拳拳爱生心 悠悠师生情

把教育之路幸福地走下去

造甲中学 甄福幸

学高为师，德高为范。作为一名优秀的老师，需要的不仅是知识的渊博，教学技能的高超，还必须要以良好的品德与素养做前提，这样才能真正地发展学生，发展自己。所谓品德和素养简单地说就是一个字——“爱”。爱学生，爱工作。只有发自肺腑地去爱学生，才会赢得学生的尊重，才能更好地实现教育目标；只有热爱本职工作，才能享受其中的快乐，让心灵开满真爱之花。如果一名教育工作能始终把“爱”放在心里，那么无论在工作中遇到多么大的挫折，他也不会沮丧、痛苦，因为幸福会一直陪伴着他。前教育部长周济就说过：把爱献给教育的人是世界上最幸福的人。

踏上教育岗位已有十几个寒暑，说实话，在这教育之路上，我也曾迷茫过。 在我上小学的时候，老师问我长大了想做什么？我说：做一名老师。这个朦胧的理想竟伴着我一路成长，直至走上现在的三尺讲台。当我真正面对台下几十双渴求的眼睛时，我才意识到，我的理想不仅仅是做一名老师，更要做一名好的老师，做一名对学生负责的老师。

于是，我充满热情，干劲十足，查阅资料，认真备课，课下补习，积极家访。可是，随着时间的推移，我的热情在慢慢地消褪，在现有的教育体制下的种种无奈，教师收入的低薄，以致社会对老师职业的不认可，同事之间的挖苦，家长们的冷漠眼神，学生们的不思进取??我开始怀疑自己这样热情的价值何在？我开始变得迷茫，我开始变得消沉。

偶然的机会，我读到了李镇西老师的《你还可以更幸福》的文章，这是写给他学校的一位年轻班主任的，这篇文章犹如一阵清新的风，吹走了我心中的

阴霾，我又重新找回了迷失的方向，李镇西老师使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神上的化身，它孕育着美，引导着善，创造着美，奉献着爱。

我之前为什么会为自己的付出得不到回报而苦恼？这是因为我还没能真正去理解爱。我恨学生不争气，我怨种种制度的不合理性??这就无形中把爱当做了一件商品，我苦恼的是它没有卖到好价钱，我为自己太多的付出而不值。这是多么的荒谬啊。什么是爱？爱是人世间最美好的东西，是不求任何回报，心甘情愿地默默奉献。

镇西老师说：“判断自己是不是真的爱学生，其实有一个很简单的办法，就是问自己：我是不是依恋学生？”伟大的教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质。”这就告诉我们，真正爱学生的老师会像父母一样时刻记挂着孩子们，不论他们如何调皮，如何不求上进，始终都是教师的唯一，必须对他们有足够的耐心。面对挫折退缩的老师不是一个好老师。后来，我调整好自己的心态，将爱的阳光毫无保留的洒向每一个孩子的心灵，时刻关注他们的成长，他们进步了，我会为此而高兴；他们退步了，我会极其耐心地去给予帮助；我时常与学生深入交流，让心与心碰撞出绚烂的火花。我们既是师生，又是朋友，彼此关爱，相互依恋。师生间少了隔阂，多了温暖和幸福。每到节假日，很多学生都会送上祝福的短信。一位同事曾深情地给我讲了一个事例，中秋节那天，她遇到班里的一个孩子，结果这个孩子一看到她立即把头扭了过去，同事很纳闷，回到家里查看手机时，才发现了这个孩子送上的祝福。怀着歉意立即回复了一个信息，结果再次与孩子相遇时，孩子满脸笑意。听着她喜悦地陈述，我深深感受到原来幸福是那么容

易。

有位哲人曾经说过：“生命是没有意义的，除非有工作”。选择一份工作就如同买下一份人生保险，保单获益自己填写。对待工作，有人拿它当获取薪水的职业，有人却将它视为改变人生的事业。毋庸置疑，很多人会选择前者，这就是为什么我们会经常听到有人对自己的工作充满了抱怨。如果一个人对自己的工作缺少必要的热爱，那么他是难以把工作做得很出色的。因为离开了情感，就会缺少自发前进的动力，不去追求完美的人生、完美的事业，那么这人生的意义就打了太多的折扣。

作为一名教育工作者，我认为应该选择后者，只有把工作当做事业，才能摒弃庸俗，才能时刻激励自己不断前行，不懈追求更高、更远。也只有真正热爱自己的本职工作，才能放弃名利之争，把全部的精力投入的教学中，自觉克服各种困难，认真钻研。我国著名教育家霍懋征认为，一个优秀的教师，最重要的素质就是“爱这个事业”。但凡在自己的工作岗位让做出巨大贡献者，无一不是深爱着自己的职业，并把它当做是一生奋斗的目标。卢梭、皮亚杰、杜威、马卡连科、陶行知、魏书生??他们在取得瞩目成绩的同时，更感受到了无比的幸福。

也许你我很难如他们那样熠熠生辉，或许我们为教育，为孩子能做的只有那么一点，但是我们尽自己最大的努力去做，对得起学生，对得起自己，那么我们就是在做“幸福”的事。就如把退潮后留在沙滩上的小鱼扔回大海的特里莎修女所说：“别人可能不在乎我所做的，但这条小鱼在乎。”

今天，我们也可以同样这样说：“别人可能不在乎我所做的，但是我的学生在乎。”带着这句饱含爱意的话，坚定地把教育这条路幸福地走下去。

是的，我们为教育，为孩子也许能做得只有那么一点，但是我们尽自己最大的努力去做，对得起学生，对得起自己，那么我们就是在做“幸福”的事。就如把退潮后留在沙滩上的小鱼扔回大海的特里莎修女所说：“别人可能不在乎我所做的，但这条小鱼在乎。”

今天，我们也可以同样这样说：“别人可能不在乎我所做的，但是我的学生在乎。”带着这句话，坚定地把教育这条路幸福地走下去。

面对困惑和挫折时，选择什么样的态度，也就决定着有着怎么样的状态。所以，也就要求我们在困难和挫折面前保持积极的心态。因为，“‘优秀’不是‘对外’，不是你要做给别人看，而你要对得起你自己，是‘对内’，对自己的心灵世界”。也许我只能实现理想的百分之十甚至更少，但总比一点都不做要强，

我也许不“杰出”，但我完全可以更幸福。

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