四年级语文上册17《李时珍夜宿古寺》读写结合教学设计

环境描写之妙用

——《李时珍夜宿古寺》读写结合教学设计

教学目标：

1.在理解课文内容，感知人物形象的基础上，体会文中景物描写对表现人物品质所起的作用。

2.初步学习自然环境描写的方法，尝试着在写作中恰当运用环境描写。

教学重点和难点：

重点：认识环境描写对烘托人物形象的重要作用。

难点：初步掌握环境描写的方法，并能恰当地在写作中运用。

教学过程：

一、在“吃点苦”中，感受艰苦历程，感知人物形象

1.通过上节课的学习，我们对李时珍所说的这句话：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。” 有了一定的感悟，在这么艰苦的条件下，李时珍之所以还保有乐观和执着，是因为他认为——修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

2. 介绍《本草纲目》

资料：《本草纲目》是由明朝伟大的医药学家李时珍，为修改古代医书中的错误而编，他以毕生精力，亲历实践，广收博采，对本草学进行了全面的整理总结，历时27年编成。共有52卷，载有药物1892种，其中载有新药374种，收集药方11096个，书中还绘制了1160幅精美的插图，约190

万字，分为16部、60类。书中不仅考正了过去本草学中的若干错误，综合了大量科学资料，提出了较科学的药物分类方法，溶入先进的生物进化思想，并反映了丰富的临床实践。本书也是一部具有世界性影响的博物学著作，有韩、日、英、法、德等多种文字的全译本或节译本。被国外学者誉为中国之百科全书。

二、品读景物描写，体会景物描写的妙用

1.出示：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。”

过渡：然而，文中却没有告知我们李时珍的伟大成就，而是以一段耐人寻味的环境描写作为结尾。这样写有什么好处呢？（板书：环境描写）

引导学生交流、讨论。(提炼发言，板书：衬托品质)

以名言小结：“社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”——茅盾

2. 引导学生从已学课文中找一找环境描写的句子。如：

（1）“一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。（《李广射虎》）

（2）“这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”

“新搭起的礼台上彩旗林立……”《8.虎门销烟》

引导学习体会此处环境描写的作用。（板书：渲染气氛）

(3) 今天中午受到了老师的批评。走在回去的路上，太阳散发着刺眼且毒辣辣的白光，树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，就像是在催命，小草耷

拉着脑袋，无精打采地立在路边，大树也绿得格外耀眼，弄得我心烦意乱。几只麻雀正叽叽喳喳地叫着，那声音跟乌鸦没什么两样，又像是在嘲笑我的无能。花儿也在左右摆动，仿佛在对我摇头;一群蝴蝶围着花儿飞着，好像十分赞同花儿的想法。一切都像在跟我作对。

（板书：烘托心情）

三、景物描写的方法训练与运用

从下列情境中任选一个，写一段话，恰当地运用环境描写。

1.哈哈，这次期中考试我数学得了满分……

2.哎，又考砸了！……

3.生日这天，我得到了梦寐以求的礼物……

4.这里可真热闹……

5.天黑了，我一个人走在回家的路上……

6.我们陈老师工作可真认真。……

……

交流写作内容，师生共同评议。

四、总结本课内容，强调学习重点

出示：“一切景语皆情语。” ——王国维

借助环境描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩!

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