第二节 中国的行政区域

第二节 中国的行政区划

教学内容

本课时内容在教材第6—9页。具体教学内容包括历史上的行政区划、我国现行的三级行政区划、我国34个省级行政区的名称、简称、和行政中心。

教学目标

知识与能力：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、结合地图，了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4、培养阅读并使用中国行政地图的分析解决问题的能力和地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 过程与方法：

1、运用地图及拼图引导学生学会分析、比较、探究并获取新知识。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维，已达到更好掌握知识的目的。

3、师生互动为主的原则贯穿教学的全过程，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学，增加了知识的直观性、生动性和趣味性。 情感态度与价值观：

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育并培养学生的地理学习兴趣。

教学重难点及突破

重点

我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 难点

识记我国34个省级行政区的名称、简称及行政中心所在地在地图上的位置。 教学突破

精讲多练，讲练结合，反复运用地图、游戏等方法，充分利用教材中提供的各种图文资源积极为学生创设问题情境，利用多媒体课件等现代化手段，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，以生动活泼的方式自主探究，寓教于乐，以此激发学生的兴趣和学习的积极主动性，并通过一系列地理事物空间分布和互相关系，把“死”知识，变成一幅“活”的中国政区图，使学生形成我国政区分布的空间概念。

教学准备

教师准备

1．多媒体课件（中国政区图拼图练习） 2．中国政区演示拼图。

3． 中国政区挂图

学生准备

1．课前了解自己户口所在地

2．了解有关香港、澳门、台湾的历史

3．做一幅中国政区拼图板并熟悉中国政区图的形状和方位。 4．地图册、填充图册 5．阅读课文

教学安排

二课时

教学步骤（第一课时）

第一课时教学流程设计

教师指导

1．创设情境，导入新课 2．设计开放性问题

3．设问并引导学生读图、查图，

学生活动

1．感受祖国辽阔的疆域

2．学生自由发言，总结归纳我国的三级行政区划。 3．探究

小组为单位读图、查图，了解我国省级行政区的分布并相互交流，总结归纳我国省级行政单位的种类及数量

4．学生小组讨论尝试编写34个省级行政单位名称的顺口溜，相互交流补充 5．学生充分发挥想象力了解并记忆各省区的轮廓，以培养自己创新思维的能力

4．鼓励学生自己编写顺口溜记忆34个省级行政单位的名称

学生交流的基础上教师总结归纳

5．情景导入：教师列举具有特征性的省区，启发思维，帮助学生记忆各省区的轮廓特征

6．信息反馈：教师利用课件及拼图游戏组织学生分组竞赛，完成34个省级行政单位的全称及分布的巩固 教师简评竞赛结果

6．学生分组竞赛，抢答、演示拼图

一、 历史上的行政区划 教师活动 1． 导入新课。 播放《歌唱祖国》： 通过上节课的学习，大家了解到我们伟大的祖国疆域十分辽阔，为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划 2．组织学生阅读课文，并请一位学生说说我国行政区划的由来。 板书：一、历史上的行政区划 学生活动 1． 感受祖国的美好，激励爱国情感 2. 自学课本P6阅读材料(“省”与“县”的由来)了解我国行政区划的演变过程 二、现行行政区划

教师活动 1． 导读导学，使学生了解我国的三级行政区划，并设计户口所在地的表格引导学生填写。 板书：二、现行行政区划 1．三级行政区划 学生交流后教师总结归纳： 我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡)；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省(自治区)、市、县、镇(乡)。除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。 板书： 2、特别行政区的设立： 设问：你知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？ 学生回答后教师播放港、澳回归时盛大学生活动 1．根据课前预习了解我国现行的三级行政区划并填写表格 写出自己户口所在的： 省（自治区、直辖市） 县（自治县、市、区） 乡（镇） 学生完成表格填写后交流 学生思考回答，明确省级行政区包括特别行政区并记住香港和澳门的回归时间 2．教师组织学生以小组为单位读图、查图并 2．学生分组读图、查图，完成课本P9活动设疑： 1.的练习，互相补充完善。 （1）沿国界线我国有多少个省级行政单 位？ （2）沿海岸线查找我国有多少个省级行政 单位 （3）沿长江干流查找我国有多少个省级行分析总结我国有多少个省级行政单位，分别包括哪几种？各有多少个？ 政单位 （4）按面积之最及位置之最查找我国的省 级行政单位 板书：3、34个省级行政单位 3．鼓励学生分组自己编写顺口溜记忆343．探究与尝试 个省级行政单位的名称 （1）探究： 学生分组了解熟悉34个省级行政单位的全称 学生交流后教师总结七字歌： 而庄严场面的录像并讲解 两湖两广两河山，四市四江福吉安； 云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南； 港澳是我好河山，台归之日盼团圆。 4．利用课件出示省区轮廓图，启发学生大（2）尝试 尝试编写顺口溜，组内进行交流、互相补充完善 （3）学生交流发言 胆展开想象，识记各省区的轮廓特征 4．学生并充分发挥自己的想象力，了解、记 忆各省区的轮廓，以培养自己创新思维的意5． 教师组织学生先做拼图练习，熟悉我国识同时完成课本P9活动2.的练习 5．学生利用自己课前制作的拼图自行练习，各省级行政单位的位置、全称 熟悉34个省级行政区的位置、轮廓及全称 6．利用多媒体课件及中国行政区的拼图组 织学生进行分组竞赛： 6．各组推选代表参加竞赛 前四轮各小组派一名代表回答问题，答对（各组推选的代表包括出题的同学和答题的者加十分，答错不扣分。最后一轮为抢答题，同学两部分，前四轮各小组各派一名代表交答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分叉出题并计分） 高者胜出。 ⊿第一轮：学生在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。 ⊿第二轮：学生任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。 ⊿第三轮：学生任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。 ⊿第四轮：学生任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。 ⊿第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有哪些？等等 教师简评竞赛结果 得分高者胜出。

本课总结

这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，更是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。

板书设计

第一章 中国的疆域与人口 第二节 中国的行政区划（一）

一、 历史上的行政区划 二、现行的行政区划

1、 三级行政区划 2、 特别行政区的设立 3、 34个省级行政单位：

① 23个省 ② 5个自治区 ③ 4个直辖市 ④ 2个特别行政区

问题探究与拓展活动

1、 我国34个省级行政名称中，含有东、西、南、北字样的各有哪些？含有江、河、

湖、海字样的各有哪些？ 2、猜谜语

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