如何在课堂教学中培养学生的创新能力

如何在课堂教学中培养学生的创新能力

【摘要】新时期的教育是全面创新的教育，在课堂教学中，教师如何在新课改的大背景下营造教学氛围，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力；鼓励学生勤于动脑、张扬个性，逐步形成创新能力是教师的重要任务。

【关键词】课堂教学 创新能力

培养学生的创新能力是新课改倡导的主题，是对现代教育教学提出的具体要求。教学中如何发挥学生的主体作用和教师的主导作用，进而培养学生的创新能力，是当前每位教育工作者的重要任务之一。

一、课题的引入，引发学生的创新动机

俗话说：好的开始是成功的一半。如果课题的引入能激发学生的探究欲望，则学生的主体性能大大发挥，做学生的真正主人。常见的巧设悬念、诱导探索、实验引入等多种方式都可以进行运用。如在化学课题探究“铁的化学性质”时，首先展示做好“铜树”，再巧妙地配合演示实验设置问题，给学生带来强烈的视觉刺激及美感的同时，使学生在“观察——惊讶——质疑”中感受新知的新奇，产生主动去思考、主动去分析的动机，调动了创新兴趣。

二、教学分组，为学生营造创新的环境

教学活动不是孤立存在的，是教师教与学生学的相互配合、相互合作的双边活动。课堂应是师生合作探究的平台。要有意识地搞好合作学习，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变换中，设计集体讨论、分组讨论、辩论分析、评价交流等内容，锻炼学生的合作能力，引发创新契机。

创新思维的发展需要宽松自由的思考环境。这就要求课堂教学要实现以教师为主导、学生为主体、以训练为主线。以人为本的现代教育思想强调教师的指导必须以学生的主动学习为中心，教给学生思考、学习的方法，是学生学习的指导者和支持者。因此，教师应注意教学与学生学习结合的规律，时刻想到他们是一个整体的、鲜活的人，而不是知识的容器，充分发挥学生在认识过程中的主体作用。让他们成为课堂的主人，学习的主人，容许他们发表自己的意见，提出自己的见解，形成开放的课堂；充分调动学生的创造积极性，引导他们进入创造性思维的最佳状态。

例如，语文课堂中的古诗词教学。在学习了古诗词之后，学生对古诗词的释义有了较系统的认识，但理解内在思想内涵还有待于探讨。所以，可以设计“诗配画”练习方案，在“配画”过程中，通过流畅的线条，对于理解诗词释意、体会诗歌主旨、揣摩作者写作意图、把握写作特点达到举足轻重的作用。

三、遵循认知特点，为学生创新铺设道路

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