速传递给下一个孩子，直到所有的孩子都抖了一遍。松鼠搬家的做法是，两人搭窝，其他孩子听到老师指令后，迅速挪窝，找到新的松鼠窝。因为松鼠的数量多于松鼠窝的数量，所以，松鼠必须反应迅速，眼疾手快，要不然就面临没有窝的困境。每个游戏进行了两轮。 回教室我们进行了热烈的讨论。我想看一下孩子们是否真正理解了这两个游戏的用意。孩子们基本都能理解这两个游戏包含的道理。通过这两个游戏孩子们的生存意识、集体观念和合作意识都得到了激发和培养。

2、 学生的自评、互评、家长评、教师评等一系列评价，激励了学生的自

信心和自主意识，引导学生认识自我、发现自我，理解个人与集体的关系如何相容。在家校合作的背景下，在激励相容的理念支撑下，一个学期的努力有了明显的成果，学生初步形成了良好的品行基础、良好的心态和对未来无限的憧憬和信心。

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